现代汉语语音现代汉语课程组编

现代汉语 语音现代汉语课程组编

【教学目标】　　掌握现代汉语语音的基本知识，能够辨别各种元音、辅音，初步具备语言教学与语音分析的能力。【教学重难点】【教学目标】　　掌握现代汉语语音的基本知识，能够辨别各种元音、辅音，初步具备语言教学与语音分析的能力。【教学重难点】 • 语音的性质、语音的四要素、音位。 • 【教学方法】 • 语音知识讲授与发音辨音训练相结合，增加听音、辨音能力的培养。【课时安排】计划15课时 • 【教学内容】共八节

第一节语音概说 • 【教学目标】 • 了解语音的性质,了解和掌握语音单位的内容,了解记音符号。 • 【教学重难点】 • 语音的性质、语音单位的内容、基本概念、音素。 • 【教学方法】讲授法、比较法【课时安排】计划3课时 • 【教学内容】 • 一、什么是语音；二、语音的性质； • 三、语音的基本概念；四、记音符号。

一、什么是语音语音是语言的物质外壳，是语言的意义的载体。它是由人的发音器官发出来的具有一定意义、能起社会交际作用的声音。 三个要点：1.语音是语言的声音。2、语音不同于自然界的风声、雨声等声音。3、语音也不同于其他动物发出的叫声和人类发出的咳嗽声、鼾声等声音。

二、语音的性质 语音——代表一定意义的声音。声音——物理性质自然属性语音发音器官—生理性质代表意义——社会性质：社会属性

(一)物理属性　　语音属于一种物理的运动，所以具有物理属性。语音的物理属性是指语音具有物理方面的性质，也叫语音的自然属性。表现在以下方面：1．从产生的角度看，产生于发音体的振动，并通过媒介传播。传播声音的最重要的媒介是空气。2．有噪音和乐音之分。语音中的辅音是噪音，元音是乐音。3．是音高、音强、音长、音色的统一体。任何一个实际的语音单位，都是这四个要素的统一体。(一)物理属性　　语音属于一种物理的运动，所以具有物理属性。语音的物理属性是指语音具有物理方面的性质，也叫语音的自然属性。表现在以下方面：1．从产生的角度看，产生于发音体的振动，并通过媒介传播。传播声音的最重要的媒介是空气。2．有噪音和乐音之分。语音中的辅音是噪音，元音是乐音。3．是音高、音强、音长、音色的统一体。任何一个实际的语音单位，都是这四个要素的统一体。

（1）音高 声音的高低（取决于发音体振动的快慢）音高同声带的长短、厚薄、松紧有关女子/儿童——男子；同一个人声调的不同主要是音高不同

声音的强弱 （2）音强取决于发音体振动幅度（振幅，单位是分贝）的大小，同说话时用力的大小有关（3）音长——声音的长短，取决于发音体振动持续时间的久暂

（4）音色——声音的个性、特色，也叫音质。音色的差别取决于振动形式的不同，或者说主要音波波纹的曲折形式不同。与三个因素有关：（4）音色——声音的个性、特色，也叫音质。音色的差别取决于振动形式的不同，或者说主要音波波纹的曲折形式不同。与三个因素有关：发音体不同：小提琴与笛子音色发音方法不同：弹钢琴时十指齐按和单指弹共鸣器不同：胡琴的琴筒、小提琴的音箱

声音四要素在语言中的作用：任何语言的语音都是音高、音强、音长、音色的统一体。任何语言中，音色都是最主要的辨义因素。音高、音长和音强的作用要小些。声音四要素在语言中的作用：任何语言的语音都是音高、音强、音长、音色的统一体。任何语言中，音色都是最主要的辨义因素。音高、音长和音强的作用要小些。

（二）生理属性语音的生理属性指语音是由人的发音器官发出来的，语音单位的差别是由发音器官的不同而造成的。　　根据发音器官在语音形成中的作用，人类的发音器官可以分成三个部分：提供发音原动力的肺和气管；作为发音体的喉头和声带；作为共鸣器的口腔、鼻腔和咽腔。（二）生理属性语音的生理属性指语音是由人的发音器官发出来的，语音单位的差别是由发音器官的不同而造成的。　　根据发音器官在语音形成中的作用，人类的发音器官可以分成三个部分：提供发音原动力的肺和气管；作为发音体的喉头和声带；作为共鸣器的口腔、鼻腔和咽腔。

