slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
ΠANEΠIΣTHMIO AIΓAIOY ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ PowerPoint Presentation
Download Presentation
ΠANEΠIΣTHMIO AIΓAIOY ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 67

ΠANEΠIΣTHMIO AIΓAIOY ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ - PowerPoint PPT Presentation


  • 129 Views
  • Uploaded on

ΠANEΠIΣTHMIO AIΓAIOY ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ T ΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΥΛΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΕΠΑΕΣ:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'ΠANEΠIΣTHMIO AIΓAIOY ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ' - orville


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

ΠANEΠIΣTHMIO AIΓAIOY

ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

TΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΥΛΟΥ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ

ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΕΠΑΕΣ:

Εμπόδια, Οράματα, Προοπτικές

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27 Ιουνίου 2008,

Πανεπιστήμιο Αιγαίου,

Δημοκρατίας 1, Ρόδος Κτίριο Κλεόβουλος,

Αμφιθέατρο Α΄ ορόφου

slide2

ΝΕΟΙ ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ: Ο άξονας του φύλου

Πέρσα Φώκιαλη

slide3

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ENOTHTA Ι: ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΕΝΟΤΗΤΑ ΙΙ: ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΝΕΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ

ΑΞΟΝΩΝ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ ΙΙΙ: Ο ΑΞΟΝΑΣ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ VI: ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

slide4

ENOTHTA I

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

slide5

ΣΤΟΧΟΙ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

  • Αναβάθμιση και βελτίωση της ποιότητας των μαθημάτων όσον αφορά την
        • - Οργάνωση,
        • - Διαχείριση
        • - Διδακτική προσέγγιση
  • 2. Εισαγωγή στο περιεχόμενο των μαθημάτων τριών βασικών θεματικών αξόνων
        • - Φύλο
        • - Περιβάλλον
        • - Νέες τεχνολογίες
slide6

ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

  • Η εργασία αυτή:
    • Εξετάζει τη λογική
    • υπό την οποία ενσωματώθηκανοι τρεις θεματικοί άξονες
    • -φύλο, περιβάλλον, νέες τεχνολογίες-
    • σε ορισμένα μαθήματα οικονομικού περιεχομένου
    • 2. Απομονώνει ένα άξονα –το φύλο-
    • και εξετάζει την οπτική υπό την οποία το φύλο γίνεται αντικείμενο των μαθημάτων αυτών.
slide7

ΕΝΟΤΗΤΑ II

ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΝΕΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΑΞΟΝΩΝ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ

slide8

ΑΞΟΝΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ

ΦΥΛΟ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

  • ΜΑΘΗΜΑΤΑ
    • 1. Οικονομία της Εκπαίδευσης
    • 2. Οικονομική και Κοινωνική Ανάπτυξη και Εκπαίδευση
    • 3. Εκπαίδευση και Αγορά Εργασίας
slide9

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ 1:

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ/ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΥΠΟΘΕΣΗ

Η εκπαίδευση επηρεάζει την οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη.

slide10

ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΝΕΩΝ ΑΞΟΝΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»

ΝΕΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΥΠΟΘΕΣΗ

Ανάπτυξη δεν είναι μόνο μεγέθυνση αλλά και μεταβολή δομών, θεσμών και αρχών

ΝΕΕΣ ΕΠΙ ΜΕΡΟΥΣ ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ

Η ανάπτυξη συνδέεται με

- Την αρχή της ισότητας (φύλο)

- Τη δικαιοσύνη μεταξύ των γενεών (αειφόρος ανάπτυξη)

- Την προσαρμογή στο νέο τεχνολογικό περιβάλλον (τεχνολογία)

slide11

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ 2:

  • ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
  • ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ/ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΥΠΟΘΕΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
  • Θεωρία του ανθρώπινου κεφαλαίου
    • (α) Περισσότερη εκπαίδευση/ επιμόρφωση
    • =αύξηση παραγωγικότητας
    • (β) Εστίαση εκπαίδευσης/ επιμόρφωσης σε συγκεκριμένα
    • πεδία = αύξηση της παραγωγικότητας
slide12

ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΝΕΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΑΞΟΝΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ»

ΦΥΛΟ:

Δείκτες εκπαίδευσης/ επιμόρφωσης ανά φύλο σε σχέση με παραγωγικότητα

Π.χ Βελτίωση των δεικτών εκπαίδευσης γυναικών,

Χαμηλοί δείκτες επιμόρφωσης γυναικών,

Εκπαίδευση των γυναικών σε τεχνολογία κλπ.

