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Faccio Daniela. Melotti Linda. Scolari Olimpia. Vinco Arianna. Zumerle Arianna.

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Presentation Transcript
Faccio daniela

Faccio

Daniela

Melotti

Linda

Scolari

Olimpia

Vinco

Arianna

Zumerle

Arianna


Faccio daniela

Morin invita insegnanti, studenti e cittadini a riflettere sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

Morin quindi introduce un metodo ideale basato sul pensiero complesso.

Le sfide

La testa ben fatta

La condizione umana

Apprendere a vivere

Affrontare l’incertezza

Apprendere a diventare cittadini

I tre gradi dell’istruzione

La riforma di pensiero

Al di là delle contraddizioni


Le sfide
Le sfide sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

Inadeguatezza

Sfida della sfida

globalità dell’espansione

incontrollata del sapere

sfida della complessità

problema fondamentale: organizzazione del sapere


Faccio daniela

Da queste tre sfide sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

derivano:

Sfida culturale

Cultura umanistica Cultura scientifica

Sfida sociologica

Sfida civica

La sfida delle sfide


La testa ben fatta
La testa ben fatta sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

Montaigne: “è meglio una testa ben fatta che una testa ben piena”


Faccio daniela

un’ attitudine a porre e sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

trattare i problemi

Testa ben fatta

principi organizzatori


Faccio daniela

Educazione sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

porre e risolvere problemi

deve stimolare la mente

stimolare l'intelligenza generale


Faccio daniela

EDUCAZIONE sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

Curiosità Dubbio “Ben pensare”


Faccio daniela

L’organizzazione delle conoscenze sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

Comporta un’interconnessione e separazione

in un processo circolare

analisi

sintesi


Faccio daniela

Porta ad un sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.pensiero ecologizzante

diventa pensiero complesso

Non basta inscrivere ogni cosa ed evento in un “quadro”


Faccio daniela

Pascal imperativo di interconnessione sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

“è impossibile conoscere le parti senza conoscere il tutto, così come è impossibile conoscere il tutto senza conoscere le parti”


Un nuovo spirito scientifico
Un nuovo spirito scientifico sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

Contribuito a formare una testa ben fatta


Faccio daniela

Discipline scientifiche precedenti sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

Frammentano il campo del sapere

Le nuove scienze

Non trattano un settore o una parte, ma un sistema complesso


Nuove scienze sistemiche
Nuove scienze sistemiche sull'attuale stato dei saperi e sulle sfide che caratterizzano la nostra epoca. Per affrontare tutto ciò è necessaria una riforma dell’educazione e dell’insegnamento. Per realizzare questa riforma però deve avvenire una riorganizzazione dei nostri saperi e delle nostre intelligenze, sempre più compartimentate a causa dl’iperspecializzazione. Le riforme precedenti non hanno percepito questo bisogno in quanto derivano da tipi di intelligenze che devono essere riformate.

Ecologia Scienze della Cosmologia

Terra

Sistema sistema

sistema

eco-sistema

Terra


Faccio daniela

Le ricomposizioni polidisciplinari non sono ancora state generalizzate

Specialmente in ciò che riguarda l’essere umano diviso tra:

natura di essere natura psichica e

vivente sociale

due collegamenti

tra scienze della vita nelle scienze e scienze umane cognitive


Faccio daniela

L'imperativo: generalizzate

Cultura umanistica;

Educazione per una testa ben fatta


Studio della condizione umana
STUDIO DELLA CONDIZIONE generalizzateUMANA:

Apporto della cultura scientifica:

la condizione umana dipende da

Scienze umane, filosofia scienze naturali

letteratura rifondate

ci permettono di situare la

condizione umana all’interno

dell’universo


Faccio daniela

Apporto delle scienze umane generalizzate

aiuto debole perché

sono compartimentate:

psicologia sociologiaeconomia

miti-religioni storia


Faccio daniela

Apporto della cultura umanistica generalizzate:

Aiuto fondamentale perché

si occupa di:

linguaggio

letteratura

romanzo (XIX sec.)-cinema (XX sec.)

