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L’intégration des TIC dans un programme Profil de sortie TIC et informationnel pour les étudiants de Science de nature. Par Pascale enseignante et Lorraine CPTic. But de la présentation : Répondre à trois questions . TIC ???. Pourquoi Réflexion

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Presentation Transcript
slide1

L’intégration des TIC dans un programmeProfil de sortie TIC et informationnel pour les étudiants de Science de nature

Par

Pascale enseignante et

Lorraine CPTic

but de la pr sentation r pondre trois questions
But de la présentation : Répondre à trois questions

TIC ???

  • Pourquoi
    • Réflexion
      • Pourquoi intégrer les TIC à votre programme?
  • Quoi
    • Ce qui peut permettre d’intégrer les TIC
      • le Profil TIC
    • Présentation du profil TIC provincial du Réseau REPTIC
  • Comment
    • Dans la pratique : implantation du Profil TIC
      • Suggestion de démarche
      • Des exemples
pourquoi int grer les tic
Pourquoi intégrer les TIC
  • Pour donner suite à notre Plan TIC (2005)
    • Volet 4 : Développement des compétences TIC chez nos étudiants
  • Pour soutenir une pédagogie active
    • Pour mettre vos étudiants en action
  • Pour respecter les devis ministériels
    • Pour respecter la philosophie de l’approche par compétences
  • Pour former les élèves à une plus grande maîtrise des TIC et répondre aux attentes des universités
    • Pour développer les habiletés TIC chez vos élèves

Gracieuseté du Cégep de Victoriaville

slide6

Pour soutenir une pédagogie activePour mettre vos étudiants en action

Gracieuseté du Cégep de Victoriaville

la p dagogie o j enseigne mais eux apprennent ils
La pédagogie où… J’enseigne mais eux apprennent-ils?…

Expert de contenus

o peut on retrouver les opportunit s d int grer les tic dans votre programme
Où peut-on retrouver les opportunités d’intégrer les TIC dans votre programme?
  • Buts généraux du programme
  • Objectifs du programme
  • Objectifs et standards (compétences spécifiques)
  • Et des exemples…
les tic en science de nature
Les TIC en Science de nature

Les buts généraux du programme sont les suivants :

· Appliquer la démarche scientifique;

· résoudre des problèmes de façon systématique;

· utiliser des technologies appropriées de traitement de l’information;

· raisonner avec rigueur;

· communiquer de façon claire et précise;

· apprendre de façon autonome;

· travailler en équipe;

· établir des liens entre la science, la technologie et l’évolution de la société;

· définir son système de valeurs;

· situer le contexte d’émergence et d’élaboration des concepts scientifiques;

· adopter des attitudes utiles au travail scientifique;

· traiter de situations nouvelles à partir de ses acquis.

Réf : Devis ministériel

slide12

Les TIC en Science de la nature

Utiliser des technologies appropriées de traitement de l’information

L’étudiant ou l’étudiante en sciences doit avoir acquis une certaine compétence dans le choix

et l’utilisation des outils technologiques disponibles. En d’autres mots, il lui faut :

¾ utiliser l’ordinateur et ses principaux périphériques;

¾ utiliser les principaux types de logiciels de traitement de l’information : traitement de

texte, traitement de données, traitement de l’image, logiciels spécialisés, etc.

Réf : Devis ministériel

netados 2004
NetAdos 2004

Réf : NetAdo 2004

  • 90 % des 16-17 ans et plus utilisent Internet sur une base régulière;
  • 92 % de ces utilisateurs se servent plus d'Internet comme outil de recherche que des livres ou des revues;
  • 90 % des utilisateurs d’Internet à des fins de recherche scolaire déclarent que cet outil facilite « beaucoup » ou « assez » la réalisation de leurs travaux;
  • 97 % des adolescents sont à l’aise pour faire leur recherche avec un moteur de recherche;
  • 92 % se sentent très à l’aise pour produire des travaux avec un logiciel de traitement de texte;
  • 79 % communiquent par courrier électronique;
  • 72 %discutent en direct (clavardage, sur MSN, par exemple);
  • 65 % se disent en mesure d’apprendre un nouveau logiciel par eux-mêmes.
netendance 2007
Netendance 2007

Ref: CefrioNetEndance 2007

  • 90 % des 18-34 font d’Internet un outil de prédilection
  • 83% des Québécois sont branchés sur Haute vitesse
  • 25% utilisent une connexion sans fil sur portable
le web 2 0 explose
Le Web 2.0 explose

CefrioNetEndance 2008

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Connaissez-vous le profil TIC de vos élèves?