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Εκπαίδευση , στάσεις για περιβάλλον, επίδραση στην οικονομία και την παραγωγικότητα

ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

Εισαγωγή, επέκταση εφαρμογής των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση με στόχο την αύξηση της παραγωγικότητας

slide13

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ 3

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ / ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΥΠΟΘΕΣΗ

Η εκπαίδευση:

(α) Επηρεάζει τις επαγγελματικές επιλογές και καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την αποδοτικότητα/ ανταγωνιστικότητα της αγοράς εργασίας

(β) Επηρεάζεται από την αγορά εργασίας

slide14

ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΝΕΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΑΞΟΝΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ»

ΦΥΛΟ:

- Η εκπαίδευση που αναπαράγει στερεότυπα δημιουργεί αγορά εργασίας με στερεότυπα και διακρίσεις.

- Η αγορά εργασίας με στερεότυπα και διακρίσεις επηρεάζει την εκπαίδευση

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ:

Εκπαίδευση που δεν έχει περιβαλλοντική διάσταση οδηγεί σε αγορά εργασίας και οικονομία που δεν σέβεται το περιβάλλον

ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ:

- Εκπαίδευση χωρίς νέες τεχνολογίες δεν οδηγεί σε ανταγωνιστική αγορά εργασίας

- Αγορά εργασίας χωρίς τεχνολογία αφήνει ανεκμετάλλευτο ένα αποδοτικό εργατικό δυναμικό.

slide15

ENOTHTA III

Η ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ

slide16
Η ενσωμάτωση της οπτικής του φύλου στα μαθήματα οικονομικού περιεχομένου

- Δημιουργεί ανάγκη αναθεώρησης των συνθηκών/

υποθέσεων ceteris paribus οι οποίες στηρίζουν την

κλασική οικονομική θεωρία. Αυτό γιατί οι εξελίξεις της

γυναικείας παρουσίας στην οικονομία δεν μπορεί να

θεωρούνται «σταθερές συνθήκες».

- Οδηγεί την οικονομική θεωρία σε απόκλιση από τον αυστηρό κορμό της. Αυτό γιατί η παρουσία της γυναίκας στην οικονομία διαμορφώνει νέες καταστάσεις – νέα φαινόμενα.

slide17

Η ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

slide18

Η πορεία της γυναίκας προς την οικονομία είναι μια πορεία

      • (α) ανοδική, αλλά και
      • (β) ανηφορική
slide19

Προσομοίωση: Η πορεία της γυναίκας προς την αγορά εργασίας

slide20

Φορείς κοινωνικοποίησης

Πολιτισμικό περιβάλλον

slide21

Ο μπροστινός τροχός: Φορείς κοινωνικοποίησης

1. Οικογένεια

2.

Εκπαίδευση

3.

Άλλοι φορείς

slide22

Ο πίσω τροχός: Πολιτισμικό περιβάλλον

5.

Στερεότυπα

Νοοτροπίες

4.

Θεσμοί

(νόμοι)

slide23
(α) Η μέση ηλικία γάμου ανδρών και γυναικών αυξάνεται. Η διαφορά στην ηλικία των συζύγων μειώνεται.

(β) Η γεννητικότητα των γυναικών στις ανεπτυγμένες χώρες είναι μικρή. Στην Ευρώπη αντιστοιχούν ανά γυναίκα κάτω από δυο γεννήσεις.

(γ) Η οικογένεια σήμερα είναι πυρηνική και όχι διευρυμένη.

(δ) Υπάρχουν πολλά αποδεκτά πρότυπα οικογένειας εκτός από το κλασικό.

(ε) Οι διακριτοί ρόλοι αλλάζουν αλλά με αργούς ρυθμούς. Οι κλασικοί ρόλοι της γυναίκας στην οικογένεια αποτελούν πραγματικότητα.