poesia

arti “la natura imita ciò che l’opera

d’arte le propone”

filosofia


Apprendere a vivere
Apprendere a vivere generalizzate

“Voglio insegnargli a vivere”

Rousseau


Oggetto dell educazione
Oggetto dell’educazione generalizzate

Costruire nell’allievo uno stato interiore profondo che lo orienti per tutta la vita


Faccio daniela

Letteratura, poesia e cinema generalizzate

CULTURA UMANISTICA

Della lingua

Della complessità umana

SCUOLE DI VITA

Della qualità poetica

Della comprensione umana

Della scoperta di sé


Iniziazione alla lucidit
INIZIAZIONE ALLA LUCIDITà generalizzate

Elementari

Superiori

Medie

Interpretazione

Razionalizzazione

Razionalità

Autocritica

Razionalità


Faccio daniela

NOOSFERA generalizzate

Sfera dell’immaginario, dei miti,

degli dei e delle idee

Mezzi di

comunicazione

Mezzi di

occultamento

IDEE

Non siamo solo possessori delle idee,

Ma da esse siamo anche posseduti


Faccio daniela

Affrontare l’incertezza generalizzate“Occorre che il corpo insegnante si muova verso le postazionipiù avanzate del pericolo che sono costituite dall’incertezza permanente del mondo”Heidegger


Faccio daniela

CONOSCENZA DEI LIMITI DELLA generalizzate

CONOSCENZA

Incertezze

Nelle azioni

Nella

conoscenza

INELIMINABILI

Far convergere più

insegnamenti

Metterci in condizione

di affrontarle

ANTIDOTO


Faccio daniela

INCERTEZZA FISICA E BIOLOGICA generalizzate

Apparizione della vita

Caos e turbolenza

incertezze

Si ripercuotono sull’incertezza

delle nostre vite


Faccio daniela

INCERTEZZA UMANA generalizzate

COGNITIVA

STORICA

CELEBRALE

FISICA

EPISTEMOLOGICA


Faccio daniela

I TRE VIATICI generalizzate

Consapevolezza

Delle conseguenze

ECOLOGIA DELL’AZIONE

Imprevedibilità

Delle conseguenze

STRATEGIA

SCOMMESSA


Apprendere a diventare cittadini
APPRENDERE A DIVENTARE CITTADINI generalizzate

Insegnare a diventare un cittadino

Identità nazionale


Faccio daniela

Identità nazionale generalizzate

Stato-nazione

Verso il “superamento”

  • Comunità – società

  • Comunità di destino

  • Entità mitologica

  • Religione nazionale


Identit nazionale
Identità nazionale generalizzate

Identità europea

Identità terrestre


I tre gradi dell insegnamento
I TRE GRADI DELL’ INSEGNAMENTO generalizzate

PRIMARIA

SECONDARIA

UNIVERSITA’


Faccio daniela

DOMANDE CHE PARTONO DALL ESSERE UMANO generalizzate

BIOLOGICA

DUPLICE NATURA

CULTURALE


Formazione di una conoscenza capace di affrontare delle complessita
FORMAZIONE DI UNA CONOSCENZA CAPACE DI AFFRONTARE DELLE COMPLESSITA’

APPRENDISTATO ALLA VITA : DUE VIE

APPRENDERE A CONOSCERE

ESTERIORE

INTERIORE


Faccio daniela

LEGAME COSE-CONTESTO COMPLESSITA

OLTRE LA CAUSALITA’ LINEARE

CAUSALITA’ CIRCOLARE


Dialogo tra cultura umanistica e scientifica
DIALOGO TRA CULTURA UMANISTICA E SCIENTIFICA COMPLESSITA