发音器官示意图 （1，2）上下唇（3，4）上下齿（5）齿龈（6）硬腭（7）软腭（8）小舌（9）鼻腔（10）口腔（11）咽腔（12）舌尖（13）舌叶（14）舌面前和舌面中（15）舌面后或舌根（16）会厌软骨（17）食道（18）气管（19）声带（20）喉结 9 6 7 5 10 1 8 3 14 13 12 4 15 11 16 2 17 19 20 18

（三）语音的社会属性 语音的社会属性指语音具有社会性质。语音都是含有一定意义、作为意义的载体而起交际作用的，这就决定了语音具有社会的属性。这也是语音区别于自然界其他声音的最根本的性质。语音的社会属性表现在多方面（p32）： 1、音义的联系是社会约定的； 2、民族特征和地方特征； 3、语音的系统性。

语音的研究角度： • 　语音具有三种属性。对它们分别加以研究，形成了语音学的如下分支： • 发声语音学主要研究语音的生理属性，声学语音学主要研究语音的物理属性，音系学主要研究语音的社会属性。 • 在实际研究工作中，往往将它们综合起来考虑。如研究普通话的声母，往往要指出各声母的发音部位和发音方法，这是发声语音学的内容；还要指出有多少声母，各声母的组合关系和聚合关系，这是音系学的范畴；同时还应当明确哪些不是声母，哪些是声母，这又牵涉到了声学语音学了。

三、语音单位（P38） 1、音素 音素是按照音质的不同划分出的最小的语音单位，与音高、音长和音强没有关系。　　音素可以分为元音和辅音两类。

（1）元音　　气流振动声带，在口腔咽腔不受阻碍而形成的音叫元音。元音又叫“母音”。不同的元音是由口腔的不同形状决定的。舌位的高低（开口度大小）口腔的形状舌位的前后（舌头伸缩）唇形的圆展（圆唇：拢圆动作）任何一个元音都可以从这三个方面来描写(语音学上规定了8个基本元音，教材P39)。　汉语中每一音节中都含有元音，是元音占优势的语言。

（2）辅音　　辅音又叫“子音”，是发音时气流受到阻碍形成的音。辅音的不同是由不同的发音部位和不同的发音方法造成的。发音部位是指发音时气流在发音器官受到阻碍的部位。发音方法指发音时构成阻碍和克服阻碍的方式。辅音可以以根据发音部位和发音方法加以描述。

(3)元音和辅音的差异主要有以下四点：A、受阻情况不一样。 辅音发音时，气流在通过咽头、口腔的过程中，要受到某部位的阻碍；元音发音时，气流在咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。B、发音器官紧张状态不同。辅音发音时，发音器官成阻的部位特别紧张；元音发音时发音器官各部位保持均衡的紧张状态。

C、气流强弱不同。 辅音发音时，气流较强；元音发音时，气流较弱。D、声带振动情况不一样。辅音发音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；元音发音时，声带振动，声音比辅音响亮。

2、音节音节是是语音结构的基本单位，是说话时自然发出、听话时自然感到的最小的语音片断。　　一般来说，汉语中用一个汉字来代表一个音节。只有儿化韵两个汉字只记录一个音节。

3、声母、韵母、声调　　传统的语音学研究把汉语的一个音节分成声母、韵母和声调三个部分。1）声母　　声母指音节开头的辅音，如果音节开头没有辅音，则称为零声母。　　辅音和声母是从不同角度分析出来的，是不同的两个概念。

2）韵母　　韵母是指音节中声母后边的音素，主要成分是元音。但元音和韵母是从不同的角度分析出来的，是不同的两个概念。普通话中元音都是用来充当韵母的，但韵母不等于元音。

3）声调　　声调指音节的高低升降变化。声调的变化，附着于整个音节。　　4、音位（教材P38，略）　　音位是一个语系系统中能够区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作用归纳出来的音类。3）声调　　声调指音节的高低升降变化。声调的变化，附着于整个音节。　　4、音位（教材P38，略）　　音位是一个语系系统中能够区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作用归纳出来的音类。

四、记音符号（教材P33）　　记音符号是记录语音的符号。因为汉字不是拼音文字，不能从字形中看出读音来，所以需要记音符号给汉字注音。　　汉字的注音方式主要有：反切、直音和注音字母（过去）记音符号汉语拼音方案国际音标现在最常用

汉字三类记音方法： （1）用汉字记音（反切法、直音法）；（2）用注音字母；（3）用拼音字母注音和记录汉语（有：威妥玛式方案、国语罗马字拼音法式<简称“国罗”>、北方话拉丁化新文字<简称“北拉”>、汉语拼音方案等）。另外还有国际音标记音。

