정신지체 역사 및 문화

1. 정신지체 역사 및 문화

2. 들어가기 • 역사적 사건 • 사회 정치적 힘 • 연구자

3. 초기 암흑기 • 기원후 약 400년 경 • Myra(지금의 터기 남부 추정)주교 성 Nicholas Thaumaturgos(산타클로스 원형)의 보호적 역할로 추정 • 고대 이집트 • 아동들을 가치 있게 여김 : 종교 및 의학적 접근 시도(유아살해) • 그리스와 로마문명 • 그리스, 아동들은 국가의 재산 : 강이나 들에 버림 • 로마, 아동 가족의 재산 : 부모가 결정

4. 중세 및 르네상스/종교개혁 • 정신지체 대한 합의된 이견 부족 • 악마, 신의 저주 대상자로 여김 • Paracelsus(1493-1541) 정신지체와 정신질환구분 • 마틴루터 : 정신지체 ‘영혼 없는 살덩어리’ • 경도 정신지체 구분 안됨 • 수용보호 성격의 서비스 제공, 비인간적 대우 • 미국 마녀 사냥 • 르네상스 운동 : 인간자신에 대한 성찰 • Periere/Pinel의 농아교육 이타르와 세강에 영향

5. 돌봄과 비관주의 • 18세기 감각주의와 인본주의 영향 • 정신지체에 대한 사회적 태도 변화 • 감각주의에 근거한 교육실제 적용 변화 • Itard : 감각, 지능, 정서 개발 • Esquirol : 정신질환과 정신지체 구분 Seguin : 이타르의 교육 체계화 Guggenbuhl : 정신지체 첫 시설 만듬 • 낙관주의에서 비관주의로의 전환 • 한국 • 서유견문1881년 유길준 신사유람단 치아원 소개 • 로제타 홀여사(1894) 근대식 특수교육소개(오봉래) • 일제시대 맹, 농 중심교육

6. Itard(1774-1838) • 아베롱 야생소년 지도 • 자신의 생활했던 유사한 생활 환경으로 사회생활에 흥미 • 신경적인 감각 자극 • 사회적 접촉기회 • 모방 훈련을 통한 언어지도 • 육체적 훈련으로 심적 능력 강화 결과 : 사물인식/알파벳 문자구분/사물이름 붙이기/몇 단어 인식

7. Esquirol(1772-1840) • 프랑스 정신과 의사 • 정신지체와 전신질환 구분 • 정신지체는 일련의 장애 정도(수준) 있음을 제시 • 바보(idiot) 치우(imbecile) 구분 • 이타르와 같이 Pinel의 제자로 정신지체 교육불가능 지지

8. Guggenbuhl(1816-1863) • 스위스 의사 • 정신지체인을 위한 최초의 시설 만듬 • 크레틴병환자와 인연 • 저지대에서 발생한다는 사고로 고산지대에 시설 설립 • 건강관리, 육체운동, 식이요법, 감각, 기억 및 언어훈련 등 교육기법 제공

9. Suguin(1812-1881) • 생리학적 방법 • 감각훈련을 통한 일반적인 아이디어 교수 • 지적인 추상적 사고 기술 계발/도덕적 훈련 등 근육 및 신경체계 훈련 • 정신지체 공헌 • 미국 특수교육에 영향 • 정신지체 교육체계화 • 초대 AAMR 회장

10. 시설중심(갈등의 시대) • 비관주의 반동 운동과 정신지체에 대한 암흑기 • 정상적인 사람들을 보호하기 위한 시설/위협적 존재로 인식 • 이민증가로 사회적 혼란 • 우생학, 불임시술 유행, 안락사 인정 • 인종개량운동, 지능검사의 영향 • 장애인 옹호자들도 시류 편승한 입장 • 헬렌켈러 • 이 당시 시대적 사고에 대한 Fernald와 Wolfensberger의 생각