SECONDARIA

RUOLO CHIAVE

STORIA

RICONOSCERSI NELLA STORIA DELLA NAZIONE


Missione capitale
MISSIONE CAPITALE COMPLESSITA

SALVAGUARDARE LA CULTURA UMANISTICA

NON SACRIFICARLA MA MAGNIFICARLA

INSEGNANTI


Faccio daniela

DOVREBBERO EDUCARSI RISPETTO AL MONDO ADOLESCENZIALE

NON DEVONO CHIUDERSI IN SE STESSI

NON DEVONO INGNORARE LE SERIE TELEVISIVE


Universita
UNIVERSITA’ ADOLESCENZIALE

CONSERVATRICE

GENERATRICE

RIGENERATRICE

MISSIONI

TRANSECOLARE

TRANSNAZIONALE


Conservazione
CONSERVAZIONE ADOLESCENZIALE

VITALESTERILE

UNIVERSITA’ SOCIETA’


La riforma di pensiero
LA RIFORMA DI PENSIERO ADOLESCENZIALE

PASCAL: “Ritengo che sia impossibile conoscere le parti senza conoscere il tutto, così come è impossibile conoscere il tutto senza conoscere particolarmente le parti”


Il pensiero ideale
IL PENSIERO IDEALE ADOLESCENZIALE

Realtà: fenomeni

Multidimensionali

Solidali-conflittuali


Faccio daniela

PENSIERO COMPLESSO: ADOLESCENZIALE

Uno e diverso

Distingue e unisce


Precedenti della riforma
PRECEDENTI DELLA RIFORMA ADOLESCENZIALE

Scienze

Letteratura complessità

Filosofia


I sette principi
I SETTE PRINCIPI ADOLESCENZIALE

- Principio sistemico od organizzazionale

Principio ologrammatico

Principio dell’anello retroattivo

Principio dell’anello ricorsivo

Principio d’autonomia/dipendenza

Principio dialogico

Principio della reintegrazione del soggetto conoscente in ogni processo di conoscenza



Faccio daniela

PRINCIPIO OLOGRAMMATICO: non solo la parte è nel tutto, ma anche il tutto è inserito nella parte






Faccio daniela

PRINCIPIO DELLA REINTEGRAZIONE DEL SOGGETTO CONOSCENTE IN OGNI PROCESSO DI CONOSCENZA: ogni conoscenza è una ricostruzione


La riforma dell istruzione
LA RIFORMA DELL’ISTRUZIONE OGNI PROCESSO DI CONOSCENZA: ogni conoscenza è una ricostruzione

MORIN: “non possiamo riformare l’istituzione senza avere prima riformato le menti, ma non possiamo riformare le menti se non abbiamo preventivamente riformato le istituzioni”


Faccio daniela

PROBLEMA: OGNI PROCESSO DI CONOSCENZA: ogni conoscenza è una ricostruzione

Resistenze alla riforma

SOLUZIONE:

Rapporto circolare scuola-società


La missione
LA MISSIONE OGNI PROCESSO DI CONOSCENZA: ogni conoscenza è una ricostruzione

MARX: “chi educherà gli educatori?”


Faccio daniela

Insegnamento = missione di trasmissione OGNI PROCESSO DI CONOSCENZA: ogni conoscenza è una ricostruzione

richiede eros


Missione di insegnante
MISSIONE DI INSEGNANTE OGNI PROCESSO DI CONOSCENZA: ogni conoscenza è una ricostruzione

Fornire una cultura

Preparare le menti a sfide e incertezze

Educare alla comprensione umana

Educare alla cittadinanza terrestre


Finalita educative
FINALITA’ EDUCATIVE OGNI PROCESSO DI CONOSCENZA: ogni conoscenza è una ricostruzione

Attitudine ad organizzare la conoscenza

Insegnamento della condizione umana

Apprendistato alla vita

Apprendistato all’incertezza

Educazione alla cittadinanza


Faccio daniela

RIFORMA DI PENSIERO OGNI PROCESSO DI CONOSCENZA: ogni conoscenza è una ricostruzione

Riforma culturale

+

Laicità nazionale


Faccio daniela

RIFORMA DI PENSIERO = necessità OGNI PROCESSO DI CONOSCENZA: ogni conoscenza è una ricostruzione

democratica

storica