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常識專題研習 – 知禮守規

常識專題研習 – 知禮守規. 風紀怎樣做才能有效地維持秩序 ?. 目錄： １．組員名單 ２．研習問題　 ３．研習方法　　　　 ４．分析結果 ５．建議 ６．感想. 組員名單. 研習問題. 1. 甚麼校規是要風紀幫助執行的 ? ２ . 風紀用甚麼態度管理同學才能有效地維持秩 序？ ３ . 風紀用甚麼方法才可維持秩序 ?. 研習方法. 研究對象 : 風紀 操場 教員室 小食部 課室 同學 3 班高年級 , 每班兩個同學 4 班低年級 , 每班兩個同學. 研習方法 ( 續 ). 訪談 風紀 同學 觀察 同學的行為表現

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常識專題研習 – 知禮守規

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Presentation Transcript

  1. 常識專題研習 – 知禮守規

  2. 風紀怎樣做才能有效地維持秩序? 目錄： １．組員名單 ２．研習問題　 ３．研習方法　　　　 ４．分析結果 ５．建議 ６．感想

  3. 組員名單

  4. 研習問題 1.甚麼校規是要風紀幫助執行的? ２.風紀用甚麼態度管理同學才能有效地維持秩 序？ ３.風紀用甚麼方法才可維持秩序?

  5. 研習方法 研究對象: • 風紀 • 操場 • 教員室 • 小食部 • 課室 • 同學 • 3班高年級,每班兩個同學 • 4班低年級,每班兩個同學

  6. 研習方法(續) • 訪談 • 風紀 • 同學 • 觀察 • 同學的行為表現 • 時間 : 午膳的小息時間—1:05 至 1:30 • 次數:每班3次 • 檢視風紀手冊

  7. 訪談風紀的問題

  8. 訪談同學的問題 1. 你有沒有令風紀在管理同學時感到困難? 2.你覺得風紀惡不惡?為甚麼? 3.你聽不聽風紀的話?為甚麼?

  9. 檢視風紀手冊的結果

  10. 風紀守則 • 穿合適的校服 • 以身作則，遵守校規，謹慎言行，作同學的榜樣。 • 時刻佩戴風紀臂章或風紀帶。 • 準時當值，不擅離職守。 • 當值時不應談話，不可閱讀課本或筆記。 • 貫徹執行職務，不徇私、不怯懼。 • 對同學友善、平和及尊重對方。 • 不濫用職權，處事態度要客觀。 • 尊重老師及隊長之指示。 • 隊員間應充分合作、訓練及活動。

  11. 風紀應有的個人操守 • 操行良好，有自律及自省能力，做事有原則有主見。 • 用功學業。 • 人際關係良好、熱心助人，待人謙恭有禮。 • 愛護學校，關心校務，敢於發言。

  12. 風紀的職務 • 除乘校巴隊員外，所有風紀需於７：４５集隊，並於8:00am到達崗位當值。 • 幫忙老師管理班級 • 看守梯間、操場、教員室及小食部的秩序 • 風紀總隊長需於上午７：４５　把操場咪插好。 • 所有小隊長需於風紀集隊前到１０４室領取有關檔案及點名紙，以便討集隊時派發及當值時使用。 • 早會完畢後，所有隊長需留步協助處理操場餘下學生。

  13. 觀察同學行為的結果

  14. 低年級在課室違規的行為 • 根據調查四班低年級,觀察員在各班三次的觀察內,共違規224次。 • 其中吵鬧最多,共有73次.其次是奔跑和其他，共有141次。 • 其他違規行為包括有:在黑板上寫字及畫圖畫、亂拋垃圾。

  15. 高年級在課室違規的行為 • 根據調查三班高年級同學吵鬧比較多，觀察員在各班三次的觀察內，同學共４４次違規。 • 其次是奔跑，高年級同學共奔跑了４１次。 • 接着其它行為也不少，包括有：在黑板上寫字及畫畫、做小動作、亂拋書簿… • 高年級同學在三次觀察中，連一次打架也沒有。

  16. 訪談分析結果

  17. 風紀怎樣做才能有效地維持秩序? 1. 風紀惡、同學不一定聽話。 例如： ２Ａ班同學認為風紀惡，而這班犯規是最多。 2. 風紀態度不惡亦未必代表不能有效地維持課室秩序。 例如： ６Ａ，１Ｂ，５Ｂ班違規的次數比較少，但是同學也都認為負責他們班級的風紀不惡。

  18. 3. 行為良好班級因為都喜歡風紀，所以他們都很 聽話，因此他們遵守秩序。 4. 同學們知道自己做錯了，以後不再犯，明顯 地可見他們有反省的能力，所以風紀便要清楚 地告訴同學犯了甚麼錯。 5. 從回應之中，有一些同學表示害怕風紀，因為 怕被風紀罰。但是他們違規的次數仍沒有少，　　 　　從此看見風紀單靠惡是沒用的。 6. 作為風紀品行良好，作一個好榜樣，才可說服 同學。

