第三章教学媒体

第三章教学媒体 第一节教学媒体概述第二节视觉媒体的特性与教学应用第三节听觉媒体第四节视听媒体第五节多媒体计算机教学应用第六节现代信息传输系统

第一节教学媒体概述 一、媒体与教学媒体：媒体：存载或传递信息的物体；连接传者与受者双方的中介物；传递和取得信息的工具。麦克鲁汉的媒体观：媒体是人体的延伸：笔、书、广播、电视。媒体变化：引起人的感觉重心转移。媒体是信息：随媒体而来的“内容”可能是另一种媒体。媒体分“冷热”：对象想象力参与程度小的是热媒体。（书籍、报纸、广播等） #

存载、传递教学或学习信息的媒体。 连接教育者与学习者双方的中介物；是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具；教育传播媒体传递以教育教学为目的的信息。贝茨的教学媒体观：教学媒体应用是灵活的；各种教学媒体都有各自的优势和劣势；不存在超级媒体；不同场合效果不同；对具体教学目标，存在优势媒体。 # 教育传播媒体：

二、媒体的发展历史： A.语言与体态-主要应用在以前的个别化作坊教育方式中。B.文字印刷体-大量应用在传统的班级授课教育方式中。C.电子媒体-应用于现代的全面教育方式中。人对媒体的选择：幼儿：电视，广播，故事，连环画；青少年：书报增多；成年：报纸、广播、电视。媒体对人道德量表的影响：得分较高；接触印刷媒体、知识性或文学内容。得分较低；接触成人电视剧、刺激娱乐内容、电子游戏机。 #

三、媒体分类： 1. 按接收感官视觉媒体：对眼起作用，如幻灯、投影听觉媒体：对耳起作用，如广播、录音、CD视听媒体：眼耳同起作用，电影、录像、电视交互媒体：程序教学机、教学模拟机、语言实验室计算机多媒体系统 2.物理分类光学：幻灯、投影、电影的机器与课件。电声：电唱，扩、收、录音，语音室及唱片、磁带。电视：录像、电视、VCD、录像带。电脑：计算机及课件、积件。综合：语言实验室、多媒体教室、计算机网络教室、微格教学室。 #

1.一般共性：扩散性：扩大信息传递；固定性：记录存储信息；重复性：复制重现信息；组合性：组合使用；工具性：受人控制；独立性：特定条件下能独立起作用。1.一般共性：扩散性：扩大信息传递；固定性：记录存储信息；重复性：复制重现信息；组合性：组合使用；工具性：受人控制；独立性：特定条件下能独立起作用。 2.基本个性：表现力：擅长的表现信息能力；重现力：记录再现的能力；接触面：同时传递信息的范围；参与性：学生参与活动的机会；受控性：使用者操纵的难易程度。# 四. 媒体特性：

五、各种教育传播媒体的特点： 1. 视觉媒体：放大显示、长时观察、制作简单，使用方便； 2. 听觉媒体：能够录放语言和声音，传递信息迅速。 3. 视听觉媒体：提供逼真图声；可以调节时空要素；速报、同时、广泛；操作复杂，价格高。 4. 交互媒体：教学过程双向、连续、相互交流，特别适宜于个别化教学。 5. 综合媒体：汇集多种媒体功能，提高教学效率。 #

六、现代教学媒体的作用： 教学信息传递标准化；教学活动生动有趣；提供感性材料；提供有效交互机会；提高学习效率；有利个别化教学；促进探询学习；改变教师工作内容；有利发展特殊教育。 #

一、幻灯机 1.构造 2.光源：低压溴钨灯（12V100W, 24V150W, 24V250W）集光部分：反光镜和聚光镜成像部分：放映镜头和银幕 3.分类：单片式；卷片式；显微式；自动式 4.使用程序：插片开机风扇开灯调焦 # 机箱聚光镜银幕图形反光镜光源幻灯片放映镜头第二节视觉媒体的特性与教学应用