（一）《汉语拼音方案》1、1956年2月中国文字改革委员会组织专家拟定了《汉语拼音方案》（草案）；1958年2月通过一届二次人大的批准，正式颁行。2、《汉语拼音方案》的主要作用：　　（1）给汉字注音；　　（2）用于推广普通话；　　（3）用来音译人名、地名、科学术语等；　　（4）为少数民族创制文字提供参照。

3、《汉语拼音方案》主要内容： 字母表；声母表；韵母表；声调符号；隔音符号。（教材P34） 4、《汉语拼音方案》的特点：　（1）基本符号二十六个，数量较少，便于使用。　（2）采用拉丁字母，利于国际通行。　（3）字母记录汉语音位，简洁而实用。

（二）国际音标（教材P41元音、辅音音标表）1、国际音标是国际语音学会制定的一套标音符号，1888年首次公布。2、国际音标的用途： 是一套比较科学的记音工具，能记录世界上任何语言的语音。

3、国际音标的特点：　　（1）采用拉丁字母符号及其各种变化形式记录各种音素，在国际间通行很广。　　（2）遵循“一个音素一个符号，一个符号一个音素”的原则，符号与音素之间呈一对一的关系，不会出现混淆。　　（3）可根据需要，用变形或增加符号等方式进行扩充，形成严整缜密的记音符号系统。（4）类似的一组符号代表着某一发音部位和某一发音方法或舌头的位置，方便记忆。

思考与练习： • 1、教材第40页第1、3、4、8、9题。 2、语音的社会属性主要表现在哪几个方面？3、试联系你熟悉的语言，谈谈声音四要素在语言中的表现。

第二节声 母【教学目标】　　了解声母的发音部位和方法，掌握正确的普通话声母的发音方法，能正确区分声母的发音。【教学重难点】　　声母发音方法的类型，声母辨正。【教学方法】1、抓住方言与普通话之间声母的对应规律，辨正教学。2、针对发音难点和重点，采用夸张法教学3、直观图形教学。【教学时数】2课时【教学内容】一、普通话声母与读音二、普通话辅音声母的分类与发音三、声母辨正

一、普通话声母与读音辅音声母：21个 声母零声母本音（根据发音部位和发音方法发出）声母读音呼读音（在声母后加上一个元音）普通话声母呼读音的发音规律如下： b p m f（加拼o）t n l ɡ k h(加拼e) zh ch sh r（加拼i［ㄟ］）z c s（加拼i［ī］）

二、普通话辅音声母的分类与发音 辅音声母的发音是由发音部位（发音器官阻碍气流的部位）和发音方法（发音方法指发音时气流在喉头、口腔和鼻腔内受到节制的情况）决定的。双唇音：上下唇唇齿音：上齿和下唇　舌尖前音：舌尖和齿背发音部位舌尖中音：舌尖和上齿龈（教材p43）舌尖后音：舌尖和硬腭前部　舌面音：舌面和硬腭前部　舌根音：舌面后部和软腭

发音器官示意图 （1，2）上下唇（3，4）上下齿（5）齿龈（6）硬腭（7）软腭（8）小舌（9）鼻腔（10）口腔（11）咽腔（12）舌尖（13）舌叶（14）舌面前和舌面中（15）舌面后或舌根（16）会厌软骨（17）食道（18）气管（19）声带（20）喉结 9 6 7 5 10 1 8 3 14 13 12 4 15 11 16 2 17 19 20 18

塞音擦音成除阻方式塞擦音鼻音发音方法边音（教材p42）气流强弱：送气音不送气音塞音和塞擦音声带颤动与否清音浊音

四、零声母 普通话零声母可以分为两类，一类是开口呼零声母，一类是非开口呼零声母。非开口呼零声母即除开口呼以外的齐齿呼、合口呼、撮口呼三种。齐齿呼、撮口呼零声母音节汉语拼音用隔音字母y开头，合口呼零声母音节汉语拼音用隔音字母w开头，实际发音带有轻微摩擦，是半元音[w]或齿唇通音[υ]。本节练习：教材P51—52页各题。

第三节韵 母【教学目标】　　了解韵母的发音类型，了解押韵的知识，能够正确的辨别韵母的发音，发出正确的韵母音。【重难点】　　韵母的发音；押韵和韵辙；韵母的辨正。【教学方法】对比法、类推法【教学内容】一、韵母的结构二、韵母的分类和发音三、韵母辨正四、押韵和韵辙

