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幼兒課程活動設計 林琬淇. 第三章 教案設計與教具製作. 活動設計的基本歷程. 根據 Dick & Carey 系統教學設計模式的理論 ,活動 設計的基本歷程可分為下列五步驟 步驟一 決定教學目標 步驟二 診斷幼兒的起始行為 步驟三 決定具體目標(行為目標) 進行活動設計 步驟四 發展教學策略 步驟五. 教學評量. 第五節 教學評量. 第五節 教學評量. 教學評量的定義 教學是一組可以分析的複雜活動所組

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Presentation Transcript
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活動設計的基本歷程

根據Dick & Carey 系統教學設計模式的理論,活動

設計的基本歷程可分為下列五步驟

  • 步驟一 決定教學目標
  • 步驟二 診斷幼兒的起始行為
  • 步驟三 決定具體目標(行為目標)

進行活動設計

  • 步驟四 發展教學策略
  • 步驟五

教學評量

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第五節教學評量
  • 教學評量的定義

教學是一組可以分析的複雜活動所組

成的,教學評量是透過教師自我分析

與同儕協助在教學過程中進入教室觀

察蒐集資料,藉由這些客觀資料的分

析以修正其教學行為。

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第五節教學評量
  • LWC教保員教學評量系統

是林琬淇根據美國德州大學教授BenM.Harris所發展的「發展性教學輔導系統」簡稱DeTEK

針對學齡前保育員的教學屬性修改而成,適

用學齡前保育員進行教學行為之檢討。

(The Development Teacher Evaluation Kit )

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第五節教學評量
  • LWC教保員教學評量系統內容介紹

1. 三份量表

1. 「教學行為綜合觀察量表」

2.「保育員教學表現自我檢視量表」

3. 「自我教學行為調查表」

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第五節教學評量
  • LWC教保員教學評量系統內容介紹

1. 「教學行為綜合觀察量表」中分為下列四個部分,

觀察評量教師的教學行為,每個部分各有觀察的指

1.教學清晰度:5個觀察指標

2.班級教學策略:8個觀察指標

3.教室管理策略:6個觀察指標

4.掌握目標:3個觀察指標

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第五節教學評量
  • LWC教保員教學評量系統內容介紹

2.「保育員教學表現自我檢視量表」中試教者從下列

四個部分自行評量自己的教學行為,每個部分各有

評量的指標

1.教學清晰度:5個觀察指標

2.班級教學策略:8個觀察指標

3.教室管理策略:6個觀察指標

4.掌握目標:3個觀察指標

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第五節教學評量
  • LWC教保員教學評量系統內容介紹

3.「自我教學行為調查表」中,試教者將評鑑委員

的分數與自評的分數分別填入表格中,進行

統計後,比較差異性,進而了解自己教學的

情況。

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第五節教學評量
  • LWC教保員教學評量系統操作流程介紹

步驟一 評鑑小組(文書與組長)於教學過程中根據

1.「教學行為綜合觀察量表」

中的項目進行觀察並用軼事紀錄法

進行紀錄

步驟二 教學小組(或主教與助教) 於教學後完成

2.「保育員教學表現自我檢視量表」

步驟三 將上述兩者量表1.&2.進行比對分析,完成

3.「自我教學行為調查表」