让人生因教研而精彩

1. 让人生因教研而精彩 ——教研文化建设与教师专业发展探索之一 宜都市教研室 赵承忠

2. 打造教研文化 文化建设，首要是价值观建构，所以我市把打造教研文化和教师专业发展结合起来，第一举措是制定教师（教研员）专业发展规划。 无论遇到怎样的生活，你必须做出选择。成为什么样的人，取决于你选择做什么样的人。

3. 一、勇进取——有目标意识 目标是人做事的内在动因，目标越具体，做事的自觉性、积极性越高，效率越高。

4. 例一：燕雀亦需鸿鹄志（个人成长规划） 辽宁省本溪满族自治县教师进修学校信息部研训员 王丽丹 农民起义领袖陈胜说：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”意即平凡的人哪里知道英雄人物的志向。是的，在生活中，大多数人可能都是“燕雀”，做着平凡的工作，过着平凡的日子。但是，每个人的人生并不因此而雷同。有的人一世平庸，碌碌无为；有的人却动成名就，颇有建树。造成这种境遇的区别除却机遇等客观因素外，还有一个重要因素就是：人生与确定目标有关。一个人定下了什么样的目标，就会有什么样的人生。作为一名普通的研训员，我想作好自己的职业生涯设计，促进专业发展，提升工作质量和生命质量。 一、我的成长目标 有这样一句话：“如果你的目标是月亮，射不到月亮将射到老鹰；但如果你的目标是老鹰，射不到老鹰你可能只射到小鸟。”这句话是鼓励我们要敢于做伟大的梦，制定高远的目标。我们会有什么样的成就，会成为什么样的人，就在于先做什么样的梦。先有梦，才会有成就，才会发挥潜能。因此我制定如下成长目标：

5. 我的成长总目标： 像魏书生那样成为“研究型”、“学者型”的教师，即做一个真正的能引领区域性信息教育，有建树、有一套方法的学科带头人。 当然，这个目标不一定都能够实现，但起码为我确定了奋斗方向，而人生奋斗又不重在结果，关键是过程，有了过程才能快乐。 我的成长阶段目标： (一)工作目标 (1)做一个有事业心、有责任感、热情真诚、勤奋向上的受到基层教师的好评和尊敬的教研员。 (2)树立全心全意为我县的信息技术教师服务的意识，一切工作以我县信息技术教育事业的发展为核心。 (3)知识结构的创建上与时俱进，依据社会和知识的飞速发展，不断汲取教育工作所需的新教育理念、专业知识，跟上知识的更新速度并在此基础上有所提升和突破-学有所用。 (4)研究与实践提升我县信息技术教育水平、教师素质的有效方法，力争带出一支充满朝气、积极向上、有工作热情的信息技术教师队伍。

6. (二)学习目标(自我培训) (1)有选择地继续学习一点教育教学理论，尤其是新课程理论。 (2)潜心钻研信息技术学科理论，了解IT行业最新动态。 (3)精通全套教材所涉及的软件及作为信息技术教师所需掌握和了解的各类软件、相关知识等；必会软件的掌握程度要达到比较专业的水平，能制作出成熟作品；对于了解性软件要达到熟练操作，知识理解和表述准确无误。 (4)掌握信息技术应当了解的一些相关知识．如计算机硬件的基本维护、网络的组建与配置等。 (三)研究目标 (1)研究提高信息技术课堂效率的教学模式。 (2)在研究“启趣互助教学模式”的基础上，进一步探索信息技术课的“兴趣教学法”，形成理论文字，并选择几所中小学搞对比实验研究。 (3)在实践中探索全面提高教师素质、提高其教学和参与科研的兴趣与积极性的有效方法，编制相应的教材。

7. (四)生活目标 (1)做一个爱好广泛、对生活有好奇心、追求知识的人。继续学习英语、日语、美术等知识，力争达到较专业水平，业余尝试文学创作。做网络威客，提高自己的实战经验与创新能力。 (2)保持自信、坚强、阳光和乐观的心态，积极、乐观地应对生活的苦与痛，担起自己人生所该承担的一切责任，快乐自己也快乐他人。 (3)享受工作的乐趣，享受建设美好生活的乐趣，与家人共同努力创设和谐、温馨的、更美好的家庭生活，友爱手足、亲朋。关心社会弱势人群，帮助有困难的人，多献爱心，建设和谐社会．点点滴滴从我做起。 二、我的工作优势与劣势 俗话说：知己知彼，方能百战百胜。我的成长必须结合我的自身实际，我要看自己的优势，但也要看到劣势，既看到工作学习可利用的优点长处，也要看自己的软肋及困难，这样才能稳扎稳打，步步为营。