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

slide24

Με άλλα λόγια :

Η οικογένεια επηρεάζει αμφίδρομα την εργαζόμενη γυναίκα:

Αφενός αποτελεί παράγοντα που περιορίζει τη γυναικεία επαγγελματική ανάπτυξη

Αφετέρου προσαρμόζεται στα νέα δεδομένα της συμμετοχής της γυναίκας στην αγορά εργασίας

slide25
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

(α) Το ποσοστό των αναλφάβητων μειώνεται συνεχώς. Οι αναλφάβητες γυναίκες εξακολουθούν να είναι περισσότερες από τους αναλφάβητους άνδρες.

(β) Παλιότερα στην πρωτοβάθμια αλλά κυρίως στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ο αριθμός των αγοριών ήταν μεγαλύτερος από τον αριθμό των κοριτσιών. Τώρα δεν υπάρχει διαφορά.

(γ) Ολοένα και περισσότερα παιδιά επιδιώκουν και τελικά κατακτούν μια θέση στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ. Ο αριθμός των κοριτσιών που σπουδάζουν μεγαλώνει συνεχώς και σε αρκετές χώρες είναι > από τον αριθμό των αγοριών.

(δ) Ολοένα και περισσότεροι νέοι κάνουν μεταπτυχιακές σπουδές. Στα μεταπτυχιακά (και κυρίως στα διδακτορικά) ο αριθμός των αγοριών είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό των κοριτσιών.

slide26
(ε) Υπάρχουν σημαντικές διαφορές των φύλων στις προτιμήσεις μαθημάτων και στις επιδόσεις.

Τα αγόρια επιλέγουν μαθήματα που έχουν σχέση με:

  • Μαθηματικά ,
  • Φυσική,
  • Τεχνολογία
  • Πληροφορική.

Τα κορίτσια επιλέγουν τα θεωρητικά μαθήματα

  • Γλώσσα,
  • Ιστορία,
  • Μαθήματα Ανθρωπιστικών Σπουδών.

Συμπερασματικά,

Η εκπαίδευση βοηθά τη γυναίκα να αναπτυχθεί επαγγελματικά. Θα βοηθούσαν περισσότερο κάποιες άλλες εκπαιδευτικές επιλογές

slide27

ΤΑ ΜΜΕ

- Στη σοβαρή ειδησεογραφία ασχολούνται περισσότερο με άνδρες απ’ όσο με γυναίκες.

- Προβάλλουν τη γυναίκα ως καταναλώτρια και όχι ως παραγωγό.

- Προβάλλουν το μη παραδοσιακό γυναικείο πρότυπο αλλά σχεδόν εξ ίσου με το θηλυκό πρότυπο.

- Ασχολούνται ελάχιστα με γυναίκες της τρίτης ηλικίας

Συμπερασματικά:

Η θέση της γυναίκας στα ΜΜΕ είναι αμφισβητούμενη.

slide28

ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ

Όλα σχεδόν τα κράτη έχουν υπογράψει τη Διεθνή Σύμβαση για τον περιορισμό των διακρίσεων σε βάρος της Γυναίκας (1979). 26 κράτη δεν υπέγραψαν.

Είναι η δεύτερη σε αποδοχή Διεθνής Σύμβαση.

Συμπερασματικά:

Η νομοθεσία έχει προσαρμοστεί στο σύγχρονο πρότυπο της εργαζόμενης γυναίκας

slide29

ΝΟΟΤΡΟΠΙΕΣ- ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ

  • Οι νοοτροπίες και τα στερεότυπα σε βάρος των γυναικών αποτελούν παράγοντα που επηρεάζει άμεσα και έμμεσα την παρουσία της γυναίκας στην αγορά εργασίας.
  • Αποτέλεσμα των στερεοτυπικών αντιλήψεων είναι
    • Οι περιορισμοί στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές
    • επιλογές και
    • Οι προκαταλήψεις εργοδοτών, εργαζομένων και πελατών
slide30