  19. 訪談及風紀手冊相互檢證

  20. 風紀應有的個人操守 • 操行良好，有自律及自省能力，做事有原則有主見． • 用功學業 • 人際關係良好、熱心助人，待人謙恭有禮． • 愛護學校，關心校務，敢於發言．

  21. 風紀應有的個人操守 • 操行良好，有自律及自省能力，做事有原則有主見． • 用功學業 • 人際係良好、熱心助人，待人謙恭有禮． • 愛護學校，關心校務，敢於發言．

  22. 風紀應有的個人操守 • 操行良好，有自律及自省能力，做事有原則有主見． • 用功學業 • 人際係良好、熱心助人，待人謙恭有禮． • 愛護學校，關心校務，敢於發言．

  23. 風紀應有的個人操守 • 操行良好，有自律及自省能力，做事有原則有主見． • 用功學業 • 人際係良好、熱心助人，待人謙恭有禮． • 愛護學校，關心校務，敢於發言．

  24. 建議 １．風紀應該熟讀風紀手冊，因為風紀手冊　 　 裏的操守和我們的訪談問題的結果大部 分一樣，所以風紀應該熟讀風紀手冊。 ２．風紀要有良好的品行，同學才會尊重 他，這樣同學才會聽風紀的話，經常自 律和自省。 ３．風紀要熟知學校的規則，清楚地告訴同學要做 甚麼好的行為，不要做甚麼違規的行為。

  25. 組員的感想

  26. 廖偉達的感想 • 我在整個研習中學到? • 團結,因為沒有團結那就做不成專題研習。 • 我學得最困難的部份是? • 做PowerPoint,因為要尋找完資料才可以做。 • 我感到最有興趣的部份是? • 觀察,因為可以看到同學最常犯的錯誤。 • 若再做一次,我會有以下的改善? • 專題研習前準備。因為可以做PowerPoint做時比較快。

  27. 陳嬿霞的感想 1.我在整個研習中學到? 我在這個研習裡面學到一定要團結,如果不團結的話那我們 的專題研習就很難完美地完成~!所以我們一定要團結~ 2.我學得最困難的部份是? 我覺得最困難的是口頭報告,因為如果我們給人選中左的話, 即是要口頭報告,要大家面前講野~如果沒有一定的自信心就會講得甩甩卡卡。

  28. 陳嬿霞的感想(續) 3.我感到最有興趣的部份是? 我覺得最有趣的是訪問同學,因為我有一次訪問同學的時候 佢不明白我, 所以我覺得是最有趣的。 4.若再做一次,我會有以下的改善? 我覺得我們巳經盡了力～但是如果真的有改善的 　話，我們都會做到最好~!

  29. 梁雁鈴的感受 我在整個研習中學到?要團結和合作我學得最困難的部份是?是POWERPOINT,因為要把我們以前所做的東西全部打出來我感到最有興趣的部份是?是訪談的部份若再做一次,我會有以下的改善? 我會盡量去抽時間去做訪談

  30. 羅志行的感想 • １．我在整個研習中學到? • 我學習到採訪和觀察的技巧． • 2.我學得最困難的部份是? • 整理資料 • ． • 3.我感到最有興趣的部份是? • 分析． • 4.若再做一次,我會有以下的改善? • 不會再把資料分類錯誤．

  31. 蘇家旗的感想 • 我在整個研習中學到? • 如何合作完成工作 • 我學得最難的部份是? • 整理資料。因為有點資料不完整，有點資料不實用，加上太多資料，所以比較難整理。 • 我感到最有興趣的部份是? • 做簡報，因為可以發揮創意，加上一些精美的 圖片。 • 若再做一次,我會有以下的改善? • 找齊所有資料，更認真地做簡報。

  32. 吳嘉樂的感想 1.我在整個研習中學到? 我在整個研習中學到團結、互相合作,才能有成果. 2.我覺得最困難的部份是? 我覺得最困難的部份是訪問,因為很難才找到適合的人選來訪問, 3.我感到最有興趣的部份是? 我感到最有興趣的部份就是做簡報,因為可以去到電腦室一起努力地完成. 4.若再做一次,我會有以下的改善? 我會更加盡力而為,因為我覺得自己還未夠盡力.

  33. 巫嘉賢的感想 1.我在整個研習中學到? 我可以學到團結是很重要的,因為我們要分工合作才可 以更快完成工作. 2.我學得最困難的部份是? 實地觀察,因為在觀察的時,那裹的情況是十分混亂. 3.若再做一次,我會有以下的改善? 盡快完成我的工作,因為這一次專題研習的過程是非常 緊張. 4.我感到最有興趣的部份是? 做powerpoint,因為,可以張我們找的資料全部做在這 一個powerpoint裹面.

  34. ~謝謝~

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