一、韵母的结构 韵母是音节中声母后面的部分，也是音节中必不可少的组成部分。普通话里共有39个韵母。普通话韵母的构成成分：1个元音 2个 3个韵母 1个元音+1个辅音元音+辅音2个元音+1个辅音

韵母只有1个元音的，该元音是韵母的主要成分，叫韵腹（主要元音）；有2个或3个元音的，开口度大、声音较响亮的元音是韵腹；韵腹前面的是韵头（又叫介音）一般由高元音充当，发音不响亮，普通话中有i[i]、u[u] 、ü[y] 三个韵头；韵腹后面的是韵尾，普通话中有n 、ng 两个辅音韵尾（韵母中辅音一定是韵尾）和i 、u 两个元音韵尾。（教材P52）分析下列汉字的韵母结构：挨、优、温、越、英、于、儿、要、鹅、乌、知、资、装（注意：分析韵母结构一定要还原成本来形式。）

从上面表中可以看出： （1）一个音节的韵母韵腹不可缺少，韵头、韵尾都不一定有。（2）普通话里能充当韵头只有i、u、ü三个高元元音，能充当韵尾的有i、u、o三个元音和n、nɡ两个鼻辅音。（3）韵母的主要构成成分是元音。

二、韵母的分类及其发音 普通话39个韵母的可以从内部结构特点和开头元音发音口形两个方面进行。（一）按内部结构特点划分，韵母可以分为三类：单元音韵母（单韵母）韵母复元音韵母（复韵母）带鼻音韵母（鼻韵母）

1、单韵母（由单元音构成，10个）（教材P52—55）1、单韵母（由单元音构成，10个）（教材P52—55）高元音半高元音舌位的高低中元音半低元音元音发音低元音口腔的形状前元音舌位的前后央元音后元音唇形的圆展圆唇元音不圆唇元音根据舌位出现的位置，单韵母舌面元音（7个）（即舌头起作用的部位）舌尖元音（3个）

元音舌位图 不圆唇圆唇前央后不圆唇圆唇不圆唇 ü 高　最高　　　次高 i 圆唇 i u I Y m u 半高 e ω 中　正中 E ә o o γ œ 半低 ε כ 次低 v æ а α α a A 低　最低

ɑ[ɑ] e[γ] o[o] i[i] ê[ε] u[u] ü[y] 要点：舌面元音发音图（舌位的高低、前后）

要点： 单元音的基本唇型自然唇不圆唇圆唇

2、复韵母（两个以上的元音组成，13个，教材P56） 前响：韵腹+韵尾，前音响亮清晰、后音轻二合元短模糊，口腔有从大到小的变化。音韵母后响：韵头+韵腹，前音轻短、后音响亮清晰，口腔有从小到大的变化。三合元音韵母（中响）：韵头+韵腹+韵尾，前音较短促敏捷、中音响亮清晰、后音轻短模糊，口腔有从小到大再收小的变化。注意：复元音韵母和单元音韵母相比，发音时要有动程，即要从甲元音的口形、唇形、舌位向乙甲元音的口形、唇形、舌位滑动。

3、带鼻音韵母(1或2个元音+1个鼻辅音,16个,P57) 前鼻辅音韵母（+n）：元音发出后，舌尖顶住上齿龈，同时软腭和小舌下垂，气流通过鼻腔流出；随着舌头向前高方向移动，口腔要有渐闭根据所带变化。鼻辅音后鼻辅音韵母（+ng）：元音发出后，舌头往后缩，舌根抬起顶住软腭, 气流通过鼻腔流出；随着舌头向后高方向移动，口腔要有略微张开的变化。发音共同点：先发元音，后发鼻音。

（二）按开头元音发音口形分，韵母可以分为四类： 1、开口呼韵母。凡韵腹不是i、u、ü或以i、u、ü开头的韵母属于开口呼韵母。普通话中共有16个。2、齐齿呼韵母。凡韵腹是i或以i开头的韵母属于齐齿呼韵母。普通话中共有10个。3、合口呼韵母。凡韵腹是u或以u开头的韵母属于合口呼韵母。普通话中共有9个。4、撮口呼韵母。凡韵腹是ü或以ü开头的韵母属于撮口呼韵母。普通话中共有4个。以上四类简称“四呼”，是我国传统音韵学对韵母的一种分类方法（教材P58）。三、韵母辨正（略）

现 代 汉 语 语 音 现代汉语课程组编