液体的压强

液体的压强 教材分析《液体的压强》这一节是初中物理八年级第十章的第二节，内容是液体压强的特点及其应用，是在第一节学习完压力和压强的概念后提出的，是前一节内容的延伸和扩展，也为后一节大气压强的学习奠定了基础，具有承上启下的作用，是本章的重点内容。

教学目标 • ⑴.知识和技能 • 1．了解液体内部存在压强，以及液体内部各个方向都有压强． • 2．了解液体压强的大小跟什么因素有关． ⑵、过程与方法 • 通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，掌握初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力． ⑶、情感态度与价值观 • 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度． • 2．鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲

重点难点 • 重点：学生通过观察实验理解液体内部压强的规律。 • 难点：运用液体压强的规律解释实际问题。

教学过程 • 〈一〉、引入新课 • 利用多媒体播放深海鱼群和潜水艇航行的录像（共约半分钟）。 • 提问：（1）大家常吃到的带鱼是生活在深海中的，你们见过活着的带鱼吗？为什么？ • （2）潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？

〈二〉、进行新课 • 1．液体压强的特点 • 演示课本81页的实验： • 首先结合实物和投影让学生认识U形管压强计，因为学生若不了解压强计的原理，演示实验将无法接受。 • 然后按照课本81页的演示顺序进行演示实验，这个过程中教师要通过动作、表情、语言注意引导学生观察、思考，让学生通过分析观察到的现象得出结论。 • 演示实验后，让学生自己把课文中表格处的填空填上去，并让一位同学把结论读一读，加深学生对结论的印象。

2．液体压强的应用 • 以问答的形式和学生一起说明：由于海底越深，压强越大，所以在海中不同深度，潜水员穿戴不同的潜水服。 • 这时可让学生回答课始的问题：潜水艇为什么用厚钢板制成，带鱼为什么在浅海或岸上不能存活。 • 采用问答形式可充分发挥学生的积极性，体现教师的主导作用和学生的主体地位。

3.例题 • 例题由学生自己阅读完成。 • 例题的出现可加深学生对刚学过知识的理解和应用。 • 接下来的想想议议让学生自愿举手回答，培养他们的主动性和积极性。

〈三〉、小结：回顾总结本节课的知识要点。 • 〈四〉、作业设计 • 课后练习： • 1．查找资料，了解三峡工程的建设情况。我国为什么要耗费巨资来修建这么大的工程？ • 2.完成p84www1-3

一、体验液体压强 液体都能对哪些部位产生压强呢？【思考】【特点】 A、液体对容器的底部和侧壁都有压强。 B、液体内部向各个方向都有压强。【原因】 ①液体受重力 ②液体还具有流动性【思考】橡皮膜的凹凸程度又说明了什么呢？

猜想方案结论二、探究液体压强的影响因素可能与深度、方向、液体种类有关 A.实验应采取什么研究方法？（控制变量法） B.实验中如何更精确反映液体压强呢？（转换法放大形变现象）（压强计）

三、液体压强规律 【帕斯卡裂桶实验】【解读】 ①液体产生的压力和液体重力的关系 ②液体压力压强和固体压力压强的关系

板书设计 液体的压强液体压强的特点液体内部各个方向都有压强，随深度的增加而增加；在同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。

液体的压强