Η γυναίκα προετοιμάζεται για την αγορά εργασίας μέσα από

    • Την οικογένεια (+ και -)
    • Την εκπαίδευση (+)
    • Τα ΜΜΕ και άλλους φορείς κοινωνικοποίησης (+ και -)

Τους νόμους (+)

Τις νοοτροπίες και τα στερεότυπα (-)

slide31

Τα φαινόμενα αυτά, που έχουν κοινωνικό περιεχόμενο, εξελίσσονται με σχετικά ταχείς ρυθμούς έτσι ώστε

- Δεν μπορούν να θεωρούνται σταθερά

- Πρέπει να ενσωματωθούν στις οικονομικές συναρτήσεις

slide32

Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΕΞΙ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

slide33

1ο ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

Η ΑΠΟΔΟΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ

slide34

Οι γυναίκες που εργάζονται εξακολουθούν να διατηρούν το ρόλο της μητέρας, της συζύγου και της κόρης.

Τις πιο πολλές φορές προσπαθούν να συνδυάσουν την εργασία τους με τη φροντίδα της οικογένειας και κυρίως των παιδιών και των υπερήλικων γονιών.

slide35

Το εκκρεμές των ρόλων της εργαζόμενης γυναίκας

Καριέρα

Οικογένεια

slide36

Αυτό σημαίνει ότι :

  • Ο ελεύθερος χρόνος των γυναικών είναι ιδιαίτερα αποδοτικός
  • - Η θυσία του ελεύθερου χρόνου των γυναικών είναι μεγάλη.
  • Η οικονομική θεωρία πρέπει να προσαρμόσει στην έννοια της σχέσης ελεύθερου χρόνου/ απασχόλησης την έννοια της απόδοσης του ελεύθερου χρόνου.
slide37

2ο ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

Η ΔΙΑΚΟΠΤΟΜΕΝΗ ΚΑΡΙΕΡΑ

slide38

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Η γυναίκα συχνά διακόπτει την επαγγελματική της ζωή για να ασχοληθεί με τη φροντίδα των παιδιών και της οικογένειας.

slide39

Το μονοκόρυφο μοντέλο

Χρόνος που αφιερώνεται στην απασχόληση

15

25

35

45

55

65

Ηλικία

slide40

15

25

35

45

55

65

Το δικόρυφο μοντέλο

Χρόνος που αφιερώνεται στην απασχόληση

Ηλικία

slide41

15

25

35

45

55

65

Το μοντέλο του αντίστροφου U

Χρόνος που αφιερώνεται στην απασχόληση

Ηλικία

slide42

Το μοντέλο του αντίστροφου U

15

25

35

45

55

65

15

25

35

45

65

55

65

15

25

35

55

45

Το δικόρυφο μοντέλο

Το μονοκόρυφο μοντέλο

slide43
Σε παγκόσμιο επίπεδο
  • Για τους άνδρες επικρατεί το μοντέλο του αντίστροφου U.
  • Για τις γυναίκες συχνά επικρατεί το μονοκόρυφο και το δικόρυφο μοντέλο.
  • Σε πολύ λίγες ανεπτυγμένες χώρες (Σκανδιναβικές χώρες) επικρατεί για τις γυναίκες το μοντέλο του αντίστροφου U .
  • Όσο περνούν τα χρόνια αυξάνεται ο αριθμός των γυναικών που ακολουθούν το μοντέλο του αντίστροφου U.
slide44
Συνέπειες της διακοπτόμενης καριέρας
  • Η γυναίκα αισθάνεται προσωρινή στην εργασία και δεν επιδιώκει την προσωπική και επαγγελματική της ανάπτυξη (άρα αλλάζουν τα δεδομένα ζήτησης επιμόρφωσης)
  • Οι εργοδότες αποφεύγουν να προσλαμβάνουν γυναίκες και οι εργαζόμενοι δεν επιθυμούν να συνεργάζονται με γυναίκες (διακρίσεις)
  • Όταν, μια γυναίκα που διέκοψε την εργασία της θέλει να ξαναεργαστεί, δύσκολα βρίσκει εργασία, έχουν αλλάξει οι συνθήκες κλπ. (άρα αλλάζουν τα δεδομένα της ζήτησης εργασίας)
  • Η οικονομική θεωρία πρέπει να ενσωματώσει το φαινόμενο της διακοπτόμενης καριέρας σε αυτά της ορθολογικής συμπεριφοράς
slide45

3ο ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

Ο ΓΥΑΛΙΝΟΣ ΤΟΙΧΟΣ

slide46

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΓΥΑΛΙΝΟΥ ΤΟΙΧΟΥ

Οι γυναίκες συγκεντρώνονται σε λίγα επαγγέλματα –τα γνωστά και ως ‘γυναικεία επαγγέλματα’.