基本结构 A.透镜：聚光；隔热；缩短焦距； B.螺纹透镜：照明均匀；提供书写平台； C.放映镜头：成像 D.反光镜：反射光线 E.灯泡：提供光源 F.球面反光镜：增加亮度。# 反光镜放映镜调焦装置玻璃台面螺纹透镜聚光镜光源风扇变压器反光镜二、投影仪

1.高清晰度成像： 放大、缩小；正视、透视 2.自动聚焦：会聚及变焦 3.多路输入输出接口：计算机显示器视频 4.操作简单 # 摄像头幻灯片插槽侧光源实物放置台控制面板视频展示台结构三、视频展示台：

四、视觉媒体使用方法 1.调整光斑：亮度不匀，调整灯泡与反光镜相对位置 2.调整光程：画面畸变，调整位置、角度、银幕倾角 3.调整距离：画面充满银幕、学生头部不挡光线 4.使用注意：早开迟关风扇银幕：A.白布幕：漫散反射; 40度; 价廉。B.玻璃微珠：亮度高；漫散反射；不能折叠。C.布基白塑：光线柔和；140度；漫散反射。日常维护：通风、防潮、防灰；避免高温；防止震动。 #

投影片分类： 板书片——文字、挂图。复合片——用几张分解的画面来叠加组成。活动片——显示动感效果。视觉媒体教学应用 1.节省时间，提高效率 2.展示重点，引导思维 3.提供清晰的感知材料 4.培养观察能力 #

第三节 听觉媒体：承载、传输、控制声音信息的物质和工具包括：录音机、电唱机、激光唱机、扩音机一、基本特性：即时、广泛、重现、可控、生动二、收音：接收电台广播 1.音频信号：表示声音的交流电信号。声音三要素：音调、音响、音色音频三参数：频率、幅度、组合成分 2.无线电广播基本过程：声（话筒） →电 →（调制）天线发射天线接收（解调） →电 →声（喇叭） 3.音频信号的调制方式：调幅：频带窄，干扰多，音质差。调频：抗干扰好，音质好，频带宽。 #

磁环录音放大器话筒超音频振荡器录音磁头抹音磁头抹音前原有剩磁抹音后空白磁带新录音的剩磁磁带前进方向三、录音媒体：记录或播放音频信号 1.基本结构：机械传动系统→控制走带；磁头→记录或播放信号；电路系统→放大或产生信号 2.录放音基本原理：电磁转换 #

声(话筒) →电 →磁头记录在磁带上(剩磁方式) 磁带经磁头转换 →电 →(喇叭)声 3.磁带结构分层形式： 4.磁迹分布→单声道；双声道：保护层磁粉层带基左侧声道右侧声道工作过程 #

注意：功率匹配阻抗匹配 喇叭：注意：防潮与相位话筒注意：灵敏度频率响应指向性 # 系列话筒…… 功放调音台各种音源…… 圆柱形中心软铁磁隙环形磁铁支撑钢架音圈纸盆弹性片四、扩音设备：

特点：放音时间长；检索快 ；音质好；失真小；长久保存。阻抗计算：串联：前后二个电阻头尾相接，形成一串的连接状态：R = R1+R2+----+Rn →总电阻值为各电阻数值之和并联：各电阻头与头、尾与尾连在一起。1/ R = 1/R1+1/R2+----+1/Rn→总电阻的倒数为各电阻倒数之和。# 120 mm 保护层 15 mm Rn R1 R2 记录区信号记录“坑” 塑胶基底 R R R1 R2 Rn 五、激光唱机（CD）：

AP型(听音) →单向通话，配备耳机； AA型(听说) →双向通话，配传呼器和呼叫开关； AAC型(听说对比) →配跟读录音机，适合个别化教学； APV型(视听) →增加视觉设备； AAV型(视听说) →视听型增加传声器； AACV型(视听说对比) →视听说型增加录音装置。七、听觉媒体教学应用 1.提供语言示范标准； 2.比较指导学习； 3.创设情境，激发想象； 4.教学反馈检查； 5.扩大教学规模。 # 六、语言实验室：语言语音教学

