Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тверской лицей»

1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тверской лицей» «Ребенок-инвалид – полноценный член общества» Выполнила: Учащаяся 7 класса Милорадова Александра Руководитель:учитель обществознания Белоножко Людмила Владимировна

2. Кто такие дети-инвалиды? Не грустите ,матери ,не надо,Ваши дети-ангелы, не зло.Богом нам они даны в награду, Чтобы в мир нести любовь, тепло. Ну а тех, кто их не понимает,Пусть простит Господь за волю их.Пусть они услышат, как рыдаютМамы у кроваток чад больныхНо не все на свете равнодушны,Больше тех, кто хочет им помочь.Открывая душу им радушно,Горе помогают превозмочь. Кто такие дети-инвалиды? Дети-инвалиды, Ангелы земли.Сколько незаслуженной обидыНа себе они перенесли.Сколько раз они лицом в подушку,Чтоб не плакать на глазах у всех,Говорили ночи как подружке:Разве то, что есть мы, -это Грех? Сколько раз их матери украдкойУвозили в сторону детей.Чтоб не слышать шёпот этот гадкийЗлых, не добрых, немощных людей!

3. Актуальность Дети - инвалиды остро нуждаются во внимании не только со стороны государства, но и со стороны общества, конкретных людей. К сожалению, данная проблема только недавно стала значимой для общества. Многие люди и сегодня не интересуются и не знают о непростой жизни инвалидов. А ведь люди с ограниченными возможностями, как сегодня называют инвалидов, зачастую очень талантливы, у них невероятная тяга к жизни, стремление чувствовать себя полноценными членами общества наперекор судьбе.

4. Цель и задачи Цель: Изучить социальный аспект адаптации детей-инвалидов к жизни в обществе, выявить отношение учащихся лицея к детям-инвалидам. Задачи: 1.Ознакомится с нормативной базой социальной защиты инвалидов, литературой, статистикой по данной проблеме. 2. Выявить подтверждения активного участия детей-инвалидов в жизни общества. 3. Выяснить отношение к детям-инвалидам учащихся лицея.

5. Гипотеза Если людям с ограниченными возможностями будет уделяться больше внимания со стороны властей и общественных организаций, как это происходит в последнее время, то это положительным образом будет сказываться на отношении населения к инвалидам.

6. Терминология • Инвалид (от лат. invalidus - слабый, немощный) -человек, у которого возможности его жизнедеятельности в обществе ограничены из-за его физических, умственных, сенсорных или психических отклонений.

7. Литература • Пчелинцева Л.М. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации. • Благодир А.Л., Кирилловых А.А. Комментарий к федеральному закону «О социальной защите инвалидов в Российской федерации • Толковый словарь Ушакова. Под редакцией Д.Н.Ушакова • Толковый словарь русского языка Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю • Большой энциклопедический словарь. Осипов Ю.С. серия:Большая Российская энциклопедия» • Мачульская Е.Е. Социальный риск как объективная основа социального обеспечения (Право социального обеспечения) • Интернет-ресурсы

8. Нормативная база социальной защиты инвалидов

9. Статистические данные На 01 января 2011 года в Тверской области насчитывалось 10 046 инвалидов. Из них инвалидов 1 группы – 820 чел., инвалидов 2 группы – 6979 чел., инвалидов 3 группы – 2247 чел. Из них около 5000 детей.

10. Государственная программа – «Доступная среда» Для помощи инвалидам, их адаптации в обществе в России разрабатываются различные целевые программы. Одна из таких программ называется «Доступная среда».

11. Дети с ограниченными возможностями – талантливы! В рамках реализации федеральной целевой программы «Доступная среда» в нашем городе проходит необычный конкурс жестовой песни «Радуга на ладонях».

12. Дети с ограниченными возможностями, но огромными способностями! • Наталья Януто. Она родилась и живёт в посёлке Белозёрском Московской области. После несчастного случая девочка, прикованная к постели, сжала кулаки и стала биться за своё право быть счастливой. Сначала увлеклась бисероплетением, а спустя несколько лет на Чемпионате Европы дважды поднялась на самую высокую ступеньку пьедестала по армспорту • Джессика Кокс. Она живет в Америке. Из-за редкого врожденного заболевания у нее нет обеих рук. У нее была цель получить права и недавно ей торжественно их вручили. Последние два года Джессика еще пишет стихи, ее произведения попали на страницы газет и журналов.

13. Дети с ограниченными возможностями, но огромными способностями! • Эта девочка-инвалид не может очень многого, что могут другие дети и взрослые.Ей ставят детский аутизм. Но она пишет прекрасные стихи, обладая божественным даром. Соне сейчас 13 лет. И вот ее стихотворение: «Что заставляет уходить в бессмертье Мельчайшие частички бытия? Их разделяют звезды и столетья, И вместе с ними исчезаю я. Но исчезая, во Вселенской книге Я оставляю четкие черты. И в каждом атоме, и в каждом миге Меж мной и Вечностью наведены мосты». Соня Шаталова

14. Анкета • Как вы относитесь к инвалидам? • Как Вы думаете, а как инвалиды относятся к здоровым людям? • Как Вы поступите, если Вашим соседом по парте окажется человек в инвалидной коляске? • Как Вы относитесь к тому, что инвалиды занимаются спортом, участвуют в соревнованиях?

15. Как вы относитесь к инвалидам?

16. Как вы думаете, а как инвалиды относятся к здоровым людям?

17. Как Вы поступите, если Вашим соседом по парте окажется человек в инвалидной коляске?

18. Как Вы относитесь к тому, что инвалиды занимаются спортом, участвуют в соревнованиях?

19. Вывод • В последние годы на проблему адаптации детей- инвалидов в обществе уделяется внимание со стороны государства и многое, как и в других странах, делается для их комфортного проживания. • Правительство следит за выполнением законов по правам детей- инвалидов, и даже в кризис ни одна социальная программа для детей-инвалидов не была свернута. • Отношение к детям-инвалидам доброжелательное. • Необходимо решить проблему «информационного голода» о жизни и трудностях детей-инвалидов, чтобы помочь им адаптироваться в обществе .

20. Как решить проблему «информационного голода»о детях-инвалидах? • - беседы о детях-инвалидах с обозначением их проблем и выяснением путей их решения не только на уровне образовательных учреждений, но и на уровне семейного воспитания; • -проведение в школах классных часов и бесед по проблемам детей-инвалидов, в частности о проблеме их адаптации и обучения; • посещение воспитанников коррекционных учреждений; • -проведение совместных мероприятий с детьми-инвалидами; • -участие в различных социальных проектах и программах. • Люди с ограниченными возможностями могут все • или почти все. • Им просто нужно помочь, и желательно • вовремя…

21. Спасибо за внимание!