slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
ثامناً : تدريس الخط العربي . PowerPoint Presentation
Download Presentation
ثامناً : تدريس الخط العربي .

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 11

ثامناً : تدريس الخط العربي . - PowerPoint PPT Presentation


  • 1468 Views
  • Uploaded on

ثامناً : تدريس الخط العربي . مفهوم الخط العربي : يتناول الخط الكلام الذي رسم رسماً صحيحاً ليبرزه في صورة جميلة ، وقد وضحت فيها الحروف واكتملت واتسقت . أهمية الخط العربي : * الخط من الفنون الجميلة التي تربي الذوق وتهذب المشاعر ، وقد اختص الله به الإنسان دون غيره من الأحياء .

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'ثامناً : تدريس الخط العربي .' - oral


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
ثامناً :

تدريس الخط العربي .

slide2

مفهوم الخط العربي :

يتناول الخط الكلام الذي رسم رسماً صحيحاً ليبرزه في صورة جميلة ، وقد وضحت فيها الحروف واكتملت

واتسقت .

أهمية الخط العربي :

* الخط من الفنون الجميلة التي تربي الذوق وتهذب المشاعر ، وقد اختص الله به الإنسان دون غيره من

الأحياء .

* جودة الخط وجماله يؤثران على الإقبال على المقروء أو تركه ، فالخط أساس في تيسير عملية القراءة

والإسراع فيها وتحبيبها إلى القارئ .

* للخط أهمية تربوية تتمثل في تعليم التلاميذ الانتباه ودقة الملاحظة وتعويدهم الصبر والمثابرة ، وتعليمهم

النظام والنظافة وتذوق الجمال .

* للخط أهمية في الحياة العملية للإنسان ، فالقدرة على الكتابة الواضحة المتناسقة من الأمور التي لا يستغني

عنها إنسان .

* للخط أهمية في المجال المدرسي ، خاصة في أوراق إجابات التلاميذ .

س/ كيف يكون ذلك ؟؟

س/ هل بمقدور كل تلميذ أن يكون جيد الخط واضح الكتابة ؟؟

slide3

أشهر أنواع الخط

خط الرقعة خط النسخ

أ)خط الرقعة :

هو الذي يستخدمه الناس في الكتابات اليدوية ، في المراسلات أو في تسجيل الأفكار ونحوها .

ب) خط النسخ :

هو أداة التعبير في المطبوعات مثل : الكتب والدوريات والصحف اليومية وغيرها .

4 – أهداف تدريس الخط :

أ- تدريب التلاميذ على الكتابة بحروف وكلمات مقروءة ومنتظمة ومتسقة لا تعرج فيها ولا تفاوت

بين الكبر والصغر أو الرقة والضخامة .

ب- تعويد التلاميذ إتقان الكتابة في سهولة وسرعة ووضوح .

ج- مساعدة التلاميذ على تكوين عدد من القدرات الفنية والعقلية ، كإدراك الجمال وصحة الحكم ودقة الملاحظة .

د- مساعدة التلاميذ على تنمية عدد من العادات الحسنة ، كالنظام ، والدقة ، والنظافة ، والصبر ... الخ

هـ - تشجيع التلاميذ على ممارسة الخطوط الشهيرة المهمة في حياة الفرد العلمية والعملية .

slide4

وسائل تدريس الخط

نماذج النماذج النماذج المطبوعة النماذج التي اللوحات التي نماذج الحروف

الاقتفاء. الخطية . على الورق المقوى. يكتبها المعلم تعلق على جدران البارزة أو المحفورة.

على السبورة الفصل .

أ- نماذج الاقتفاء :

ترسم فيها الحروف أو الكلمات في شكل نقاط صغيرة يمر عليها التلاميذ بأقلامهم .

ب- النماذج الخطية :

تطبع في كراسات خاصة كي يحاكيها التلاميذ وهو النوع الشائع في المدارس لسهولة استعماله .

ج- النماذج المطبوعة على الورق المقوى :

وتمتاز بسهولة الانتفاع بها وتحريكها .

د- النماذج التي يكتبها المعلم على السبورة :

فمن المفيد أن يشاهد التلاميذ حركة يد المعلم وهو يخط أمامهم .

هـ - اللوحات التي تعلق على جدران الفصل:

وهي تناسب الفصول ذات الأعداد الكبيرة .

و- نماذج الحروف البارزة أو المحفورة :

وهي تعرض أمام التلاميذ لشرح الأجزاء التي تتكون منها الحروف .

slide5

معايير جودة الخط

الوضوح السرعة الجمال

أ- الوضوح :

أي رسم الحروف رسماً صحيحاً لا يجعل للبس محلاً ، مع مراعاة التناسق في المسافات بين

الكلمات والسطور .

ب- السرعة :

- وهي تختلف باختلاف الأعمار والخبرة والممارسة .

- تقاس عادة بعدد الحروف التي تكتب في فترة زمنية معينة مما يحفظه التلاميذ أو ينقلونه ،

على أن يبدأ التلاميذ وينتهوا في وقت واحد ، ثم يحصى عدد الحروف المكتوبة في الدقيقة

وترصد الدرجة .

ج- الجمال :

- يتوقف جمال الخط المكتوب على النظام والترتيب وتناسق الحروف والكلمات .

slide6

أسباب ضعف الخط

ما يرجع إلى التلميذ ما يرجع إلى المعلم ما يرجع إلى الخطة الدراسية والنشاط المدرسي

أ- ما يرجع إلى التلميذ :

- عدم إدراك أهمية الخط في حياتهم .

- قلة الدافع لإتقان مهارة الخط .

- عدم معرفتهم بالعادات السليمة للكتابة .

- ضعف بعض التلاميذ في القدرة على القراءة والكتابة أصلاً .