视听媒体基本特性： 不受时空限制；视听结合，声画并茂；表现手法丰富。学习记忆保存：听觉视觉视听三小时后： 60% 70% 90% 三天后： 15% 40% 75% 视听媒体基本设备：电影机、电视机、录象机、摄象机、VCD 视听媒体基本工作原理：电影：视觉残留，24/S 电视：空间混色，25/S；隔行扫描 # 第四节视听媒体

1.信号传输过程 调制前与解调后：低频调制后与解调前：高频 2.画面划分：垂直分625 行一帧画面像素：52万个调幅摄象电信号天线发射光图象台解调显象管图像天线接收视频机 1’∼1.5’ H 眼睛 (4—6) H 一、电视 #

3.彩色信号组成：三基色：红R、绿G、兰B亮度信号：Y=0.30R+0.59G+0.11B调制方式：图象-调幅 伴音-调频 4.波段频道划分：3 个波段，68个频道低“ L”(1-5频道)：48-90M；高“ H”(6-12频道)：168-224M；特高“ U”(13-68频道)：470-970M。 5.电视制式：NTSC制：美、日 PAL制：中、德、非洲SECAM制：法、苏、东欧 # 7 后半行 1234567 扫描方式：隔行

预置器:可预先调整好接收频道的装置 →每一号均可预先调整接收任一频道。 AV / TV 开关：TV：电视射频状态，接收电视台节目；AV：视频状态→ 放录像、VCD。对比度：亮暗点之差；亮度：整个画面的亮暗程度；色度：彩色浓度； # 6.电视机使用:

基本工作原理：旋转磁鼓磁记录 磁带运动速度：绝对速度：3.39mm/s；磁头磁带相对速度：4.867m/s 磁迹排列：一场一条，二条一帧画面。# 视频磁迹控制信号磁迹磁鼓旋转方向磁头旋转方向磁带视频磁迹磁带运行方向音频磁迹视频磁头磁带运行方向录象机

使用注意：调整测试信号；短时间“检索”、“静像”；不用“酒精棉花”清洁磁鼓。使用注意：调整测试信号；短时间“检索”、“静像”；不用“酒精棉花”清洁磁鼓。天线电视机射频输出音频输出(Video Out) 视频输出(Audio Out) 天线插孔录象机电源线接交流电源录象与电视连接：射频输入(RF) 视频、音频输入

视听媒体教学应用： • 广播电视系统远距离教学：实况转播，双向实时转播。 • 课堂插播辅助教学：重点、难点，片段插入辅助理解。 • 示范教学：提供标准规范内容录像，进行教学。 • 训练教学：录制学习者学习过程，事后查看对照训练。 • 课外学习。 #

5.多媒体素材 A.声音素材采集方法：话筒录制，程序截取 WAV：波形文件-容量大； MIDI：乐器指令数字接口-容量小，能力有限； MP3：压缩率大，音质差； CDA：音质好，文件大，不可编辑 B.图形素材采集方法：绘制，屏幕捕捉，扫描仪 BMP：位图格式，文件大； GIF：压缩比高； JPG：文件小 C.动画素材：Flash-SFW

D.视频素材采集方法：视频卡，录像，摄像 AVI：标准视频-容量大； MPG：容量小； DAT：VCD； RM或ASF：网络视频 6.多媒体素材集成工具基于页面-PowerPoint，FrontPage 基于图标-Author Ware 基于时间-Flash #

第五节现代信息传输系统 一、卫星电视系统 1.特点：覆盖面广：1/3地球表面投资省：比地面电视网节约60%（地面50公里一个）图像质量高：无阻挡（山、建筑物）传输频道多：3700-4200M，11.7-12.2GM 电波利用率高：地面10%；卫星全部指向地面我国接收同步卫星范围：东经47o～179o 中国教育电视台：CETV #

