ПРОЕКТ

1. ПРОЕКТ «Военно-профессиональная ориентация воспитанников кадетского класса» МОУ «СОШ № 6» г. Шумерля

2. Противоречия (проблемы) • развивающаяся система многоуровневой подготовки офицерских и спортивно-педагогических кадров и незнание учащейся молодежи ее возможностей; • необходимость выбора и построения индивидуальной траектории образования и отсутствие организационно-методических предпосылок профессионального самоопределения; • измененные ценности педагогического процесса (личностная ориентация, гуманизация образования) и прежние подходы к выбору направлений профессиональной подготовки

3. С кем строится работа • воспитанники кадетского класса • их родители • педагоги

4. ЭТАПЫ ПРОЕКТА • Пропедевтический – 7 класс • Основной – 8-9, 10 классы • Завершающий – 11 класс

5. ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ ЭТАП • Диагностика интересов, склонностей, способностей, образовательного запроса школьников «на входе» через: анкетирование, собеседование, тестирование и т. п.; • создание постоянно действующей системы информирования родителей; • создание постоянно действующего творческой лаборатории педагогов, работающих в кадетском классе

6. Проведена диагностика направленности (ч-ч – 12%, ч-т – 41 %, ч-п – 18 %, ч-з – 19 %, ч-х – 10 %); Выразили желание выбрать военно-физкультурные профессии 40 %; 2 школьника намерены поступать в суворовское училище Тесное взаимодействие с родителями воспитанников (родительские собрания, лектории, индивидуальные беседы и консультации, «Дни открытых дверей», издание информационных материалов и пр.; создана творческая лаборатория педагогов, работающих в кадетском классе Предварительные результаты этапа

7. Творческая лаборатория педагогов Делимся опытом Разучиваем комплекс физкультминутки Обсуждаем воспитательные мероприятия

8. Взаимодействие с родителями Консультации психолога Индивидуальные консультации

9. ОСНОВНОЙ ЭТАП • военно-профессиональное просвещение • военно-профессиональное воспитание • военно-профессиональная консультация

10. Методы и формы работы • методы формирования у воспитанников необходимых понятий, суждений, убеждений, оценок (рассказ, беседа, лекция, диспут, показ кино- и видеофильмов, наглядных пособий, воспроизведение звукозаписей, самостоятельное чтение и др.); • методы организации познавательной и практической деятельности воспитанников (поручения, задания, упражнения, приучение, создание специальных ситуаций, встречи со специалистами и пр.); • методы стимулирования ориентации воспитанников на подготовку к военной службе (состязания, деловые игры и пр.) • методы контроля за ходом формирования военно-профессиональной направленности (проверка знаний, умений и навыков, оценка военно-профессиональной направленности).

11. Организация познавательной и практической деятельности(создание и реализация социально значимых проектов) Проект «Мир без табака» «Мы – здоровое поколение»

12. Стимулирование познавательного интереса воспитанников Участие в патриотических конкурсах Встречи с ветеранами Работа в школьном музее Встречи с выпускниками школы - курсантами военных училищ

13. Спортивные состязания

14. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП • диагностика профессионально важных индивидуально-психологических качеств и психологических особенностей воспитанников; • подготовка практических рекомендаций по выбору конкретной военной профессии (военно-учетной специальности); • переориентация юношей и девушек в случае, если специальность выбрана без учета индивидуально-психологических качеств; • разработка индивидуальной программы профессионального самообразования и самовоспитания; • оптимизация военно-профессионального самоопределения

15. Благодарим за внимание!Желаем творческих успехов! Приглашаем к сотрудничеству!