8. (一)我的优势 我曾经担任过中学信息技术教师八年，对信息技术课堂教学非常熟悉。我通过自己努力自学考取了锦州师范学院计算机本科专业．并通过学位考试获得了学士学位。我阅读了大量的教育理论专著．学习三笔字。练习普通话……后来，我代表本溪市到省里做示范课，为全市中学信息技术老师作“如何上好信息技术课”的报告。这段宝贵的教学经历和经验会有力地支持我今后的学习、研究工作的。 另外，作为一名信息技术教研员，我不仅能熟练地操作电脑．而且能灵活地利用电脑作为优化自己学习、生活和工作的利器。 我有一点很自豪：我已树立了“终身学习”的思想，现在也初步形成一种较强的自学能力。我爱好文学。也发表了一些论文和“豆腐块式”的小文章。 我的优势还在于性格比较开朗，遇事坚强。诸多事情都能乐观面对。而且我心地善良，乐于助人。名利观淡泊，但工作上却认真负责，有团队精神，所以与同事相处融洽。我相信上面这些因素都是我快速成长的有利条件和基础。

9. (二)我的劣势 事物都是辩证的。由于自己爱好广泛，可能会在某一时期被某一种爱好所吸引，不能保证学习、工作和研究的连续性，或者被其他事物牵扯部分精力。对此我要有思想准备，并制定好每周和每日的详细计划，预留一定的“意外”时间-但主体时间不能更改。 由于受应试教育的影响．信息技术课作为小科中的小科，备受轻视。尤其我们身处农村，很多领导和教师信息技术意识淡薄，对信息技术教研活动不是很积极，比较被动。 因为有的学校领导对信息技术学科不重视，也导致了一部分信息技术教育工作积极性不高。一方面，信息技术教师教学以外一点不想多干；另一方面，评职称、选优秀时，跟其他小科老师一样．排不上号!这种不公正的现象在很大程度上挫伤了老师的工作热情。所以有的老师就放任自流．不思进取，上班下班，照本宣科，缺少工作激情，根本无心配合教研工作。这些都可能给我工作和成长带来困难和难度，我必须正视它、研究它。但我还是很有信心采取相应策略进行克服，并唤起老师们的工作激情的。

10. 三、我的成长策略与方法 想，壮志凌云；干，脚踏实地。 为实现上述目标，结合工作实际我要采用如下方法策略： (一)增强服务意识，甘为人梯 为基层学校服务，为基层教师服务，这是我做教研员的职责，也是我的工作信念。“甘当人梯”是教研员的本色，也是教研使命，我就是要让老师们踩着我的肩膀站立起来。我要多读一些优秀教研员们的成长故事，体察教研员角色，努力提升自己的思想境界，保持一颗忠诚于人民教育事业的心，任劳任怨，兢兢业业，奉献自己的聪明才智。 (二)增强学习意识，提升专业能力 只有学习精彩，教研才精彩，成长是教研学习，我特作如下学习计划： (1)每学期要读一些经典的教育理论专著，如陶行知、苏霍姆林斯基、魏书生等大师级的专著。近期内重点研究魏书生的教育思想和教育教学方法。 (2)通过教育杂志、新闻、网站等随时关注国内外教育教学理论研究新成果，了解教学改革动态和学科发展走向。保持对新知识领域、新观念态度的敏感性，跟上知识更新步伐。

11. (3)多看特级教师、名家的教学设计、教案、案例等，多学科、多年级，不限制在信息技术学科。学习名家大师的教学理念，学习和体会其教学艺术，建构自己的教学风格。 (4)每日浏览“K12”、“省基础教育网”等网站，经常阅读《人民教育》、《中小学信息技术教育》、《电脑爱好者》等杂志，及时把握和了解信息技术学科理论与1T行业最新动态，了解教育政策变化，掌握教研第一手材料等。 (5)由于教材变动非常频繁，所以在每学期开学前系统学习初中四本教材，并围绕教材内容阅读大量的相关学科专业书籍，通过网络搜索相关测试题目，收集相关的教学素材、应用情境等，为教学作准备。 (6)利用网络的强大功能，作为自己学习的利器与后盾，收集和收藏典型实用的教育、教学类网站，并将有价值的好文章、实用知识分门别类进行存储，作好知识的整理与积累。 (7)向实践学习，学会反思。在实践的基础上，不断反思所学理论，反思教学实践中的种种现象，找好理论与实践的结合点。每听一课、每看到一个有特色的案例，及时反思总结，努力提高自己在教育教学中实践与驾驭理论的能力。 (8)养成跨学科听课的习惯。

