主题活动启动仪式

1. 携手同行 生活更精彩 主题活动启动仪式 海淀工读学校 2005年12月2日

2. 交流提纲 • 1、生态体验课题介绍； • 2、构建和谐社会对工读教育的新要求； • 3、新时期海淀工读的特殊使命 ； • 4、本次活动的指导思想和地位。 携手同行 生活更精彩

3. 1、生态体验课题介绍 “生态体验：培养 健康人格的德育模 式研究”是全国教育 科学“十五”规划教育部重点课题 。

4. 1、生态体验课题介绍 • 到目前为止，海淀 区共有8所中学 （清华附中、北大附中、 十一学校、农大附中、 海淀外国语学校、 中关村中学、花园路职高 海淀寄读学校、），4所小学，3所幼儿园共15所学校成为本课题实验校。

5. 类生态 自然生态 内生态 1、生态体验课题介绍 • 生态主要分为三部分，即自然生态、类生态、内生态。

6. （1）自然生态 • 自然生态体验就是大家比较熟悉自然环境生态体验。具体到学校教育包括：人工生态环境、校园环境、社区环境，家庭环境等；

7. （2）类生态 • 类生态体验是人在人类生活世界中的生态体验，其中包括人与他人、人与社会群体、人与国家民族、人与文化、民族与民族或国家与国家等的关系的领悟。 • 生态体验课程观念下的类生态主要包括：师生如何交流，生生互动，学生与教育资源的互动，亲子互动等等。 • 我国的孔子、孟子早就对类生态有过相应的阐述。

8. （3）内生态 • 人类对于自己内心世界存在境界的感受和领悟就是内生态。 • 内生态体验强调学习者知识、情感、价值观的综合发展，强调个体智慧的生成能力，强调强调学习者称为“整体发展的文化人”，成为“融会贯通的知识人”。 • 我国的《老子》《庄子》《儒家》都对内生态有过不少的单项探索

9. 我校申报的子课题是：生态体验模式下师生关系优化研究我校申报的子课题是：生态体验模式下师生关系优化研究 • 本课题将从自然生态、类生态、内生态三重生态的客观实体出发，运用内生态与自然生态和类生态的关系，运用科学系统的方法，分析研究师生之间关系紧张的源头，从而得出如何建立新型的师生关系的科学方法，用自然生态和类生态去关照受伤的心灵，力求让更多学生的内生态恢复和谐与平衡。

10. 2、构建和谐社会对工读教育提出的新要求 • 在11月18日工读系统在南京的研讨会以上，许多工读学校校长非常赞同两个观点： • 一是建设生态式工读学校； • 二是和谐教育指明工读教育发展方向。

11. 2、构建和谐社会对工读教育提出的新要求 • 构建社会主义和谐社会是党在十六届四中全会上提出的重要战略决策。构建和谐社会有赖于构建和谐教育。 • 工读教育是基础教育的一个重要组成部分。构建和谐社会要求构建和谐的工读教育。 • 构建和谐的工读教育不仅是解决现实问题的迫切要求和实行依法治校的客观要求，而且也是遵循教育规律的内在要求和顺应时代潮流的必然要求。

12. 3、新时期海淀工读的特殊使命 建校五十周年庆典的成功举办，为我们赢得了良好的社会影响。但是我们还必须清醒的面对实现。如何在新时期更好的推进学校的发展，凸现海淀工读学校的地位和影响，这是我们的使命，同时也是我们必须面对的课题。

13. 3、新时期海淀工读的特殊使命 • 主动适应社会的发展是我校五十年成功发展的关键，在课程改革全面推进的新形势下，我们也必须及时把握教育前沿信息，主动适应社会变革需求，运用先进的理念和科学的方法，不断创新和推进学校的各项工作。

14. 3、新时期海淀工读的特殊使命 • 我始终相信：“人是最宝贵的资源”。我们每位教师都是推动学校发展的主要力量。 • 也许我们单个人的力量也许不够强大，但是无数事实反复证明：我们的群体蕴藏着不可低估的能量。 • 只要我们携手同行，我们每一个人的生活都将更加精彩！为此我校酝酿已久的大型主题活动“携手同行，生活更精彩”今天正式启动！

15. 4、本次活动的指导思想和地位 • 指导思想：爱是教育的基础。工读教育始终被人认为是爱的教育。然而爱到底是什么？它分为那些层次？不同层次的爱又有什么样的体现或表达方式，对教育者又提出什么样的要求等等，这一些问题目前我校还没有找到具体的答案，本次活动将以“爱”为抓手，用研究学习的理念，组织全体教师共同研究学校教育面临的问题，通过研究探讨，深入交流等思想碰撞，共同寻找解决问题的办法。

16. 4、本次活动的指导思想和地位 • 我要说明的是：这次主题活动不是一般性的课题活动，也不是一般性的教育教学活动，而是教育、教学、学校管理与科研等各项工作相互融通的立体组和；同样这次活动也不是一个部门的任务，而是心理中心、教科室、教导处、总务处等共同主持，全体师生共同参与的全员活动。

17. 4、本次活动的指导思想和地位 • 这次活动以关注人的发展为核心，以合作学习为基础，以理论提升、实践反思，持续探索为基本线索，以共同会诊教育现状，共同探索对策为根本任务。 • 这次活动将是我校工作更加科学、严谨、求实、创新的开始。今后一段时间。我们将更加注重脚踏实际的学校发展内力的构建。

18. 4、本次活动的指导思想和地位 • 当然，新型的活动必须有新型的评价方式相配合。本次活动我们将分教师个人和班级整体两大块采用过程跟踪评价。 • 分别从参与的热情、创造性和实效性等方面进行积分，活动结束后，学校将根据积分评选出“成长之星教师”“健康快乐班级”，并给予最新颖的奖励。

19. 在这里我还要说明： • 绝不能由于我们理念的狭窄而影响了教师的成长和学校的发展。 • 举例来说：以前我多数人都片面的认为：所谓课题研究就是单纯的理论探索，或者是附加于教育教学工作之外的额外任务。正是由于我们不成熟的、片面的理解，已经使我们失去了许多良好的机会。

20. 部分成功案例 • 例如： • 1、家长会新模式课题研究扩大了育英学校的影响，成就了一批青年班主任； • 2、友善用脑课题研究提高了地大附中的知名度，推出了一批优秀教师； • 3、生态体验课题开放日使海淀外国语实验学校成功地展示了学校的各项工作；

21. 部分成功案例 • 4、五年一贯制办学模式课题研究也使东城工读学校摘取了北京市政府教育成果奖。 • 5、预防艾滋病课题研究促进了成都五十二中与关工委等机构和部门的联系，在扩大了该校创建优质工读教育等办学思想的极大宣传的基础上，引起了从中央到地方各级不同媒体的连续系列报道。

22. 这些成功的案例说了一个问题 • 课题研究与学校的各项工作紧密结合， 它是是扩大学校社会影响，促进教师持续成长的最直接、最有力的“抓手”。

23. 我相信： • 只要全体教师主动配合，创新参与，我们有能力，更有实力构建起新时期的工读教育模式，为学生的进步，为自己的成长，为学校的发展点然新的希望。