Роль педагога дополнительного образования в формировании духовно – нравственной личности

1. Роль педагога дополнительного образования в формировании духовно – нравственной личности Жамалова Г.С. методист ДДТ «Дружный»

2. В современном мире ребенок • развивается, окруженный  множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.

3. На формирование личности обучающегося • значительное влияние оказывает личность педагога. Под этим влиянием подразумевается не только индивидуально-личностные особенности педагога, но и его социально обусловленное поведение, деятельность.

4. Духовно-нравственное становление личности педагога • должно проходить в стенах учреждения дополнительного образования детей и строится на принципах: • - направленности содержания преподаваемых дисциплин на приоритетное значение духовно-нравственных ценностей профессиональной деятельности, творческое развитие каждого педагога; • - организации творческого взаимодействия субъектов образовательного процесса;

5. Школа молодого педагога • ШМП – элемент методической системы МБОУ ДОД Дом детского творчества «Дружный» является составной частью системы повышения квалификации педагогов и объединяет молодых специалистов, начинающих и не имеющих педагогического образования педагогов, имеющих стаж до 3 лет. ШМП – это постоянно действующее профессиональное объединение молодых педагогов и их наставников – опытных педагогов

6. Цель ШМП • – организация и создание условий для профессионального роста начинающих педагогов, формирование у них высоких профессиональных идеалов, потребностей в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.

7. «Будущий педагог» В рамках ШМП реализуется проект «Будущий педагог» на основе договора о сотрудничестве ДДТ «Дружный» с БГПУ имени М. Акмуллы под руководством к.п.н. Цилюгиной И.Б.

8. Современный педагог • сочетание любви к детям с профессиональными знаниями и увлечение педагогической деятельностью. • стремление к постоянному профессиональному росту, личностному совершенствованию, подъему общего культурного уровня. • Именно о таком педагоге мечтает каждый ребенок, именно таким должен быть каждый молодой педагог.

9. Возможности УДО • позволяют детям осваивать самые разные направления деятельности человека в у . • В Доме детского творчества «Дружный» получили свое развитие такие направления народного творчества как: вышивка, бумагапластика, роспись по дереву, бисероплетение и работа с соломкой.

10. Благодаря опыту и мастерству  педагогов • обучающиеся, проходя путь от потребителя до создателя, становятся мастерами и творцами в условиях его социализации.

11. Народная хореография • – это, прежде всего, выражение духа и характера народа. На занятиях в объединениях образцового танцевального коллектива «Серпантин» ( Чернышкова В.А), и башкирского танцевального коллектива «Хыял» ( Идрисова Л.Б.) «Драйв» (Петрова А.И.) «Арт – Степ» (Биканаева Э.Ф), обучающиеся овладевают разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов.

12. Танцевальные коллективы «Хыял» и «Серпантин»

13. «Личный пример педагога – благотворный луч солнца, который ничем заменить невозможно».К.Д.Ушинский