一、“星火”学术沙龙创办源起二、 “星火”学术沙龙实施过程和效果三、 “星火”学术沙龙新模式的探索四、 “星火”学术沙龙缺点和不足

目录 • 一、“星火”学术沙龙创办源起 • 二、 “星火”学术沙龙实施过程和效果 • 三、 “星火”学术沙龙新模式的探索 • 四、 “星火”学术沙龙缺点和不足

国内外沙龙综述 • 沙龙，它起源于欧洲，是意大利语，原意是“大客厅”的意思。 • 沙龙这一形式发端于文艺复兴时期的意大利，已有几百年的历史。历史上有多个有名的学术沙龙。 • 国外的有英国剑桥大学的沙龙“午后茶”，产生出了六十多位诺贝尔奖获得者；卡尔·马克思经常参加的“柏林青年黑格尔派的博士俱乐部”。 • 学术沙龙在20世纪30年代传入中国,当时最富盛名的当属林徽因的“太太客厅”和北京大学朱光潜教授的“读诗会”。 • 现在广泛被人们提起的厦门大学潘懋元教授,他在教学中倡导家庭学术沙龙,并把这一形式付诸实践,每周六晚上学生老师欢聚一堂,一直持续了20多年。

师大也有多个学院办有沙龙。 • 文学院和教育学院办有研究生学术沙龙； • 学生工作部驻楼辅导员办的“星光絮语师生沙龙”； • 化学与材料科学学院办的“叶的空间”的辅导员漫谈，等等。

一、“星火”学术沙龙创办源起 • “星火”学术沙龙依托历史文化学院强势特色学科为基础，兴起于搬入新校区之初，结合学院开办的导师制和教师接待日活动，藉此培养出有思想有能力高水平优秀人才。我们的沙龙开始啦！！！

二、 “星火”学术沙龙实施过程和效果 • 学术沙龙用“说理式”的疏导代替“防堵”的管理，让学生在轻松自由的环境下畅所欲言。 • 第一期：我的大学——读书·人生 • 第二期：“学问与思辨” • 第三期：历史学习的多角度 • 第四期：历史学习漫谈 • 第五期：夜话阑珊——新生专场 • 第六期：考古专业读书报告（一） • 第七期：考古专业读书报告（二）

好像有点争议哦~~ 同学，你讲滴太逗了…… • 1、把学术沙龙作为学院学风建设的一个平台。星火学术沙龙以学理性和思想性为导向注重学术品味，在讨论中，让学生思想获得启发。

2、把学术沙龙作为人才培养的前沿，学院坚持沙龙的学术方向，保证学术水准，真正实现提升学生学术层次和水平，发挥朋辈影响，发现历史研究的苗子。2、把学术沙龙作为人才培养的前沿，学院坚持沙龙的学术方向，保证学术水准，真正实现提升学生学术层次和水平，发挥朋辈影响，发现历史研究的苗子。 “高谈阔论”ing 抓紧休息时间继续讨论问题~

我也来讲两句~ • 3、把学术沙龙作为思想教育的载体，在沙龙中，我们有意识通过沙龙主题的确定，引导学生人生观价值观的形成，实现对学生人格的塑造。我也说两句~嘿嘿

同学咱能别转了么~晕 转圈式发言 • 4、把学术沙龙作为培养学生口才和思辨才能的舞台，沙龙为广大学生提供自由发言、“舌战群儒”的平台。

读书报告沙龙开场啦^-^ 我们讲的咋样？我来点评两句…… 三、 “星火”学术沙龙新模式的探索 • 进入2012学年学院又开始了一种沙龙新模式的探索，在沙龙中有针对性的引导学生读书，将沙龙与读书报告会有效结合。

结语历史文化学院“星火”学术沙龙正在承载着“学风建设，学生培养”的使命，以“探讨学术，答疑解惑”的形式，成为学院新的教育管理育人模式。当然，学术沙龙也存在着这样或那样的缺点和不足，但是，我们有信心，也将努力的把它办成一个先进的、开放的、吸引人的学术和思想阵地，力争真正实现“以思想为星火，点燃青年学子生命之光”的“星火”心愿！

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