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Construções Lógico –Matemáticas – Aula 04

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Construções Lógico –Matemáticas – Aula 04. IMES – Fafica Curso de Pedagogia – 2º Ano Prof. MSc . Fabricio Eduardo Ferreira fabricio@fafica.br. Os Blocos Lógicos. Os blocos lógicos são compostos de 48 blocos, com quatro variáveis: cor , forma , tamanho e espessura .

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constru es l gico matem ticas aula 04

Construções Lógico –Matemáticas – Aula 04

IMES – Fafica

Curso de Pedagogia – 2º Ano

Prof. MSc. Fabricio Eduardo Ferreira

fabricio@fafica.br

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Os Blocos Lógicos

Os blocos lógicos são compostos de 48 blocos, com quatro variáveis:

cor, forma, tamanho e espessura.

  • Existem três cores: vermelho, amarelo e azul;
  • Quatro formas: quadrado, retângulo, círculo e triângulo;
  • Dois tamanhos: grande e pequeno;
  • Duas espessuras: grosso e fino.
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Mais sobre os blocos lógicos

O tamanho das figuras não é fundamental, desde que seja mantida a proporção:

  • o quadrado é metade do retângulo;
  • o triângulo têm três lados iguais, cada um correspondendo ao lado do quadrado;
  • o quadrado pequeno corresponde a um quarto do grande;
  • as peças grossas devem ter o dobro da espessura das finas.

Atualmente, são encontrados no mercado materiais de vários tamanhos, de madeira ou material emborrachado.

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Histórico

Os blocos lógicos foram criados na década de 1950 pelo matemático húngaro Zoltan Paul Dienes e são eficientes para que os alunos exercitem a lógica e evoluam no raciocínio abstrato.

Constituem um material extraordinário para estimular na criança, a análise, o raciocínio e julgamento, partindo da ação, para então desenvolver a linguagem.

De 1890 a 1934 foram utilizados de modo sistemático com crianças pelo psicólogo russo Lev Vygotsky, quando ele estudava a formação dos conceitos infantis.

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Manipulação livre

Inicialmente, o jogo de blocos deve ser apenas apresentado às crianças, sem que se dê qualquer orientação. Elas precisam explorar livremente, brincar e, só então, terão capacidade de escutar uma consigna e seguir a ordem proposta do jogo.

A tendência será que as crianças formem figuras, como casas, carros, animais, que construam torres e tentem fazer pequenas organizações. Dienes e Golding (1976) chamam esses jogos de “conceituais”, pois permitem ao professor trabalhar, juntamente com as crianças, as cores, as formas, a constatação que existem peças grandes e pequenas, que algumas são grossas e outras finas etc., explorando os atributos das peças.

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Atividade (Conjunto de conjuntos)

Material necessário: pedras, lápis, fósforos e rolhas.

Será permitido colocar:

  • nenhuma pedra, uma pedra, duas pedras ou três pedras

(→ FORMAS: círculo, quadrado, retângulo, triângulo);

  • nenhum lápis, um lápis ou dois lápis

(→ COR: vermelho, azul, amarelo);

  • nenhum fósforo ou um fósforo

(→ TAMANHO: pequeno, grande);

  • nenhuma rolha ou uma rolha

(→ ESPESSURA: fino, grosso).