队列队形教材深化分析与拓展

1. 单元主题教研活动 队列队形教材深化分析与拓展 刘春玲

2. 想一想 • 队列、队形的内涵、外延？ 《队列条例》——360条精简至65条

3. 2 3 5 1 4 6 7 队列队形基本功路线设计 队列队形基本知识 队列队形教材分析 队列教学、队形练习及变化 体育课组织教学常用队形 队列游戏 团体操表演入场、退场的队形和路线

4. 1 队列队形基本功路线设计 ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ▲ 研讨、论证 报数-原地间各种转法-队形变化（横队、纵队）-行进间各种转法-并、合、分、裂走-跑步-齐步-正步-原队形

5. 2 队列队形基本知识 ◆基本概念 队列练习：动作 队形练习：体操队形、图形的变换 队列练习中，包含着基本的队形变化，如：向右看齐、向前看、报数、解散、集合等，队列是队形的基础 ◆基本术语 1.列-左右排成的队形，组成横队的要素 2.路-前后重叠成一行，组成纵队的要素 ……20个 ◆口令 短促、断续、连续、复合、动令预令 ◆指挥者位置和符号说明

6. 3 队列队形教材分析 ◆ 小学1-3年级：队列队形教学内容 一年级 队列：集合、解散——口令、手势 立正、稍息——“三挺、两收、一瞪、一正”，”左右开立” 看齐——前、左、右、中 报数—— 原地间各种转法—— 原地踏步—立定 齐步走—立定 队形：走成圆形、蛇形 二年级 复习一年级内容 队列：左右转弯走、跑步-便步 队形：横（纵）-纵（横） 走成圆形、蛇形、三角形等 三年级 复习一、二年级内容

7. 3 队列队形教材分析 ◆ 水平三：队列队形教学内容 五-六年级 行进间各种转法——口令 行进间并、分、裂、合队走——口令 各种图形：横队-直角形，菱形、扇形等 四年级 队列：立正、稍息——变化 看齐——立正看齐 跑步走、立定 跑步、齐步互换—口令、方法 半面向左（右）转 队形：体操队形散开、横（纵）互换、错肩进行（左右错肩走、内外错肩走、一隔一队右（左）边错肩走、交叉行进 水平四 正步走 复习小学内容 高中 复习初中内容、跑步走-向后转走

8. 3 队列队形教材分析 突出教材重点、抓住教材难点 难点：齐步走的难点在于“臂”——不一致的原因 （1）前后摆臂的高度 （2）摆臂过程的角度 （3）肘部自然弯曲，小臂自然里合的程度 （4）摆臂的速度

9. 3 队列队形教材分析 突出教材重点、抓住教材难点 案例 2. 走不齐的原因？如果纠正？ “齐步走——立定”如何站住与站齐 立定站不住，有不同原因，要具体分析才行。也就是说，教师必须先发现学生出现了什么问题，具体的症结是什么，才能有针对性的纠正。 速度快是一个原因，步子大也是一个原因，但这未必是上面那位老师的学生出现问题的本质原因。 “一二一”，接着就是立定，让学生集中注意力去准备立定的动作，熟练之后，才稍微变化。后期逐渐加大变化，学生就能做到整齐了。 与学生一起行进，把第一排的学生节奏控制好（步子和速度）；三个“一二一”，接着就是立定，让学生集中注意力去准备立定的动作，熟练之后，才稍微变化。后期逐渐加大变化，学生就能做到整齐了。

10. 3 队列队形教材分析 突出教材重点、抓住教材难点 案例 2. 走不齐的原因？如果纠正？ “齐步走——立定”如何站住与站齐 立定站不住，有不同原因，要具体分析才行。也就是说，教师必须先发现学生出现了什么问题，具体的症结是什么，才能有针对性的纠正。 速度快是一个原因，步子大也是一个原因，但这未必是上面那位老师的学生出现问题的本质原因。 “一二一”，接着就是立定，让学生集中注意力去准备立定的动作，熟练之后，才稍微变化。后期逐渐加大变化，学生就能做到整齐了。 与学生一起行进，把第一排的学生节奏控制好（步子和速度）；三个“一二一”，接着就是立定，让学生集中注意力去准备立定的动作，熟练之后，才稍微变化。后期逐渐加大变化，学生就能做到整齐了，目标训练法。

11. 4 5 队列游戏、教学小策略 武术教学-五步拳