來自放牛班的黑手少年～

1. 來自放牛班的黑手少年～ 洪 玉 水（42.08.20） 一、學歷： 1.省立台中高工機械製圖科畢業。 2.省立台北工專機械科畢業。 3.國立台灣師範大學工教教育系畢業。 4.國立政治大學教育研究所四十學分班結業。 5.國立中正大學成人及繼續教育研究所畢業。二、經歷： 1.擔任機械公司學徒、技術人員、工程師等（十年）。 2.私立大興工商教師兼導師（二年）。 3.私立光華高工導師、組長、主任（十年）。 3.省立卓蘭實驗高中教師兼教務主任（三年）。 4.國中工藝教師兼總務主任（五年）。  5.私立南開技術學院、立德管理學院兼任講師。 6.95年教育部校長領導卓越獎當選人。7.台中縣立四箴國民中學校長八年〈88.2—96.2〉。 三、現職：  台中縣立成功國民中學校長〈96.2.1到任〉。

2. 校長校務經驗分享

3. 一、前言 • 目標： • 真誠 務實 服務 • --促進校園的永續發展— • 領導原則： • 把人帶好、把事做好 • 榮譽同仁分享，責任校長承擔

4. 二、校長領導卓越獎審查指標 （ㄧ）教育理念與經營策略（40%） • 1.教育理念： • 對弱勢族群學生輔導措施的想法、 • 課程與教學改革....等自由發揮。 • 2.經營策略： • 列舉學校困境，如何發揮團體領 • 導，採行策略必且永續經營，讓具體成 • 果最佳化。

5. （二）辦學績效(60%) • 1.理念實踐： • 列舉校長到任後明顯改變或改變具 • 持續性、提升品質之領導成果。 • 2.校園氣氛： • 學校內外人士對校務運作滿意程度，校內 • 人員與家長關係是否融洽、學生是否快樂 • 學習、行政單位人員交互支援情形.....等

6. 3.發展特色： 可參酌學校發展特色是否具教育價值成為創新價 值、學校教師是否均有參與、對學校及社區是否產 生影響、對社會文化是否產生潛在影響等。

7. 三、獎勵方式 • 教育部： • 頒發獎座乙座 • 獎金新台幣二十萬元整。 • 提供校長辦學考察或研究發展補助金。

8. 四、卓越校長的共同特質 • 1 和諧的校園文化 • 以「人和」為基礎，經營優質的校園組織文 • 化。 • 教師與教師之間， • 教師與行政人員之間， • 教師與家長之間 • 都能一團和氣，交互支援，整個學校呈 • 現優質的組織文化。

9. 2 積極的活力行政 • 校長具有「積極任事」的態度，勇於承擔，活力四射。不但帶動各行政主管主動服務全校師生，提升教育品質，拓展師生視野，結合正式課程與潛在課程功能，以活潑的行政作為，造福全校師生。

10. 3 創意的發展措施 • 校長有經營學校成功的實例，往往在學校面 • 臨困境或發展瓶頸時，能夠推出創意點子，以 • 有效率的策略帶領學校跳脫困境或超越瓶頸， • 向上提升。 • 例如處理不適任教師問題，透過教室觀察協助教師提升教學素質，推動教師學校本位進修 • 及家長成長營隊，促進學生回流等。

11. 4 整合的校務運作 • 校長具有「整合」的特質，能夠將教育部的各項重要政策，教育局的施政重點，學校師生的主要需求，以及校長自身的辦學理念，整合成具體而單一的「校務計畫」，領導主要幹部，帶動全校逐一實踐。

12. 5 永續的辦學績效 • 校長呈現的辦學績效，不一定在高升學率或 • 學生的片斷學業成績表現。能夠呈現「永續發 • 展」的校務經營成果者較受青睞。 • 例如為弱勢族群學生建立了人性化的關懷照 • 顧機制，為學校與社區建置了綠色連線資源， • 營造學校成為地區學生最喜歡、最想就讀的學 • 校，有效結合本土化（鄉土教材）及國際化 • （英語教學及活動）者。

13. 五、方案分享 • 蛻變成長，箴心飛揚 • 有教育理念 • 有經營策略 • 規劃教學創新 • 促進校園和諧 • 有績效、有感動

14. 六、現代校長之思維 1.忍辱負重，有責無權的陽春校長。 2.耐操、耐變的校長。 3.抗壓權勢、媒體的校長。 4.經濟不景，我們讓孩子學到什麼？

15. 七、結語 再怎麼樣還是要『拼』， 才能保平安，校務才能有昌隆的機會。 『做對的事情、把事情做對』

16. 謝謝聆聽 敬請指導 校名：台中縣立成功國民中學 校址：台中縣大里市至善路157號 電話：（04）24937777 Mail：houng@ckjh.tcc.edu.tw