Павлодарский государственный университет имени С.
Download
1 / 30

?????????? ?????????? ???????????? ??? ?????????? ????????? ??????????????? ????????? - PowerPoint PPT Presentation


  • 372 Views
  • Uploaded on

Павлодарский государственный университет имени С. Торайгырова. Реализация дублинских дескрипторов при построении модульной образовательной программы. Ректор Павлодарского государственного университета имени С.Торайгырова , доктор экономических наук, профессор С.М . Омирбаев.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about '?????????? ?????????? ???????????? ??? ?????????? ????????? ??????????????? ?????????' - orestes-kristopher


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
6497684

Павлодарский государственный университет имени С. Торайгырова

Реализация дублинских дескрипторов при построении модульной образовательной программы

Ректор Павлодарского государственного

университета имени С.Торайгырова,

доктор экономических наук, профессор

С.М. Омирбаев

Павлодар, 2013


6497684

Послание Президента Республики Казахстан

«Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией. В современном мире поголовной грамотности уже недостаточно. Наши граждане должны быть готовы к работе на самом передовом оборудовании и самом современном производстве…»

Н.А.Назарбаев


6497684

Коммюнике конференции министров образования – стран участниц Болонского процесса: Берген, 2005

  • «…Мы принимаем общую трехуровневую схему в ООП (с учетом возможности промежуточных ступеней в зависимости от национальных традиций) и типовыми параметрами каждого уровня, определяемыми результатами и умениями на каждом этапе и количества кредитов за первый и второй циклы. Обязуемся к 2010 г. разработать национальные квалификационные требования, совместимые с общеевропейской системой, для чего планируем начать работу до 2007 г…»

  • Примечание: ООП – общеевропейское образовательное пространство


6497684

Трехуровневая система высшего и послевузовского образования в ПГУ имени С.Торайгырова

  • ДОКТОРАНТУРА (Ph.D)

  • МАГИСТРАТУРА

  • БАКАЛАВРИАТ


6497684

НРК в сопоставлении с европейскими рамками

ЕРК 8

8. Докторантура PhD

Послевузовское

образование

ЕРК 7

7. Магистратура

ЕРК 6

6. Высшее образование (бакалавриат)

ЕРК 5

5. Послесреднее образование

ЕРК 4

4. Техническое и профессиональное

Среднее

образование

ЕРК 3

3. Общее среднее образование

ЕРК 2

2. Основное среднее образование

ЕРК 1

1. Начальное образование

0. Дошкольное воспитание и обучение


6497684

Дублинские дескрипторы


6497684

Дублинские дескрипторы понимать и/или уметь обучаемый по завершению цикла


6497684

Пять главных результатов обучения:

  • Знание и понимание

  • Применение знаний и понимания

  • Формирование суждений

  • Коммуникативные способности

  • Навыки обучения или способности к учебе

Дублинские дескрипторы


6497684

Ожидаемые показатели того, что обучаемый должен знать, понимать и/или в состоянии выполнить по завершении процесса обучения.

Они могут относиться как

к одному курсу,

модулю,

или периоду обучения,

так и

к программе в целом.

Результаты обучения


6497684

Полная система Дублинских дескрипторов определяет:


180 240 e ts
Первый дескрипторов определяет:циклобучения(около 180/240 кредитов EСTS)


90 120 estc
Второй дескрипторов определяет:циклобучения(около 90-120 кредитов ESTC)


6497684
Третий цикл обучения дескрипторов определяет:


6497684

Различия между уровнями результатов обучения

Знаниеи понимание


6497684

Различия между уровнями результатов обучения

Применение знания и понимания


6497684

Различия между уровнями результатов обучения

Формирование суждений


6497684

Различия между уровнями результатов обучения

Коммуникативные способности


6497684

Различия между уровнями результатов обучения

Навыки обучения или способности к учебе


6497684

Нормативно-правовая база результатов обучения

по реализации Дублинских дескрипторов

Правительством Республики Казахстан и Министерством образования и науки Республики Казахстан (МОН РК) была разработана нормативно-правовая база по реализации Дублинских дескрипторов:

  • Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III ЗРК (с изменениями и дополнениями по состоянию на 10.07.2012 г.);

  • Государственный общеобязательный стандарт высшего и послевузовского образования, утвержденный постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 г. за №1080;

  • Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденный приказом МОН РК от 20 апреля 2011 г. за №152;

  • Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденный 18 марта 2008 г. за №125;

  • Концепция академической мобильности обучающихся высших учебных заведений Республики Казахстан, одобренной на совещании ректоров в рамках расширенной Коллегии МОН РК от 19 января 2011 года;

  • Меморандум университетов РК. Таразская декларация (г.Тараз, 22 мая 2007 года);

  • Материалы Республиканского обучающего семинара по проблемам кредитной технологии обучения (31 мая – 1 июня 2011 года, г.Астана);

  • Материалы Международного обучающего семинара «Методология разработки образовательных программ на пути формирования общеевропейского пространства высшего образования» (28-29 ноября 2011 года, г.Кокшетау), и др.


6497684

ЦЕЛЬ: результатов обучения

Подготовка конкурентного специалиста, владеющего компетенциями установленными требованиями ГОСО и работодателей на основе компетентностной модели

ВЫХОДНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

ВХОДНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Содержание

1

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

  • Кредитная технология обучения

  • Элементы дуальной системы обучения

  • Дублинские дескрипторы

  • Системы зачетных единиц по типу ECTS

УСЛОВИЯ

  • Интернационализация

  • Академическая мобильность студентов и ППС

  •  Приглашение зарубежных ученных

1

Формирование компетенции по специальности (ГОСО)

Модульные образовательные программы

Полиязычие

ФОРМЫ И МЕТОДЫ

Современные, инновационные и интерактивные методы и технологии обучения

ДОТ

СРЕДСТВА

Соответствие материально-технической базы, содержания учебно-методического обеспечения к ЕПВО

РЕЗУЛЬТАТ

Конкурентоспособный специалист, востребованный на рынке труда, владеющий ключевыми компетенциями позволяющими реализовать свои возможности в соответствии с профессиональным уровнем образования

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

Модель студента ПГУ им. С. Торайгырова


6497684

Содержание образования результатов обучения

В соответствии с Государственной программой развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 гг., поставлены задачи


6497684

Алгоритм формирования модульных образовательных программ по реализации Дублинских дескрипторов



6497684

Схема формирования модульных образовательных программ

Знаниеи понимание


6497684

Схема формирования модульных образовательных программ

Применение знания и понимания


6497684

Схема формирования модульных образовательных программ

Формирование суждений


6497684

Схема формирования модульных образовательных программ

Коммуникативные способности


6497684

Схема формирования модульных образовательных программ

Навыки обучения


6497684

Дополнительные компетенции на всех циклах адекватно степени сложности выполняемых функций

  • Критическое мышление

  • Креативность (творчество)

  • Инновационное измерение

  • Активная жизненная позиция


6497684

Спасибо за всех циклах адекватно степени сложности выполняемых функцийВаше терпение!

Успешного использования

Дескрипторов!


ad