  • En première session du collégial, décrivez le niveau de maîtrise des habiletés TIC et informationnelles de vos élèves.
  • Au cours de leur programme d’études, décrivez les usages technologiques et les habiletés TIC développées par vos élèves durant leur programme d’études.
  • Les diplômés de votre programme d’études rencontrent-ils les exigences du marché du travail ou de l’Université à l’égard de l’utilisation des TIC?
  • Les élèves baignent dans un monde de technologies mais est-ce qu’ils les utilisent de façon efficace, éthique et citoyenne? Exploitent-ils leur plein potentiel? Commentez vos perceptions…
pourquoi un profil tic au coll gial
Pourquoi un profil TIC au collégial?
  • Pour former les élèves à un usage plus qu’usuel des TIC
  • Pour rehausser les standards d’utilisation vers l’exploitation plus efficace des TIC
  • Pour répondre aux attentes des universités
  • Pour répondre aux exigences du marché du travail
  • Pour demeurer compétitif par rapport aux autres systèmes d’éducation au niveau mondial
  • Pour suivre la réalité de cette société du numérique (perspective citoyenne)
oui mais localement pourquoi un profil tic
Oui mais localement…Pourquoi un profil TIC ?
  • Par choix du collège, se donner une couleur, des moyens, un but, une mission
  • Par choix du programme
  • Par choix de l’enseignant
  • Pour « uniformiser » le degré de maîtrise des TIC des étudiants, dans un même programme
  • Pour enseigner certaines habiletés au lieu de supposer que les étudiants les possèdent
  • Pour mettre en place, pour le collège, le programme, les conditions qui facilitent l’intégration des TIC
  • Pour établir des bases solides pour le développement d’un plan TIC collège ou programme
le profil tic historique
Le profil TIC : Historique

Travaux réalisés

  • 2004 Projet expérimental en Sciences humaines et TCG
  • 2005 Élargissement du mandat à l’ensemble des étudiants du collégial
  • 2005 Création d’un groupe de travail : 7 REPTICs
  • 2006 à 2009 Travaux de développement du profil :
    • Cueillette d’information
    • Analyse de profils existants : secondaire, B2i, C2i, CREPUQ…
    • Recherche d’appuis, présentations publiques
    • Validation, consolidation du profil
    • Projet InukTIC (site web et REA)
    • Boîte à outils
le profil tic exploiter les tic pour apprendre
Le profil TIC : Exploiter les TIC pour apprendre
  • Rechercher de l’information
    • Selon des techniques, des méthodes, des outils spécifiques et éprouvés
  • Traiter l’information
    • Pour s’écarter du copier/coller
  • Présenter l’information
    • À l’aide d’outils variés
  • Communiquer et collaborer sur Internet
    • Pour bénéficier de la plus value de la collaboration
quel profil en science de la nature
Quel profil en Science de la nature?

Profil de base ?

Profil enrichi ?

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Dans la pratique

Suggestion d’une démarche

suggestion d une d marche programme
Suggestion d’une démarche - programme

0. Mise en place d’une structure (équipe, outils, plan de travail)

  • Dresser le portrait des pratiques actuelles
  • Situer les technologies dans le programme
  • Planifier l’intégration du profil TIC (Grille habiletés/cours)
  • Mettre en place les conditions requises
processus d int gration des tic dans un programme 0 mise en place d une structure les acteurs
Processus d’intégration des TIC dans un programme : 0- Mise en place d’une structure : les acteurs
  • Cadre responsable
  • CP TIC
  • Enseignant (S)
  • Enseignat (cours service, math)
  • Enseignant FR Phil…
  • Comité programme
processus d int gration des tic dans un programme 0 mise en place d une structure les outils
Processus d’intégration des TIC dans un programme : 0-Mise en place d’une structure : les outils
  • Autres documents
  • Profil de base
  • Grilles habiletés/cours
  • Grilles d’évaluation
processus d int gration des tic dans un programme 0 mise en place d une structure plan de travail
Processus d’intégration des TIC dans un programme : 0- Mise en place d’une structure : Plan de travail
  • Mandat
  • Objectifs
  • échéancier
1 dresser le portrait global des pratiques actuelles
1. Dresser le portrait global des pratiques actuelles
  • Prendre une photo de ce qui se fait dans les cours
    • Collaboration de chaque enseignant
    • Identification des activités, des stratégies et des outils TIC déjà utilisés
    • Identification des attentes et des exigences des enseignants
    • Création d’une grille habiletés/cours
      • Identifier le niveau : enseignement, réinvestissement, évaluation
2 situer les technologies dans le programme
2. Situer les technologies dans le programme
  • Partage de la tâche : CP TIC et enseignants
  • Relecture du devis ministériel
    • Composantes :
      • Buts généraux
      • Objectifs
      • Objectifs et standards
  • Analyse des outils locaux
    • Profil de sortie
    • Plans cadres et plans de cours
    • Grilles et logigrammes
    • Plans d’action des rapports d’évaluation
  • Création de la grille habiletés/cours
3 planifier l int gration du profil tic
3. Planifier l’intégration du profil TIC
  • Analyse de la grille habiletés/cours
    • Identification des éléments manquants en lien avec le profil provincial et le devis ministériel.
    • Répartition équilibrée et ordonnée des éléments du profil?
  • Mise à jour de la grille habiletés/cours
    • Faire le choix des cours porteurs où seront intégrés les habiletés
    • Identifier le niveau d’intégration : Enseignement-Réinvestissement-Évaluation
    • Développer les stratégies d’apprentissage, les activités (design pédagogique)
    • Intégrer aux plans cadres plan de cours et au profil du diplômé
4 mettre en place les conditions requises
4. Mettre en place les conditions requises
  • Quelles conditions = Un plan TIC programme
    • Amène la sensibilisation de la Direction
    • Demande la mise en place de matériel suffisant et accessible
    • Peut amener la rénovation et l’adaptation des locaux physiques traditionnels en locaux multimédias
    • Peut demander le développement de moyens ou d’outils permettant de répondre adéquatement aux besoins spécifiques de formation et de perfectionnement du personnel
    • Doit rendre disponible les ressources humaines afin d’assurer le support technique et technopédagogique
    • Doit demander la mise en place d’incitatifs, de stratégies, d’outils incitant les enseignants à développer, innover au niveau technopédagogique