12. (三)增强研究意识，提高研训水平 在教研工作上，除了向前辈们学习搞好常规教研工作，更要多学习名家大师们的教研艺术，并努力开创自己的有特色的教研活动，追求更好的教学效果。 (1)将教研工作的重点放在提高信息技术教师的课堂教学水平和教学艺术研究上。 ①每学期精选1～2个典型课例，与全体教师共同设计、研讨、修改教学设计，上课、听课、评课、改课，全程指导。 ②观看名师授课录像、对应的说课设计和案例解析。 (2)每学期听课至少46节(每位教师2节)。听课、评课与教师交流后，还要进行后继的跟踪辅导。 (3)每学期亲自上新课程引路课，亲自说课。每学期送教下乡1～2次。结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地反映出来。 (4)每学期根据一线教师的实际情况和需要作一次高水平的学科主题讲座。 (5)发现和培养典型，每学年带一个“徒弟”，重点指导。 (6)总结推广优秀教学经验和教学成果，组织公开课、观摩研讨课等，建立教学资源共享机制，发挥典型案例对教师教学的指导。

13. (7)创建学习型、科研型的教研团队。 ①利用主题研修或专题讨论等形式进行专业修炼，开阔思路，在平等互动的学术氛围中引发深层次的、发散性的思考，带动全体参与者共同学习与进步。 ②定期引导一线教师开展课题研究和课例研究，增强教学研究的针对性和实效性，提升教师的科研精神与科研水平，使其成为科研型教师。 (8)建立自己的“实验基地”，树立典型校、实验校。我采取到学校蹲点的办法，参与学校的教师培训，参与学科教学计划的制定，将教学研究工作重心下移到学校，每学期深入课堂，与教师建立平等、合作的伙伴关系，共同研究解决教学中的实际问题，摸索教学规律，总结教学经验，取得真实可靠的第一手教育教学情况与数据。 (9)每学年发表一篇有见解的研究论文。 (10)利用网络等现代技术手段，开展特色教研。充分利用自己已建立的中学信息技术博客、自己的QQ群“信息技术会馆”进行在线教研活动，快捷、实时地为教师们服务；多通道提供信息资源，建立信息库、案例库、工具库，给教学实施提供丰富的物质保证。 (11)创建主题论坛，每学期根据一线教师教学所需选出一个主题，共同研讨、实践、解决，并提供相关的理论作支持，创建一个促进教师专业化成长的学习平台。

14. (四)勤于笔耕，经常反思 (1)在听课、评课、座谈研讨、对话交流等过程调研活动中开展反思，借助问卷 调查、成绩测查、教育日志、教育故事、教学随笔等方式搞好反思，勤奋而忠实地记录自己点点滴滴的反思、心得和体会，使专业引领变得更为厚重。 (2)每学期期末要把实践中获得的知识加以梳理，使之结构化、系统化；撰写相关的论文从而形成教育理论，实现由经验型向理论型转变。 (3)在以上两点的基础之上，还要透析教育问题，创新教育模式、教学方法，寻求更优更好的教学模式与方法，在实验校建立实验班，展开对比实验，撰写实验报告。 (4)每学期通过问卷、QQ群讨论了解教师最迫切需要的知识，根据听课等实践活动发现亟待解决的最突出的问题，教师基本素质提高、教学艺术提升等需掌握的知识等等，设立专题培训，撰写系统培训稿，并积累形成培训教材，摸索最有效的培训形式和实用的培训知识，撰写教师培训的相关论文。 (5)每年给自己规定出论文题目，给自己施加压力。在写作中，把主题分成若干小题，分清层次，逐题编写，强迫自己非完成不可。

15. (五)提升组织能力，发挥合作团队精神 组织能力对于一名青年教研员来说，是十分重要的，它直接关系到教研工作的成与败、教学质量的好与坏。因此，我要有计划地通过各种学习实践提高自己的组织能力，保证教研的质量。 (1)参加一些其他学科的各类教研活动，把别人先进、可行的组织形式、组织程序、组织方法等吸收过来，取长补短，共同提高，为自己单独组织教研活动积累经验。 (2)在策划每一项活动之前，写出具体计划，把要做的每一件事都落到实处，然后总结归纳、分析、比较，找出最佳方案，以建立起常规的组织模式。 (六)做一个优秀而快乐的教研员 一个真正快乐的人，他的生活应该是充实的，而不是单调的。我不赞同“疯狂”地工作，有劳有逸生活会更美好。 (1)规划好每天的时间。工作上的事情要有计划地在规定时间内做好，尽量不占用业余时间。我每天的工作时间划分为这样几个固定的时间，平时没有特殊事情则天天依照执行：当天工作事务处理，学习充电时间，处理QQ群、博客、E—mail的信息，与教师交流时间、写作时间，并预留出一定的机动时间处理其他事务。每件事情都有时间规定，尽量短平快地完成。