ب- ما يرجع إلى المعلم :

- عدم تأهيل المعلم لتدريس الخط . - عدم معرفته بقواعد الخط وأساليب تدريسه .

- خط المعلم الرديء غير الجدير بالمحاكاة . - عدم استعانة المعلم بالوسائل المناسبة والنماذج الخطية .

- عدم الاهتمام بالممارسة والتدريب . - عدم الاهتمام بعنصر الجذب والتشويق .

- عدم الاهتمام بدوافع التلاميذ وميولهم .

slide7

ج- ما يرجع إلى الخطة الدراسية والنشاط المدرسي :

- تخصيص درجات قليلة للخط لا تؤثر في تقدير النجاح .

- تقليص الزمن المخصص للخط العربي في خطة الدراسة .

- عدم الاهتمام بإقامة المعارض وإجراء المسابقات الخطية وتخصيص الجوائز الرمزية

للمتفوقين .

- عدم توافر متخصصين في توجيه الخط العربي .

- الاختبارات لا تستند إلى مقاييس موضوعية للحكم على مستوى التلميذ .

- التقويم لا يتسم بالشمول لجميع المهارات الخطية ولا يقيس مدى تقدم التلميذ .

- أساليب التقويم لا تركز على كل الأهداف ولا تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ .

- عدم ارتباط تقويم الخط بالمناشط الكتابية الأخرى كالإملاء والنحو .. وغيره .

slide8

أسس تدريس الخط :

أ- ينبغي على المعلم أن يحدد الهدف من درس الخط ، ويعد النماذج المطلوبة لتحقيقه .

ب- التكرار المنظم والتدريب الهادف مهمان في عملية إجادة الخط ولا يقتصران على حصة الخط وحدها .

كما أن التدريب في فترات قصيرة متتالية متقاربة أجدى للتلاميذ من تدريبهم في فترة واحدة أو فترات

طويلة قليلة ومتباعدة .

ج- تقديم المادة الدراسية التي يفهم التلاميذ معناها وتكون مما يمس حاجاتهم ومما يميلون إليه ويرغبون في كتابته .

د- إعطاء الخط وقتاً -في الخطة الدراسية- يتناسب مع أهميته للتلاميذ .

هـ - تنبيه التلاميذ دائماً إلى العادات السليمة عند مزاولة الكتابة كطريقة الجلسة ، وإمساك الكراسة والقلم

والحفاظ على نظافة الكراسات وتنظيم كتاباتهم .

و- الاهتمام بتصحيح كراسات الخط وتحديد الصعوبات الخطية التي تواجه التلاميذ في رسم بعض الحروف

والعناية بها .

ز- الاهتمام بالأعمال الأخرى في حصة الخط كالرسم والنحت والحفر والنقش فهي تساعد التلاميذ على إجادة

الخط إلى جانب قيمتها الفنية والتربوية .

ح- الاهتمام بتكوين جماعة الخط العربي من التلاميذ الموهوبين تحت إشراف معلم متخصص ينمي مواهبهم

ويشجعهم على إنشاء المعارض ويحفزهم معنوياً ومادياً .

slide9

مراحل تدريس الخط

مرحلة البداية في تعلم الخط . مرحلة تحسين الخط . مرحلة إجادة الخط .

أ- مرحلة البداية في تعليم الخط :

- تراعى فيها قدرات التلاميذ العضلية والعقلية المحدودة .

- يكتفى فيها بالرسم الهجائي الصحيح للحروف والكلمات دون المطالبة بجودة أو دقة أو جمال فيما يكتبه

التلاميذ .

ب- مرحلة تحسين الخط :

- تأتي بعد فترة زمنية مناسبة من المرحلة السابقة .

- يطالب فيها التلاميذ بتحسين كتاباتهم تدريجياً .

- يمكن للمعلم أن يلجأ إلى طريقة الاقتفاء وعليه أن يكون دقيق الملاحظة حتى ينتفع التلاميذ منها .

ج- مرحلة إجادة الخط :

- تبدأ حينما تقوى أعضاء التلميذ وعضلاته وتصبح أقدر على الإتقان والمحاكاة .

- يستخدم فيها المعلم أثناء التدريب نماذج خطية متعددة .

slide10

طرق تدريس الخط

طريقة تجزئة الحرف المفرد. طريقة الحرف المفرد . طريقة الكلمة .

أ- طريقة تجزئة الحرف المفرد:

- الحرف المفرد هو محور الاهتمام .

- يجزأ الحرف إلى الأجزاء الأساسية التي يتألف منها ويوضح كل جزء مستقلاً عن الآخر .

س/ ما رأيك في هذه الطريقة ؟؟

ب- طريقة الحرف المفرد :

- أيضاً الحرف هو الأساس في تعليم الخط

- يدرب التلاميذ على كتابة الحروف مستقلة واحداً بعد الآخر بالترتيب الهجائي أو بتشابه هيئتها في الرسم (ع ،غ،س،ش ...الخ) .

- عندما يتقن التلاميذ رسمها تكتب على أنها أجزاء من كلمات كاملة .

س/ ما رأيك في هذه الطريقة ؟؟

slide11

ج- طريقة الكلمة :

- هي الطريقة الكلية في تعليم الخط .

- تبدأ بالتدريب على رسم الكلمة المفردة أو الجملة القصيرة .

- ثم يلجأ المعلم إلى تحليل الكلمات إلى حروف ويدرب التلاميذ على كتابتها في

أوضاعها المختلفة (منفصلة أو في بداية الكلمة أو وسطها أو آخرها ) .

س/ ما رأيك في هذه الطريقة ؟؟

خطوات درس الخط

* اقرئي من الكتاب ص (335-333) لمناقشة الخطوات وتوضيحها .