a m zeum s a pedag gus n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
A múzeum és a pedagógus PowerPoint Presentation
Download Presentation
A múzeum és a pedagógus

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 19

A múzeum és a pedagógus - PowerPoint PPT Presentation


  • 59 Views
  • Uploaded on

A múzeum és a pedagógus. Turbók Arnold Bertalan www.mpigyor.hu turbok.bertalan@mpigyor.hu. a tanári teljesítmény (McKinsey jelentés). Tanulók teljesítménye. 100. diákok. 90. Legjobb 20% tanár. 53. 50. 37. Legrosszabb 20% tanár. diákok. 0. 8 éves. 11 éves. McKinsey jelentés.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'A múzeum és a pedagógus' - page


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
a m zeum s a pedag gus

A múzeum és a pedagógus

Turbók Arnold Bertalan

www.mpigyor.hu

turbok.bertalan@mpigyor.hu

a tan ri teljes tm ny mckinsey jelent s
a tanári teljesítmény(McKinsey jelentés)

Tanulók teljesítménye

100

diákok

90

Legjobb 20% tanár

53

50

37

Legrosszabb 20% tanár

diákok

0

8 éves

11 éves

mckinsey jelent s
McKinsey jelentés

1. „Az oktatási rendszer csak olyan jó, mint a tanárok, akik alkotják.”

2. „Az eredményes tanulás elképzelhetetlen jó tanítás nélkül.”

3. „A kiváló teljesítményhez minden gyermek sikere szükséges.”

(Forrás: http//oktatas.magyarorszagholnap.hu/images/McKinsey.pdf)

mckinsey jelent s1
McKinsey jelentés

Az élenjáró rendszerek vizsgálata három különösen fontos tényezőt azonosított:

  • a megfelelő emberek váljanak tanárrá,
  • eredményes oktatókká képezzék őket,
  • a lehető legjobb oktatást kapjon minden gyermek.

(Forrás: http//oktatas.magyarorszagholnap.hu/images/McKinsey.pdf)

slide5
„AKI AKAR VALAMIT, AZ MÓDSZERT KERES, AKI NEM, AZ KIFOGÁST.”

a múzeumpedagógia lehetőségei

kompetencia alap oktat s
KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS
  • Hasznosítható tudás
  • Ismeretekbe ágyazott képességfejlesztés
  • Az alkalmazáshoz szükséges attitűdök kialakítása
volt di kok m zeumi lm nyei
volt diákok múzeumi élményei
  • Győr mellett az első faluban lakik – sem általános, sem középiskolás korában nem hozták be a győri múzeumba
  • zirci múzeumban: egyedül kellett felkészülni (tevékenykedtető pedagógia)
  • szentendrei skanzen – perecsütés, Hollóháza: patkolás
  • győri, és középiskolás korának végéig nem volt a győri múzeumban, de volt vitorlázni vagy a Parlamentben iskolás korában
mostani iskol sok lm nyei
mostani iskolások élményei
  • Mindig vittek, így ismertem a győri, pápai, egri, zirci múzeumokat.
  • Még nem láttam a győri múzeumot (egy 11-es, egyházi iskolás)
  • Egyszer az iskolával voltunk. Kedvesek voltak, körbevezettek. A festmények szép nagyok voltak a falon. Ilyen nagyokat még másutt nem láttam.
slide9

Tudás és kompetencia (dr. Pála Károly diája)

Oktatás és képzés 2010 munkaprogram

Európai Tanács 2000, Lisszabon

Kulcskompetenciák munkacsoport

Az Európai Parlament és a Tanács ajánlása az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciákról (2006 december)

kompetencia

tudás+ képességek +attitűdök

ismeretek

alkalmazás

pedag gus s a m zeum
pedagógus és a múzeum
  • Konzerválás
  • Fejlesztés
  • NAT
    • Kulcskompetenciák
    • Fejlesztési feladatok
      • Hon- és népismeret
      • Aktív állampolgárrá nevelés
      • Testi és lelki egészég
    • Műveltségi területek
      • Ember és társadalom
egy ttm k d s
együttműködés

múzeum(ok), iskolák, pedagógiai intézet

  • rész-tanmenet ajánlatok
  • múzeumi rendezvények ajánlása (szakmai fejlesztő anyaggal: hova illeszthető a tananyagban) – HÍREK
  • Kihelyezett (tematikus, ünnepekhez kötött, településekhez kötött) órák, foglalkozások
  • iskolai vándorkiállítások (pl. címertan)
hallom l tom fogom
Hallom, látom, fogom…
  • Közöm van hozzá!
  • John Dewey (+1952)
    • a tapasztalat fontossága
  • Maria Montessori (+1952)
    • a pedagógus nem ismeretközlő, hanem a tanítási folyamat irányítója
    • a tanuló személyiségének fejlesztője
lehet s gek a projektm dszerhez
lehetőségek a projektmódszerhez
  • Tanulmányi kirándulások
  • Kihelyezett múzeumi órák (tömbösítve)
  • Ásatási helyszín
  • Tematikus kiállítások
  • Megyegyűlés régen (és ma)
  • Miért lábas a lába?
mi rt l ba o s a l ba o s
Miért lába(o)s a lába(o)s?

Szabad tűz felett, lábakon áll

Tűzálló, mert benne ült a lángnyelvben

Alul elkeskenyedett

milyen l ba o sok vannak ma
Milyen lába(o)sok vannak ma?
  • Takaréktűzhely

Láb helyett fület kapott

a l ba o s projektm dszer
a lába(o)s - projektmódszer
  • Ásatás
    • Források: tárgyi emlékek
  • Restaurálás, kiállítás
    • Festékek, ragasztók
    • A kor megidézése (öltözködés, ételek stb.)
    • Írott források (kutatómunka)
a l ba o s projektm dszer1
a lába(o)s - projektmódszer
  • Anyaggyűjtés
    • Fotók
    • Videó felvétel
    • Otthoni kutatás
    • Régen ilyen volt. Ma milyen?
  • BEMUTATÓ (projekt termék)
    • Film, előadás (a kor megidézése), kiállítás
    • (részese voltam, közöm volt hozzá)
m zeum s pedag gus konkr t egy ttm k d s 2008 2009
múzeum és pedagógus(konkrét együttműködés 2008/2009)
  • Adventi szokások
    • múzeumi kiállítás
    • a jelképek üzenetei
    • hagyomány és üzlet
  • A városok főtere
    • Széchenyi tér felújítása
    • múzeumi tárgyi emlékek
    • levéltári írásos emlékek
    • a tér közösségszervező ereje