11. 정신지체의 인간화 • 사회적 영향 • 철학적(지식인들의 MR에 인식변화), 정치적(루즈벨트 대통령에게 MR에 대한 지원요구) 교육적(Dol의 적응기술 영향 특수교육을 위한 법률 제정 등) • 전쟁 후 상이군에 위한 직업재활법 제정 • 대공항으로 인한 소외층 관심 • 국제특수교육협회설립 • 사회보장법(루즈벨트) • 부모 단체들의 노력, 중도중복장애에 대한 관심

12. 정신지체의 인간화 • 연구와 프로그램 개발 • 신진대사장애에 관한 생화학적 기제 발견 • 사회성숙도검사와 지능검사개발(Doll) • 환경의 중요성에 관한 연구발표 • CEC와 같은 MR옹호집단 설립 • AAMD 정신지체에 대한 개념/정의 • 2차 대전 후 시설에서의 상황 폭로(사진) • 탈 시설화 움직임

13. 서비스중심 :1960-1985 • 특수교육 서비스제공 시기(Polloway) • 서비스 전달과 관련된 변화 • 60년대 스칸디나비아 정상화 개념 영향 • 단순한 물리적 통합과 직업교육에 대한 관심 증대 • 사회적 영향 • Kennedy 재임시 정신지체 위원회 • 연구/예방책/교육/시민보호/지역사회중심 프로그램 운영 • 시민권리보호법 • 한국 정신지체 교육기관 및 교육 • 사립 : 한국구화학교병설 특수학급(1963),대구보명학교(1967), 서울명수학교(1968) • 공립 : 대구남양학교(1968), 경남혜림학교(1968) • 특수학급은 1970년대

14. 서비스중심 :1960-1985 • 관련 소송 사건 및 법 • Brown 대 Topka교육위원회 • Hobson 대 Hansen 소수 열등반 배치 검사점수 • 정신지체협회 대 펜실베니아 주 • Mill 대 콜롬비아 지역 교육청 • LeBanks 대 Spear : 루지애나 당국이 MR위한 프로그램 미제공 • 메릴랜드MR위원회 대 메릴랜드 당국 : 적절한 교육제공해야 • 1975년 미국 전장애아동 교육법 통과 • 1990년 미국장애인법 통과 • 한국정신박약아 교육과정 제정(1974) • 특수교육진흥법제정(1977)

15. 지원중심 • 사회적 영향 • 국가수준 목표중심 교육 • 미국정신지체협회(American Association on Mental Retardation) 정의 • 1997년 개정된 장애아동교육법(미국전장애아동교육법의 전신) • 심리,의료, 건강관리 서비스 개발 • 행동주의에 따른 중재, 유전학, 건강관리 • 서비스 전달상의 변화 • 조기중재 : 취학전 프로그램 개발 • 교육 : 통합적 지원환경 강조 • 성인문제 : 독립성과 전환교육 강조

16. 현재(지원중심) • 패러다임의 변화 • 인간중심, 장애아동 중심, 소비자 중심 • 자기결정, 자기주장 • 관련 법률 및 소송 • Doe 대 Wither 소송 : 개별화교육 계획에 따른 평가 실시 위반한 교사 상대로 보상 요구 • 전장애아동교육법(EAHC) 에서 개별장애아동교육법(IDEA) • Mentally retarded student에서 student with mental retardation 사람 중심으로 • ITP 16세에서 14세로 강조

17. 미래 전망 • 철학적 관점사회적 영향 • 정신지체에 대한 용어 사용? • 사회적 관점 • 지역사회 통합 • 자기옹호 • 자기결정 • 고용 • 법적 관점 • 사형

18. 미래 전망 • 의학적 관점 • 조기진단 • 치료 • 예방 • 윤리적 사항 • 교육적 관점 • 프로그램 선택(통합/제한, 기능적 접근 등) • 기술의 이용(보조공학) • 전환교육