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在 “ 指南 ” 的背景下 …… —— 谈谈 我对课程与质量的思考

在 “ 指南 ” 的背景下 …… —— 谈谈 我对课程与质量的思考. 上海市教委 教研室 黄 琼. 信息分享. “第 65 届世界幼儿教育联合大会 （ OMEP ）” 7 月在中国上海圆满举办。 教育部 《3—6 岁儿童学习与发展指南 》 正式颁布（ 03 指南）。 当前上海幼儿园保教工作的重点是 —— 走向世界、走进 幼儿 。. 课程：阶梯型 —— 登山型 （佐藤学）； 过程：传递中心 —— 对话中心 ； 教室：教 堂 —— 学 堂 ； 教师：教书匠 —— 反思性实践家 。

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在 “ 指南 ” 的背景下 …… —— 谈谈 我对课程与质量的思考

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Presentation Transcript

  1. 在“指南”的背景下……——谈谈我对课程与质量的思考在“指南”的背景下……——谈谈我对课程与质量的思考 上海市教委教研室 黄 琼

  2. 信息分享 • “第65届世界幼儿教育联合大会 （OMEP）”7月在中国上海圆满举办。 • 教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》正式颁布（03指南）。 • 当前上海幼儿园保教工作的重点是—— 走向世界、走进幼儿。

  3. 课程：阶梯型 —— 登山型（佐藤学）； 过程：传递中心—— 对话中心； 教室：教 堂 —— 学 堂； 教师：教书匠 —— 反思性实践家。 ——钟启泉《为了新时代儿童课程的创生》 13年3月

  4. 之一：我对国家“指南”的理解 关键词： 里程碑 质量时代 以幼儿发展为本

  5. 之二：我对课程改革的理解 关键词： 课改理想 高位均衡 转型发展

  6. 之三：我对保教质量的理解 关键词： 幼儿发展是根本（身心健康、习惯良好、智慧开发） 结构平衡是关键（规避缺失、全面和谐） 过程质量是重点（注重过程、强化价值）

  7. 之四：我对综合主题课程的理解 关键词： 学习的品质（自主建构、方法能力、态度习惯等） 主题的价值 整合的意义

  8. 之五：我对幼儿园艺术活动的理解 关键词： 幼儿的发展需求 艺术活动的价值 高低结构的艺术活动

  9. 之六：我对幼儿数学教育的理解 关键词： 数学与价值取向 数学与主题活动 数学与个别学习

  10. 之七：我对个别学习活动的理解 关键词： 前：内容的平衡问题（主题背景下的领域平衡） 中：观察的专业问题（认知经验、心理特点、个性品质） 后：交流的取向问题（兴趣、方法与能力、态度与习惯等）

  11. 之八：我对集体教学活动的理解 关键词： 价值是灵魂 设计求情趣 互动需智慧

  12. 之九：我对教研活动有效性的理解 关键词： 选内容——要按需 做准备——要专业 过程中——要逻辑 小结时——要梳理

  13. 之十：我对教师专业发展的理解 关键词： 要又红+又专 要全面+特色 要感性+理性

  14. 结语： 质量，是我们对孩子一生发展的 一种承诺！ 质量，也是我们对民族明天发展的 一种责任！

  15. Thank You

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