Δημιουργείται έτσι μια γυναικεία αγορά εργασίας απομονωμένη από την ανδρική αγορά(δυϊσμός).

Ανάμεσα στη γυναικεία αγορά και την ανδρική δημιουργούνται δυσκολίες επικοινωνίας.

Είναι σαν να υπάρχει ένας γυάλινος τοίχος που χωρίζει τις δυο αγορές.

slide47
Ενδεικτικά …

Στην Ευρωπαϊκή Ένωση

  • Το 60% των ανδρών απορροφάται σε 15 κλάδους
  • Το 60% των γυναικών απορροφάται σε 6 κλάδους:
    • Υγεία (17%),
    • Εκπαίδευση (11%),
    • Λιανικό εμπόριο (13%),
    • Δημόσια διοίκηση (7%),
    • Εργασίες γραφείου (7%)
    • Ξενοδοχεία και εστιατόρια (5%).
  • ΣΥΝΟΛΟ 60%
slide48

Συνέπειες του φαινομένου του γυάλινου τοίχου:

          • - Περιορισμός των επιλογών της γυναίκας
          • Έλλειψη κινητικότητας μεταξύ των
          • επαγγελμάτων
          • - Χαμηλές αμοιβές
          • - Χαμηλές προοπτικές
          • - Έλλειψη ανταγωνισμού
slide49

4ο ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

Η ΓΥΑΛΙΝΗ ΟΡΟΦΗ

slide50

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ

Οι γυναίκες συγκεντρώνονται στις χαμηλές βαθμίδες ιεραρχίας και αποφεύγουν τις θέσεις υψηλού κύρους και ευθύνης

slide51

Σε κάθε κλάδο οικονομικής δραστηριότητας υπάρχουν περισσότερα από ένα επαγγέλματα

Στον κλάδο Υγείας:

Γιατροί, οδοντίατροι, κτηνίατροι, οδοντοτεχνίτες, μαίες, νοσηλευτές- νοσοκόμοι, τραυματιοφορείς κλπ.

Στον κλάδο της Εκπαίδευσης

Νηπιαγωγοί, δάσκαλοι, καθηγητές, καθηγητές πανεπιστημίων

Στα Ξενοδοχεία:

Διευθυντές, υπάλληλοι υποδοχής, λογιστές, μπαρμαν, μάγειροι, καθαριστές, καμαριέρες κλπ

Στη Δημόσια Διοίκηση:

Διευθυντές, τμηματάρχες, υπάλληλοι γραφείου, κλητήρες κλπ

Στο Λιανικό Εμπόριο

Διευθυντές πωλήσεων, λογιστές, πωλητές/ριες

slide52
Συνήθως ορισμένα από τα επαγγέλματα του κάθε κλάδου θεωρούνται ιεραρχικά ανώτερα από άλλα.
  • Αυτό δημιουργεί πυραμίδες με επαγγέλματα σε κάθε κλάδο ακόμα και σε κάθε μονάδα του κλάδου

Διευθυντής κλινικής

Διευθυντής/ρια

Τμηματάρχης

Γιατρός

Υπάλληλος γραφείου Α

Παραϊατρικά επαγγέλματα

Υπάλληλος γραφείου Β

Μαία

Κλητήρας

Νοσηλευτής/ρια

slide53

Οι γυναίκες:

Δεν ανεβαίνουν εύκολα στην πυραμίδα των επαγγελμάτων αλλά μένουν στις χαμηλές βαθμίδες της.