同轴电缆 RF 高频头馈源室外天线室内 VIDEOAUDEO 星载转发系统 A V 接收站接收站电视机发控站录象机卫星接收机监视器 2.卫星电视系统基本组成：发控站：上行站+控制站；功能：发送+监视星载转发系统：核心=转发器、天线、电源、控制系统接收站：抛物天线+馈电器+低噪放大+变频+卫星接收

二、计算机网络系统→彼此资源共享的计算机集成二、计算机网络系统→彼此资源共享的计算机集成 1.应用功能：信息交流；信息检索；资源共享。 2.网络教育资源特点：广泛、新颖、无序、廉价 3.分类：局域网、广域网、互联网 4.计算机网络结构：服务器、工作站、网络互联设备、传输媒介 5.常用网络连接设备：集线器-广播式连接计算机交换机-点对点连接计算机路由器-翻译式连接网络网关-转换式连接网络防火墙-过滤式连接 6.常用传输媒介：双绞线-短距离连接，价廉光纤-长距离连接，价高 #

教育网络的组成： 计算机通信网络、CAI系统、学习资料库、教师网络、学习伙伴网络网络信息检索策略：合理确定检索关键词；采用适当检索方法，分类目录、关键词、混合检索、多元引擎；灵活处理结果；利用检索技巧。网络信息检索工具：目录型检索工具（雅虎）、搜索引擎(Google)、多元搜索引擎(Dogpile). 网上交流方式：电子邮件；网络论坛；网络电话(PC-PC，PC-电话，电话-电话) 计算机网络教育模式：计算机网络教室、校园网、网络大学基于因特网学习过程：确定问题与目标；提供资源和工具；收集信息；发布结果与传统学习模式区别：（书149页表6-4） #

三、远程教育(Distance Education)：师生凭借媒体所进行的非面对面的教育. 远程教育发展阶段：函授教育（19世纪中叶）；广播电视教育（20世纪初期）；双向交互网络教育（20世纪末期开始）现代远程教育关键特征：异步协作形式；自主探究方法；需实结合过程。现代远程教育支撑条件：高质量材料；清楚的学习计划；专业支持服务；及时评价。现代远程教育的基本形式：实时远程授课系统；非实时远程教学系统。 #

四、现代媒体综合应用系统 概述： 1.设计原则：有效辅助教师；便利学生参与；提高学习效果；促进技能训练；考虑远程教学。 2.建设要求：多媒体组合：重视各种媒体，不能以一概全。系统集成：有效联网，系统开发，实现资源共享。经济实用：充分发挥媒体功能，提高效益。 3.常见类型：多媒体教室；语言实验室；微格教学系统；计算机网络教师；学习资源中心；现代信息传输系统。#

数据/视频大屏幕投影机 功放、音箱多媒体计算机视频切换器有线话筒调音台录象机无线话筒投影仪贴顶影碟机音箱两边前方音箱两边前方录音机视频展示台学生座位区控制台屏幕居中多媒体教室：1.功能：利用现代媒体技术辅助教学2.结构：图像显示部分声音处理部分

计算机 电视机计算机屏幕摄像头教学白板控制台摄像头摄像头通风、空调等设备模拟学生座位区键盘投影器控制板鼠标微格教室：常用于技能训练，如试讲等。

网络教室 基本设置：每人一机，联机教学；多媒体教学系统。基本类型：个别化学习网络教室：课件共享；个别化教学管理群体化教学网络教室：教学资源集中管理，教师监控远距离教学网络：通过电子邮件、文件传输、远程登录、检索服务等开展教学。#

校园网络 功能：资源共享，有利个别化自学；补充课堂教学，促进素质教育。基本应用：信息发布；教学应用；工作管理；科研协作；数字化图书馆。资料来源：图书馆；各学科；各校网。管理模式：集中式：分区库存检索、播送，管理容易。开放式：资源利用效率高，管理难。 # #

第三章 教学媒体