16. (2)人的伟大，首先是心的伟大，我要从以下几个方面修炼自己的“心”。 ①胸怀大志，不计较小节，顾及长远目标，不急功近利。 ②胸怀宽广，海纳百川，学会团结人，建立良好人际环境。 ③正确对待别人的评价，经受困难挫折的考验，学会化解矛盾和痛苦。 (3)巧心设计，追求生活的质量。“生命的意义不在于它的长度，而在于它有多宽”——我一直是这样认为。生，则快乐地、阳光灿烂地生!病痛烦忧谁人也难免，但我们可以乐观地对待，保持良好的心态，积极地应对人生的苦与乐。我喜欢画画、郊游、外语、看书、集邮、手工制作、家居设计等等，兴趣很广泛，也使生活乐趣增添很多。我想：一个人不论贫富贵贱，生命当以其最美的姿态绽放! 有人说，要把每一天当作人生的最后一天，我恰恰相反，我要把每天的工作当作参加工作的第一天那样对待，就像第一次见到孩子，第一次听到别人喊我老师，第一次登上讲台，第一次批改作业，第一次组织教研活动那样，保持每天的新鲜感、激情和认真态度，“莫让青春付水流”。让我的生命因成长而靓丽，让我的研训工作因创新而精彩。

17. 例二：专业发展规划

18. 教师专业发展规划 教师专业发展规划 个人小传 刘春林 男，72年5月出生，大学本科学历，中共党员，中学高级教师，宜昌市小学语文学科带头人。现任学校党支部书记、副校长。 91年7月中师毕业后，我扎根枝城镇九道河小学、大堰堤小学工作七年，初尝为人师的快乐，成为一名光荣的共产党员。 98年我因教研初露头角而调入枝城小学，担任班主任、语文教研组长六年，成为学生最喜爱的教师，成长为宜都市骨干教师、兼职师训教师、课改专家组成员。 2004年我调入宜都市实验小学。在这块丰厚的土壤里，我插上了腾飞的翅膀，成长为湖北省级骨干教师、宜昌市学科带头人、中学高级教师；教导室副主任、副校长、党支部委员等学校管理岗位的锻炼，丰富了教育人生经历，历练了教学管理能力，也坚定了我的教育信念——为老师们的专业发展铺路，为孩子们的幸福人生奠基。

19. 2009年8月，我有幸成为杨守敬小学的一员，教育人生掀开了新的一页，也开始了新的教育理想追梦之路。 回顾成长历程，我起步于教，涅槃于研。从1996年开始，在宜都市小学语文教研员王泽斌老师的引领下，我走上了幸福的小学语文教学教研之路，阅读、实践、反思，成了我的工作常态。由此，我得到了艾国清、李德强、冯发柱、段宗平、蒯福棣等语文教育专家的悉心指导，得到了黎长发、邓伏庆、姚超、杨争林等校长的大力支持和上级领导的热情鼓励，先后六次获得地、市小学语文优质课竞赛一等奖，四次执教省级观摩课或竞赛课，二十多篇教学文章发表或获奖，应邀参与编著的人民教育出版社国标本《小学语文教师用书》（四、五年级）发行到全国使用，辅导学生发表或获奖习作一百多篇次。 做人准则•教育理念 坚守“纯善”的做人准则，将一生奉献给纯真、善良、可爱的孩子们。坚信“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒”，希望自己，也希望每一个老师都成为孩子们生命中的贵人。

20. 发展目标 1、做一个富有执行力的学校管理者。协助校长带领全体师生员工把学校打造成湖北省品牌学校，奠定百年名校基础。 2、做一个乐于研究的语文教改先锋。把语文学科建设成为宜都市小学语文教学教研的一面旗帜，在地、市有比较广泛的影响力。 3、做一个勤于反思的教育写作者。坚持把阅历、思考、行动倾诉于笔端，记录教育人生，力争出版一部小学语文教育教学随笔集。 发展策略 1、在修炼中提升。修炼思想修养，提高思考问题的境界；修炼工作作风，提高学校管理能力；修炼专业能力，提高语文综合素养；修炼教育技术，提高电子白板与网络运用能力。 2、在合作中突破。紧密依靠学校管理团队和上级行政、业务部门，乐于为老师们专业发展服务，全力锻造教研组长、备课组长队伍，发挥学科带头人、骨干教师的中坚作用，建立长效机制激活教研，形成学科团队合力与特色。团结、引领语文组确立有前沿性的研究课题，开展系统研究，形成系列成果，引领宜都市小学语文课程改革。 3、在坚持中积淀。每周坚持写“生命感悟”教学教研教管随笔，养成勤于总结反思的习惯，每年争取公开发表教学教研教管文章5篇以上。

