ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΗΤΑΝ Η ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ

1. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΔΩΡΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-2013 ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΗΤΑΝ Η ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΑΝΑΤΟΜΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΔΑΣ http://blykdorio.pbworks.com

2. ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ PROJECT Γνωστικοί Οι μαθητές επιδιώκεται να Να μελετήσουν τη δομή, τη λειτουργία αλλά και τα εργαλεία της διαφήμισης Να συνειδητοποιήσουν την επίδραση που ασκεί η διαφήμιση στη καθημερινότητα και στις επιλογές των εφήβων Να ανακαλύψουν τη σχέση και τη σύνδεση της διαφήμισης με τη μόδα

3. ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ PROJECT • Να συνειδητοποιήσουν τους μηχανισμούς προτύπων και τη βλαπτικότητά τους από τη μόδα • Να δημιουργήσουν τις δικές τους διαφημίσεις • Να αναπτύξουν κριτική στάση απέναντι στη διαφήμιση και τη μόδα, ώστε να προστατεύονται από παθογένειες

4. ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ PROJECT ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ Οι μαθητές αναμένεται να οικοδομήσουν τη γνώση αναλαμβάνοντας κεντρικό και ενεργητικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία εφαρμόζοντας την εποικοδομιστική μέθοδο εφαρμόσουν επικοινωνιακές μεθόδους μάθησης καλλιεργήσουν ομαδοσυνεργατικό πνεύμα υπηρετήσουν τις αρχές της διερευνητικής συνεργατικής μεθόδου υλοποιήσουν τους γνωστικούς στόχους εφαρμόζοντας βασικές αρχές διερευνητικής – ανακαλυπτικής μάθησης με την αξιοποίηση βιωμάτων και γνώσεων

5. ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ PROJECT κατανοήσουν την αλλαγή στο ρόλο του διδάσκοντα από «αυθεντία» ή «κατόχου γενικής γνώσης» σε συντονιστή μαθησιακής διδασκαλίας μάθουν να παρουσιάζουν το υλικό τους με σαφήνεια και πληρότητα και να το οργανώνουν κατά νοηματικές ενότητες να προσεγγίζουν τα φαινόμενα και τις έννοιες επαγωγικά και κειμενοκεντρικά, δίνοντας έμφαση στο επικοινωνιακό πλαίσιο

6. ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ PROJECT ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΙ Οι μαθητές προσδοκάται να • εξοικειωθούν με τις ΤΠΕ, αξιοποιώντας τις νέες τεχνολογίες με κριτικό και δημιουργικό τρόπο • ασκηθούν στη χρήση και στις δυνατότητες του επεξεργαστή κειμένου, των λογιστικών φύλλων και του προγράμματος προβολής παρουσιάσεων • εξοικειωθούν με τη διαδικασία αναζήτησης, εξερεύνησης, συλλογής, διαχείρισης και αξιολόγησης πληροφοριών από το διαδίκτυο • γνωρίσουν τις δυνατότητες ενός δυναμικού κειμένου ή μιας δυναμικής αφίσας και να εξασκηθούν στη δημιουργία του • εξοικειωθούν με τις πολυμεσικές εφαρμογές. • κατασκευάσουν wiki στο διαδίκτυο για ανάρτηση υλικού

7. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ ΤΟ ΘΕΜΑ ΕΙΧΕ: Επικαιρότητα Σημαντικότητα ΤΟ ΘΕΜΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΖΕ: Γνώσεις (κοινωνική γνώση) ΤΟ ΘΕΜΑ ΕΚΜΕΤΑΛΕΥΤΗΚΕ Υποδομές σχολείου

8. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΟΦΕΛΗ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ PROJECT ΕΞΑΣΦΑΛΙΖΕ: Γνώση κοινωνικής πραγματικότητας Επαφή με κοινωνικά προβλήματα Ανάπτυξη κριτικής σκέψης και αυτενέργειας Κοινωνικοποίηση

9. ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΣΤΗΚΕ ΣΤΟ PROJECT ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΜΟΡΦΕΣ ΦΘΙΝΟΥΣΑΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ (α) ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ (β) ΠΑΡΩΘΗΤΙΚΕΣ (γ) ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΕΣ (δ) ΜΟΡΦΕΣ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ

10. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΩΡΙΟΥ ΓΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΧΡΗΣΗ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΗΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ (Internet, Power point) ΧΡΗΣΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΚΑΜΕΡΑΣ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΗΣ ΓΙΑ ΜΑΓΝΗΤΟΣΚΟΠΗΣΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΧΡΗΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΩΡΙΟΥ, ΚΑΙ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΟΠΑΝΑΚΙΟΥ ΓΙΑ ΑΝΤΛΗΣΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΡΗΣΗ ΥΛΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΡΟΒΟΛΙΚΟ, ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ) ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

11. ΣΥΝΤΑΞΗ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟΥ Ομαδική και συλλογική συμμετοχή στις δραστηριότητες της ερευνητικής εργασίας. Καθολική συμμετοχή στις δραστηριότητες της τάξης. Συμμετοχή και ενθάρρυνση στο δημοκρατικό διάλογο. Ελευθερία έκφρασης, ισηγορία, παρρησία. Πνεύμα ανοχής και συνεργασίας μεταξύ των μελών. Καλλιέργεια αλληλοσεβασμού, αλληλεγγύης, και αλληλοβοήθειας. Αυτοσεβασμός, αυτογνωσία, αυτοκριτική. Ανάπτυξη ομαδικότητας και περιορισμός του ατομισμού. Αποφυγή αυταρχισμού και υπέρβασης εξουσίας. Αποδοχή ρόλων στα πλαίσια της λειτουργίας του πρότζεκτ.

12. ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΟΡΟΥ «ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ»

13. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΣΤΑΘΜΟΙ ΤΗΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ • 1632 μΧ: Στη Γαλλία η ‘’la gazette’’ εκτυπώνει την πρώτη σελίδα με μικρές αγγελίες . • 1840μΧ: Πρώτη διαφήμιση στην Ελλάδα. Η διαφήμιση αυτή (ρεκλάμα, όπως την έλεγαν τότε), απλώνεται σε ολόκληρο τον αθηναϊκό Τύπο • 1841μχ: Το πρώτο διαφημιστικό σποτ δημιουργείται από τον volney palmer στη Φιλαδέλφεια των ΗΠΑ. • 1917μΧ: Ιδρύεται ο αμερικανικός σύλλογος διαφημιστικών γραφείων. • 1920μΧ: Ο Frank Conrad ιδρύει το kdka στο γκαράζ του, στα περίχωρα του pittsburg το πρώτο διαφημιστικό ραδιοφωνικό σταθμό. • 1930μΧ: Η πρώτη τηλεοπτική διαφήμιση, μόνο που είναι παράνομη. Ο σταθμός w1xav της Βοστώνης δέχεται πρόστιμο για την μετάδοση διαφημιστικού σποτ για την βιομηχανία γούνας . • 1941μΧ: H πρώτη διαφήμιση έτρεξε στο κανάλι bulova watch. Η εταιρία πληρώνει 9 $ για ένα σποτ των 20 δευτερολέπτων πριν από ένα αγώνα του baseball. • 1950μΧ: H πρώτη πολιτική διαφήμιση έγινε για τον κυβέρνηση Dewey της Νew York.

14. ΟΡΙΣΜΟΣ • Είναι η δημιουργία πρωτότυπου μηνύματος , το οποίο αναφέρεται σε κάποιο υλικό ή πνευματικό προϊόν και η προβολή του από τα μέσα επικοινωνίας με σκοπό την παρακίνηση του αποδέκτη ν’ αγοράσει το διαφημιζόμενο προϊόν

15. ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΡΕΤΡΟ ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ

16. ΕΝΤΥΠΕΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ

31. ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΕΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ http://to-paliatzidiko.blogspot.gr/2012/03/blog-post_28.html carnation δομή heninger – κουτί κουτί κουρτάκη μίσκο (ακάκιος) ο εισαγόμενος ούζο 12 πι μι μαρινόπουλος serenata θεία όλγα βερόπουλος (είναι κεφάτη)

32. ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ Πριν ξεκινήσουμε τη διερεύνηση του όρου της διαφήμισης, οι ομάδες έκριναν σκόπιμο να συντάξουν ερωτηματολόγια, για να διαπιστώσουν πόσο επηρεάζει η διαφήμιση τον άνθρωπο, σε ποιο βαθμό και αν αυτό είναι αντιληπτό από τον μέσο πολίτη. Για το λόγο αυτό, αφού συζητήθηκε στην ολομέλεια η δομή και οι τεχνικές σύνταξης ενός ερωτηματολογίου, συντάχτηκαν δύο ερωτηματολόγια από την Ομάδα 2 και Ομάδα 3 ενώ η Ομάδα 1 ανέλαβε την επεξεργασία τους. Οι ομάδες διένειμαν σε μαθητές Λυκείου και Γυμνασίου στο Δώριο περίπου 100 ερωτηματολόγια, που περιείχαν ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Τα ερωτήματα που απαντήθηκαν ήταν διαμορφωμένα, ώστε να ικανοποιούν τρεις ομάδες ενδιαφέροντος: (Βλέπε ερωτηματολόγιο ομάδας 2 και ομάδας 3.)

33. ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΟΜΑΔΑΣ 2 1η ΟΜΑΔΑ: Πόσο επηρεάζουν οι διαφημίσεις καθημερινές εκφάνσεις της ζωής των μαθητών (καθόλου, λίγο, αρκετά πολύ). Τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά. Ενώ ως γνωστόν η διαφήμιση επηρεάζει στο μέγιστο βαθμό τη ζωή των εφήβων, πάνω από το 75% των μαθητών θεωρούσαν ότι ή δεν τους επηρεάζει ή τους επηρεάζει λίγο, όπως χαρακτηριστικά παρουσιάζει το παρακάτω γράφημα..

34. ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΟΜΑΔΑΣ 3 2η ΟΜΑΔΑ: Επανάληψη του προηγούμενου ερωτήματος με διαφορετικούς χαρακτηρισμούς στις επιλογές απάντησης, για να επαληθεύσουμε τα αρχικά αποτελέσματα. Πόσο επηρεάζει λοιπόν η διαφήμιση τις καθημερινές επιλογές του εφήβου (όχι, ίσως, ναι). Τα αποτελέσματα, όπως φαίνονται από το γράφημα επιβεβαιώθηκαν με ποσοστό πάλι άνω του 75% των μαθητών να πιστεύει είτε ότι δεν επηρεάζεται από τη διαφήμιση είτε ότι ίσως επηρεάζεται. (προφανώς σε μικρό ποσοστό).

35. ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΟΜΑΔΑΣ 3 3η ΟΜΑΔΑ: Ποιο μέσο ενημέρωσης επηρεάζει περισσότερο τους μαθητές στις αγορές και ποιο είναι το δημοφιλέστερο στη διασκέδασή τους. Τα αποτελέσματα ήταν αναμενόμενα. Όπως φαίνεται και στο γράφημα η τηλεόραση κατά κύριο λόγο (πάνω από 60% ) και δευτερευόντως το διαδίκτυο (γύρω στο 30%) μονοπωλούν το ενδιαφέρον των παιδιών.

36. ΤΕΛΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Τα τελικά συμπεράσματα ήταν τα εξής: Ο μηχανισμός της διαφήμισης είναι ένας ιδιαίτερα εξελιγμένος και αποτελεσματικός μηχανισμός, που χρησιμοποιώντας μέσα δημοφιλή στους νέους, όπως η τηλεόραση και το διαδίκτυο, επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τη ζωή και τις επιλογές τους, χωρίς να γίνεται άμεσα αντιληπτός.

37. ΤΡΟΠΟΙ ΠΡΟΒΟΛΗΣ • Ηλεκτρονική : Τηλεόραση , Ραδιόφωνο , Διαδίκτυο. • Έντυπη : Εφημερίδες , Περιοδικά , Αφίσες

38. ΕΙΔΗ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Πολιτικές Εμπορικές Κοινωνικές

39. ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟΥ ΜΥΝΗΜΑΤΟΣ • Μήνυμα χωρίς περιττολογίες και προλόγους. • Μήνυμα ιστορικού περιεχομένου.

40. ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟΥ ΜΥΝΗΜΑΤΟΣ • Μήνυμα με μονόλογο ή διάλογο ή ολόκληρη ιστορία Διαφήμιση της Lacta • Μήνυμα επεξηγηματικό ως προς την εικόνα.

41. ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟΥ ΜΥΝΗΜΑΤΟΣ • Μηνύματα που χρησιμοποιούν λογοπαίγνια , παρομοιώσεις , μεταφορές , σπάνιες λέξεις-φράσεις , χιούμορ. Διαφήμιση με προϊόν καπνίσματος • Μήνυμα που προσφέρει επιχειρήματα.

42. ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟΥ ΜΥΝΗΜΑΤΟΣ • Μηνύματα με εικόνα και λόγο που δεν επεξηγείται το προϊόν • Μήνυμα με εικόνα χωρίς λόγια

43. ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΩΣΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΥΝΗΜΑΤΟΣ • γνώση προϊόντος από διαφημιστή • γνώση κοινού από διαφημιστή • επιλογή σωστού επικοινωνιακού καναλιού • σωστό διαφημιστικό μήνυμα • γνώση παραγωγού αγοραστικών τάσεων και ανταγωνιστών

44. ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ • να ελκύει την προσοχή του δέκτη • να προκαλεί το ενδιαφέρον του • να του δημιουργεί την επιθυμία να το αγοράσει • να τον οδηγεί στην αγορά του προϊόντος

45. ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ • Συνειρμός ιδεών. • Αναλυτική περιγραφή , επίδειξη των ιδιοτήτων του προϊόντος.

46. ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ • Επίκληση στην αυθεντία (Κάποιον ειδικό ). • Επίκληση στο συναίσθημα ( Φόβος , ευθύνη ).

47. ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ • Επίκληση στην λογική ( Επιχειρήματα υπέρ του προϊόντος ).

48. ΕΡΓΑΛΕΙΑ • Λανθάνων αξιολογικός χαρακτηρισμός ( Λανθάνουσα αξιολόγηση που λειτουργεί δεσμευτικά για τον δέκτη ). «Για όσους ξέρουν από ούζο» • Σλόγκαν : Η ετυμολογική του προέλευση βρίσκεται στην έκφραση της κελτικής διαλέκτου " slugh gairm " που σημαίνει κραυγή μάχης. Αποτελεί συμπύκνωση του κειμένου, αλλά και όλης της διαφήμισης, σε τέτοια μορφή που μπορεί να απομνημονευθεί εύκολα. Λειτουργεί ως συνδετικός κρίκος των παλιών διαφημιστικών εκστρατειών με τις νέες, μια και εμφανίζεται αναλλοίωτο για μεγάλα χρονικά διαστήματα σε πολλές διαφημίσεις.

49. ΕΡΓΑΛΕΙΑ • Λεκτικός πληθωρισμός : Ένα από τα συνηθέστερα και πιο συχνά χαρακτηριστικά του ιδεολογικού λόγου είναι η πληθωρική μορφή. Ο πληθωρισμός συνίσταται στην παρουσία μεγαλύτερου αριθμού λέξεων από τις απαραίτητες για την δημιουργία νοήματος, στην επιλογή σπάνιων λέξεων και στη γραμματική και συντακτική επιτήδευση. Η πληθωρική μορφή λειτουργεί σε βάρος του νοήματος, στην καλύτερη περίπτωση το κάνει δυσκολότερο στην κατανόηση και πολύ συχνά ασαφέστερο . Πχ ( Τόστιμο )

50. ΕΡΓΑΛΕΙΑ • Σύμβολα : Η δημιουργία ιδεών και νοημάτων εντάσσεται σε ένα ευρύτερο πλαίσιο όπου η σημασία του προϊόντος τονίζεται από το συγκεκριμένο τρόπο ζωής που αφήνεται να νοηθεί από τη διαφήμιση ότι θα τον απολαύσει ο καταναλωτής με την αγορά του προϊόντος. Ο ΧΡΥΣΟΣ ΜΑΣ ΦΕΡΝΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΑