Dag 2 Jan Tibo directeur VZW Sporen Steve Van De Velde teamcoördinator VZW Sporen

1. Dag 2 Jan Tibo directeur VZW Sporen Steve Van De Velde teamcoördinator VZW Sporen www.opgroeieninveiligheid.bewww.sporen.be

2. Wat bleef jullie bij van dag 1? • Wat hebben jullie ermee gedaan?

3. De drie componenten van een danger statement • Wie……. zijn bang dat …… • Gedrag van de ouders • Wat ze doen of mogelijk kunnen doen • Wat ze net niet doen • Mogelijke impact op het kind. Waar ben je bang voor dat er met het kind kan gebeuren?

4. Oefening 15min • Groepje van 3 personen • 1 iemand speelt kind/jongere • 1 iemand speelt begeleider • 1 observator • Opdracht • Leg de DANGER STATEMENT die je vorige keer hebt gemaakt uit aan het kind/de jongere • Na 10 min stoppen • Eerst geeft de werker zijn feedback over hoe het voor hem was • De observator vertelt wat hij/zij sterk vond • Het kind/de jongere vertelt hoe hij/zij dit ervaren heeft

5. nabespreking

6. Andrew Turnell Signs of Safety Sonja Parker Partnering for Safety Susie Essex Resolutions Approach

7. Woord en beeld Bouwsteen van veiligheid

8. Verhaal in woord en beeld • Een verhaal gemaakt door volwassen voor kinderen • Met de hand gemaakte tekeningen met korte stukken tekst • Helpt ouders, verzorgers professionals om aan kinderen gebeurtenissen uit te leggen waar moeilijk over gepraat kan worden • De focus ligt op het veilig opgroeien van het kind • Het proces van tekenen en vertellen helpt om de ‘juiste” woorden te vinden • Het geeft betekenis aan gebeurtenissen uit het verleden en het heden • Het is een overeenkomst van de belangrijke mensen in het leven van een kind om een eenduidig verhaal te vertellen

9. Belangrijk document voor het veiligheidsplan. • Het juiste verhaal wordt verteld en nadien niet ontkracht • Visualiseren is normaliseren, beelden blijven langer hangen dan woorden (voor alle leeftijden) • Belangrijk om het netwerk hierbij te betrekken !!!

10. 3 soorten Words & Pictures3 soorten verhalen in Woorden en Beelden • Harm en dangerstatement/kernzorg • Levensverhaal/ historische versie • Veiligheidsplan (gedetailleerd)

11. 1ste Harm- en dangerstatement 1. Wie is bezorgd?

12. Wie is bezorgd?

13. 1ste Harm- en dangerstatement 2.Waarover zijn ze bezorgd? 1. Wie is bezorgd?

14. Waarover zijn ze bezorgd?

15. 1ste Harm- en dangerstatement 1. Wie is bezorgd? 2.Waarover zijn ze bezorgd? 3.Wat is er toen beslist?

16. Wat is er toen beslist?

17. 1ste Harm- en dangerstatement 2.Waarover zijn ze bezorgd? 1. Wie is bezorgd? 4. Wat doen we momenteel aan de zorgen? 3.Wat is er toen beslist?

18. 4. Wat doen we momenteel aan de zorgen?

19. 1ste Harm- en dangerstatement 2.Waarover zijn ze bezorgd? 1. Wie is bezorgd? Bij seksueel misbruik extra plaatje Wat zijn privédelen? 4. Wat doen we momenteel aan de zorgen? 3.Wat is er toen beslist?

20. Extra plaatje bij seksueel misbruikWat zijn privédelen?

21. 3 soorten Words & Pictures3 soorten verhalen in Woorden en Beelden • Harm en dangerstatement/kernzorg • Levensverhaal/ historische versie • Veiligheidsplan (gedetailleerd)

22. 2de Historische of levensverhaal • Dekt details uit het verleden • Vertelt waarom de dingen zijn zoals ze nu zijn? • Bevat ook de harm/dangerstatement en wat er moet gebeuren opdat het in de toekomst goed zal lopen • je kan er voor kiezen om te sandwichen om het verhaal verteerbaar te maken • Bevat 18 tot 20 prentjes

23. 2de Historische of levensverhaal • Dekt details uit het verleden

24. 2de Historische of levensverhaal • Dekt details uit het verleden • Vertelt waarom de dingen zijn zoals ze nu zijn?