Δεν αναλαμβάνουν εύκολα διευθυντικές θέσεις και θέσεις ευθύνης

Ακόμα και όταν ανεβαίνουν ιεραρχικά,

επιδιώκουν θέσεις που ταιριάζουν με τους άλλους ρόλους τους (π.χ. γυναίκες γιατροί γίνονται παιδίατροι και όχι χειρούργοι)

slide54

Είναι σαν να υπάρχει μια γυάλινη οροφή ορατή που η γυναίκα δεν μπορεί να την ξεπεράσει

  • Έτσι, στις ανεπτυγμένες χώρες:
  • - Μόνο το 10-12% των top managersείναι γυναίκες
  • - Μόνο 11% των βουλευτών είναι γυναίκες
  • Μόνο 30-35% των πανεπιστημιακών είναι γυναίκες
  • και από αυτές πολύ λίγες φτάνουν στην ανώτερη
  • βαθμίδα.
  • - Μόνο 35 γυναίκες έχουν πάρει Νόμπελ
slide55

5Ο ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

ΤΟ ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΚΟ ΧΑΣΜΑ

slide56

Σε παγκόσμιο επίπεδο οι γυναίκες αμείβονται με χαμηλότερους μέσους μισθούς σε σχέση με τους άνδρες.

Οι γυναίκες αμείβονται με μέση αμοιβή που συνήθως δεν ξεπερνά το 80% της αντίστοιχης ανδρικής.

Θετικό στοιχείο:

Οι διαφορές είναι μικρότερες στις μικρές ηλικιακές ομάδες

slide57

6Ο ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

Ο ΚΙΝΔΥΝΟΣ ΤΗΣ ΑΝΕΡΓΙΑΣ

slide58

(α) Η γυναικεία ανεργία είναι σε ποσοστό υψηλότερη από την ανδρική.

(β) Σε περιόδους κρίσης οι γυναίκες αποτελούν ευάλωτη ομάδα.

Ενδεικτικά:

Στην Ελλάδα στα 2000 η ανεργία ήταν

Για τους άνδρες: 7,4%

Για τις γυναίκες 16%

slide59

ΕΝΟΤΗΤΑ VI

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

slide60

Η γυναίκα στην οικονομία αποτελεί πραγματικότητα, αλλά και η

  • διάσταση του φύλου στην οικονομία αποτελεί πραγματικότητα .
    • Αν η συμμετοχή της γυναίκας είναι ίδιου περιεχομένου με αυτήν του άνδρα τότε η κλασική οικονομική θεωρία την καλύπτει πλήρως.
    • Αν είναι διαφορετική,
    • τότε η οικονομική θεωρία δεν πρέπει να αγνοεί μια σημαντική εναλλακτική παρουσία
    • Αν τέλος είναι προς το παρόν διαφορετική, γιατί περνά μεταβατικά στάδια μέχρι την πλήρη εξίσωση, πάλι είναι σκόπιμο να λάβει υπόψή της η οικονομική θεωρία τα στάδια αυτά….
slide61

Ίσως να χρειάζεται δουλειά , όχι μόνο για να αλλάξουν οι στερεοτυπικές αντιλήψεις και οι προκαταλήψεις που ακόμα υπάρχουν…..

slide64

Dorothy Hodgkin

Νόμπελ Χημείας

(1964)

Marie Curie

Marie Goeppert Mayer

Νόμπελ Φυσικής 1963

Doris Lessing Νόμπελ Λογοτεχνίας 2007

Elisabeth Anderson

Νόμπελ Ιατρικής 1836

Μητέρα Τερέζα 1979

Σε δύσκολους επιστημονικούς και κοινωνικούς τομείς ….

Buck, 2004

slide65

Ίσως, παράλληλα, να πρέπει να γίνουν αλλαγές στο κλασικό οικονομικό θεωρητικό υπόβαθρο,

με τη υιοθέτηση μετα-μοντέρνων προσεγγίσεων στο θέμα του ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΦΥΛΟΥ.

slide66

Η εμπειρία από την ενσωμάτωση του άξονα του φύλου στα μαθήματα οικονομικού περιεχομένου του ΤΕΠΑΕΣ ανέδειξε

την ανάγκη …

και τη δυνατότητα…