21. 教师专业发展规划 个人小传 钟涛，女，1977年出生，本科学历，中共党员，小学高级教师，1996年8月被分配到枝城小学任教，2005年8月调入陆城一小，2009年8月调入杨守敬小学。 从教15年来，能勇当弄潮儿，敢当排头兵，勤奋钻研，不断创新。先后参加了国家级骨干教师培训，积极参与语文、德育、学校管理等多层次的教科研工作，多次执教省、地、市级竞赛课，均获一二等奖，执教方式深受学生欢迎，也逐步形成了自身的教学特色。善于反思，撰写的多篇论文、案例在《湖北教育》《小学德育》等省级以上杂志上发表，有多篇在国家级、省级、市级获奖。是湖北省、宜昌市小学语文优秀教师，宜都市第二、三、四届小学语文骨干教师，宜昌市小学语文中心教研组成员，宜昌市小学语文教育学会会员，宜都市学科教学能手。 做人准则：认认真真做事，踏踏实实做人。

22. 教育理念：思者无域，行者无疆，奉献者无所求。热爱学生，用我整个心灵；投入教学，用我全部智慧。学生的点滴进步，是我最大的幸福；教学的不断创新，是我永远的追求！走在满园春色中，跨越几道皱纹，飞渡几声欢笑，偶一昂首，望见了红杏枝头春意闹……教育理念：思者无域，行者无疆，奉献者无所求。热爱学生，用我整个心灵；投入教学，用我全部智慧。学生的点滴进步，是我最大的幸福；教学的不断创新，是我永远的追求！走在满园春色中，跨越几道皱纹，飞渡几声欢笑，偶一昂首，望见了红杏枝头春意闹…… 发展目标 树立终身学习的理念，使学习成为自己的一种内需，积极投身教育科研，不断探索、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的学科带头人。 发展策略 1、让学习成为习惯。针对自身的文化底蕴还有所不足，要强化终身学习的理念，多读书，读经典书文，读教育杂志，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，用教育理论武装自己，形成自己独特的教学风格。 2、让研究成为常态。经常观察研究自己的教学，时刻把工作与研究相结合，在研究中工作，在工作中研究，多与同事研究、名师研究、专家研究，创造性地开展工作，使自己业务水平再上新台阶。 3、让反思促进成长。勤动脑思考，勤动笔，争取每学期有一篇较高水平的教育教学研究文章在市级以上正式刊物发表。

23. 例三：用五十年守护一个愿望 有个叫布罗迪的英国教师，在整理一沓练习册，是皮特金幼儿园 B （ ２ ）班 ３１ 位孩子的春季作文，题目叫：未来我是…… 　　他本以为这些东西早就荡然无存了，没想到，它们竟安然地躺在自己家里，并且一躺就是 ５０ 年。 　　布罗迪随手翻了几本，很快便被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比例，有个叫彼得的小家伙说自己是未来的海军大臣，因为有一次他在海里游泳，喝了 ３ 升 海水都没被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出 ２５ 个法国城市的名字；最让他称奇的是一个叫戴维的盲童他认为，将来他肯定是英国内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。总之， ３１ 个孩子都在作文中描绘了自己的未来。

24. 布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动，何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在自己是否实现了 ５０ 年前的梦想。当一家报纸得知他的这一想法后，为他刊登了一则启事。没几天，书信便向布罗迪飞来。其中有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人。他们都表示，很想知道自己儿时的梦想，并且很想得到那本作文本，布罗迪按地址一一给他们寄去。 　　一年后，布罗迪手里仅剩下戴维的作文本没人索要。他想，这个人也许是死了。毕竟 ５０ 年了， ５０ 年间是什么事都会发生的。 　　就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到了内阁教育大臣布伦克特的一封信。信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过我已不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，从未放弃过。 ５０ 年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉其他的 ３０ 位同学，只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你面前。

25. 二、常充电——有学习意识 三、勤思考——有问题意识 四、能创新——有研究意识 五、会经营——有个性意识 六、会总结——有成果意识