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EDUCACION SUPERIOR EN CHILE CONDICIONES INICIALES: 1999

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EQUIDAD EN EL ACCESO A LA CALIDAD 10 AÑOS DE DESARROLLO DE CAPITAL HUMANO AVANZADO PROGRAMA MECESUP Seminario Fundación EQUITAS CEPAL, Santiago, 17 de noviembre de 2008. EDUCACION SUPERIOR EN CHILE CONDICIONES INICIALES: 1999. Cobertura. 25%. Acceso en expansión

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EQUIDAD EN EL ACCESO A LA CALIDAD10 AÑOS DE DESARROLLO DE CAPITAL HUMANO AVANZADOPROGRAMA MECESUPSeminario Fundación EQUITASCEPAL, Santiago, 17 de noviembre de 2008

educacion superior en chile condiciones iniciales 1999
EDUCACION SUPERIOR EN CHILECONDICIONES INICIALES: 1999
  • Cobertura. 25%. Acceso en expansión
  • Financiamiento. Criterio histórico. Heterogéneo geográficamente
  • Aranceles. Becas y crédito solidario
  • Aseguramiento de la calidad. Incipiente
  • Rendición de cuentas pública. Inexistente
  • Calidad de la oferta educacional. Muy heterogénea
educacion superior en chile condiciones actuales 2008
EDUCACION SUPERIOR EN CHILECONDICIONES ACTUALES: 2008
  • Cobertura. 38%. 70% primera generación. Movilidad social
  • Financiamiento. Mezcla de criterios históricos, Fondos Competitivos y Convenios de Desempeño
  • Aranceles. Mayor cobertura de becas y créditos
  • Aseguramiento de la calidad. Instalado. Ley 20.129
  • Rendición de cuentas pública. Creciente
  • Calidad de la oferta. Mejor distribución geográfica. Mecesup adjudicó 70% de los recursos en regiones
  • Mayor equidad en el acceso a la calidad
  • Logro por inducción con incentivos!
recursos humanos avanzados fondo de innovacion academico mecesup
RECURSOS HUMANOS AVANZADOS FONDO DE INNOVACION ACADEMICO MECESUP

Planes de Desarrollo de Personal Académico con Doctorado

  • Equidad en el acceso a la calidad
  • Aprendizaje estudiantil a lo largo de toda la vida
  • Investigación y postgrado de calidad internacional

Desarrollo de Programas de Doctorado Nacionales

  • Formación de investigadores de calidad internacional
  • Mayor cobertura disciplinaria
  • Mejor desempeño y calidad
investigadores y capacidad de i d cruch mayores capacidades
INVESTIGADORES Y CAPACIDAD DE I&D. CRUCH MAYORES CAPACIDADES

2000 2005 2007

  • Personal académico total 18.000  20.949  24.514
  • Personal jornada completa 7.400  8.925  9.346
  • Personal j.c. con Doctorado 2.200  2.939  3.083

(29%) (33%) (33%)

  • Investigadores (AcCh. Ciencias) 2.600
  • Investigadores/1000 Hab. activos 1.1
  • Publicaciones ISI/millónhab 155  170
  • Publicaciones ISI, impacto 2.8 3.7
  • Inversión en I&D/GDP 0.6  0.8 (2006)
programas de doctorado nacionales aumento de eficiencia
PROGRAMAS DE DOCTORADO NACIONALESAUMENTO DE EFICIENCIA

2000 2005 2007

  • Programas 80 148 156 2X
  • Programas CRUCH 65 114 144 2X
  • Programas acreditados 53 95 113 2X
  • Matrícula CRUCH 1.112 2.454 2.794 2.5X
  • Graduación CRUCH 88 241 (2006) 254 3X
  • Grad/Millón Habitantes 6 15 16 2.7X
  • Grad/Programa CRUCH 2.1 1.8
  • Grad Ciencias&Ingeniería 104 (43%)
  • Grad Ingeniería 19 ( 8%)
  • Grad Ciencias&Ing/Millón Hab 7
  • Publ/Millón Habitantes 155 169