25. 2de Historische of levensverhaal • Dekt details uit het verleden • Vertelt waarom de dingen zijn zoals ze nu zijn? • Bevat ook de harm/dangerstatement en wat er moet gebeuren opdat het in de toekomst goed zal lopen

26. 2de Historische of levensverhaal • Dekt details uit het verleden • Vertelt waarom de dingen zijn zoals ze nu zijn? • Bevat ook de harm/dangerstatement en wat er moet gebeuren opdat het in de toekomst goed zal lopen • je kan er voor kiezen om te sandwichen om het verhaal verteerbaar te maken

27. 3de Veiligheidsplan in woord en beeld • Bevat ieder kleinste detail van het veiligheids plan • Zo lang als nodig om al de zorgen weg te werken • Hoe meer complicerende factoren, hoe meer regels.

28. Voorbeeld Veiligheidsplan Sussie Essex 1. Dit is een plan voor Jake en Chloë om terug thuis te kunnen komen wonen bij mama Kate en papa Alex. Daarmee willen we aan de Jeugdrechter tonen dat iedereen zal samenwerken om ervoor te zorgen dat Jake en Chloë veilig zijn thuis.

29. 2. Papa heeft de begeleiders verteld dat hij altijd iemand van de behulpzame mensen vraagt om samen bij hem te zijn wanneer hij alleen bij de kinderen is. Wanneer mama ziek is zal papa oma Sarah of opa Norman bellen om te komen helpen. Er zijn heel wat mensen die willen helpen en die papa steeds kan bellen.

30. 3. Wanneer Jake en Chloe in bad moeten zal mama dit doen. Als mama hulp nodig heeft zal ze papa vragen om haar te helpen. Mama zal er steeds bij zijn. 4.Als Jake of Chloë ziek zijn en naar het ziekenhuis moeten zullen papa en mama dit samen doen of zal papa de persoon vragen die hem helpt om samen te gaan als mama dan aan het werk is.

31. 5. Mama en papa maken Jake en Chloë klaar voor school en de onthaalmoeder Rosie . Opa Norman zegt dat hij mama en papa zal helpen en Jake naar school brengen terwijl papa en mama Chloë naar Rosie brengen op weg naar het werk van mama. 6. Mama zal Jake en Chloë op dinsdag en donderdag ophalen. Oma Sarah doet dit op woensdag. Op maandag en vrijdag haalt oma Sarah. Op maandag en vrijdag gaat papa samen met nonkel Mark met Jake naar de voetbaltraining

32. 7. Mama moet in het weekend soms schoolwerk doen en papa moet ook soms werken in het weekend. Dan zullen Jake en Chloë naar oma Sarah, opa Jim of nonkel Mark gaan. Zij gaan dan met hen naar de turn- en zwemles. 8. Als mama en papa het moeilijk hebben of grote zorgen (zoals veel hoge rekeningen) dan zullen zij naar opa Jim of opa Norman bellen om te komen babysitten. Ondertussen kunnen zij dan praten en een oplossing zoeken.

33. 9. Wanneer Jake (of later Chloë) zorgen hebben over school, vrienden of iets anders dan kunnen zij praten met mama, papa, oma Sarah, opa Norman, opa Jim, nonkel Mark en hun leraar,… (checken wie nog) 10. Mama, papa, oma Sarah, opa Norman, opa Jim, nonkel Mark zullen 1 keer per week checken of Jake en Chloë zorgen hebben. Bij Chloë kan je aan haar gedrag, of wanneer ze snel boos is ziendat zij zich zorgen maakt. Jake zal zijn voetballer van de kast zetten als hij wil praten. De leraar zal ook van tijd tot tijd vragen hoe het met Jake zijn voetballer is.

34. 15min PAUZE

35. Het maken is een hulpverleningsproces • Het verhaal wordt gemaakt door de ouders in overleg met de werker • Het verhaal wordt gemaakt in eigen woorden van de familie • Het samen maken creëert een basis van partnerschap • Stel steeds de vraag: wat moeten de kinderen weten? En waarom moeten ze dat weten? • De regie heel hard houden. Niet over alles onderhandelen. Als ouders in dispuut blijven, het dispuut gewoon in W&P zetten. Zo feitelijk mogelijk. Bij zwaar dispuut max 3 tot 4 sessies. • W&P leiden automatisch naar een veiligheidsplan want dat is je laatste prentje

36. Verhaal voor Sanne, Flore, Evy en Tijn en de baby

37. Genogram oma meme opa pepe Mama 38j papa 40j Evy 13j Flore 8j Sanne 4j Tijn 16j Baby ?

38. Voorgeschiedenis

48. Nabespreking

49. Middagpauze

50. www.opgroeieninveiligheid.be