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职业院校 学分制理论与实践研究

职业院校 学分制理论与实践研究. 上海市教育科学研究院 杨黎明 021－64169469 13 818040487 yanglms@yahoo.com.cn. 什么是学分制度？. 学分制度是十九世纪末产生于美国的一种教学制度，是以学分为单位计算学习量的教学制度，是为学生提供更多选择余地的教学制度. 学分制度的基本问题. 学分制是教育教学制度的创新 学分制的最大收益者是企业和学生 学分制的精髓是选择 学分制的活力是机动灵活 学分制度的核心是必修课程和选修课程兼容. 学分制度 是教学制度的创新.

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职业院校 学分制理论与实践研究

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Presentation Transcript

  1. 职业院校学分制理论与实践研究 上海市教育科学研究院 杨黎明 021－64169469 13818040487 yanglms@yahoo.com.cn

  2. 什么是学分制度？ 学分制度是十九世纪末产生于美国的一种教学制度，是以学分为单位计算学习量的教学制度，是为学生提供更多选择余地的教学制度

  3. 学分制度的基本问题 学分制是教育教学制度的创新 学分制的最大收益者是企业和学生 学分制的精髓是选择 学分制的活力是机动灵活 学分制度的核心是必修课程和选修课程兼容

  4. 学分制度是教学制度的创新 • 是实现职业教育从“供给驱动”向“需求驱动”转变的制度保证 • 定单培养和个性发展都需要学分制度的支持

  5. 学分制度的最大收益者是企业和学生 • 企业收益:提升就业数量和质量 • 学生收益:提升生源数量和质量

  6. 学分制度的精髓是选择 选择课程 选择专业 选择教师 选择学习方式 选择学校类型

  7. 学分制度的活力是灵活机动 学习层次（学生、工人） 学习时间（全日制、半日制、部分时间制） 学习目标（岗位证书、职业资格证书、学历证书） 学习形式（面授、函授、网络授课） 学习次序（循序渐进、跳跃） 学习内容（长项、短项）

  8. 学分制度的核心是必修、选修课程兼容 • 满足专业人才规格基本要求 • 满足企业和学生的特殊要求

  9. 为什么要试行学分制？ 适应经济和社会发展的必然选择 多层次、多样化 推进学生发展为本的必由出路 个性化、柔性化 构建终身教育体系的客观要求 职普沟通、中高衔接、学历与非学历融合

  10. 如何在职业院校实施学分制度 • 全面规划 • 观念更新 • 课程改革 • 师资队伍建设 • 现代化的教学管理 • 学生思想政治工作

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