Ref: MetasynthèseChristian Barrette

au c gep de granby haute yamaska
Au Cégep de Granby – Haute-Yamaska
  • Histoire TIC au chgy dans une chronique sur Profweb : La danse de l'intégration des TIC : garder le milieu en mouvement, un petit pas à la fois!
  • 2006 à 2009 : le chemin parcouru
    • Analyse du milieu (moyen : cours Performa)
      • Photo de la situation TIC de l’institution; liens avec notre plan stratégique;
      • Vision stratégique TIC
      • Tournée plan de réinvestissement provincial (environnement TIC)
    • Comité TIC
      • Appropriation du profil réseau
      • Constats communs et grandes orientations
      • Objets de travail, priorités et démarche
au c gep de granby haute yamaska1
Au Cégep de Granby – Haute-Yamaska
  • 2006 à 2009 : le chemin parcouru
    • Carrefour TIC
      • Fusion des services informatiques et médiatiques (informatique, audiovisuel et électronique)
      • Guichet unique de soutien technologique (en collaboration avec le comptoir de prêt de la bibliothèque)
      • Intégration importante de la pédagogie à l’équipe technique
      • Portes ouvertes pour de tout le personnel
au c gep de granby haute yamaska2
Au Cégep de Granby – Haute-Yamaska
  • 2009 à 2012
    • Tournée des programmes : Automne 2009
      • Photo de chaque programme
    • Mise en place de mesures transversales
      • Habileté 0 : Environnement de travail (mise à niveau et soutien)
      • Habileté 1 : Habiletés informationnelles (évaluation phase 1 ateliers de recherche documentaire, améliorations au processus et phase 2 pour certains programmes)
      • Habileté 4 : Communiquer et collaborer sur Internet (Plateforme collégiale DECclic et portail)
      • Amélioration du français : Intégration d’Antidote dans un cours de la formation générale
      • Collaboration du Carrefour TIC pour le développement d’expertise et de contenus (H0, bureautique, Web 2.0 et productions audio et visuelles)
au c gep de granby haute yamaska3
Au Cégep de Granby – Haute-Yamaska
  • 2009 à 2012
    • Appropriation, promotion et utilisation d’InukTIC
    • Travaux dans les programmes : Automne 2009 à Automne 2011
      • Planification
      • Design pédagogique
      • Plan TIC programme (ressources matérielles et humaines et perfectionnement)
    • Plan TIC institutionnel : 2010-2012
autres exemples de d marches
Autres exemples de démarches…
  • Collège Gérald-Godin
    • Certification TIC et Biblio qui certifie tous les étudiants du collège (~1100).
    • Profil GG et portfolio.
    • Projet global : intégration dans les cours d’anglais et de santé physique.
  • Cégep de Drummondville
    • Implantation dans quatre programmes techniques.
    • Objectif de certification.
  • Collège Jean-de-Bréboeuf
    • Projet Magellan - Mène à une certification.
    • Maîtrise des technologies de l'information et des communications nécessaire à la poursuite d'études universitaires.
mission accomplie
Mission accomplie!
  • Insérez ici les objectifs à atteindre dans votre collège qui une fois atteints vous permettront de dire « Mission accomplie » !
slide55

Êtes-vous prêts à plonger …

  • dans l’intégration des TIC?
  • Des questions?
  • Merci de votre attention 