pisa program in international student assessment n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
PISA(Program in International Student Assessment) PowerPoint Presentation
Download Presentation
PISA(Program in International Student Assessment)

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 29

PISA(Program in International Student Assessment) - PowerPoint PPT Presentation


  • 192 Views
  • Uploaded on

PISA(Program in International Student Assessment). เป็นโครงการประเมินผลนักเรียนระดับนานาชาติโดย OECD ที่วัดความรู้และทักษะของนักเรียนอายุ 15 ปี ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ และประเมินต่อเนื่องกันทุก 3 ปี. การประเมินผลนานาชาติ - PISA. กรอบการประเมินของ PISA.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'PISA(Program in International Student Assessment)' - oleg-bass


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
pisa program in international student assessment
PISA(Program in International Student Assessment)

เป็นโครงการประเมินผลนักเรียนระดับนานาชาติโดยOECDที่วัดความรู้และทักษะของนักเรียนอายุ 15 ปี ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ และประเมินต่อเนื่องกันทุก 3 ปี

reading literacy
การอ่าน (Reading Literacy)

ความรู้และทักษะที่จะเข้าใจเรื่องราวและสาระของสิ่งที่ได้อ่าน คิดวิเคราะห์ แปลความ ตีความ ประเมินสาระที่ได้อ่านและสะท้อนออกมาเป็นความคิดของตน

นิยาม

การอ่าน

slide5
สมรรถนะการอ่าน

การค้นสาระ

  • ค้นหาหรือสรุปสาระสำคัญจากเรื่องที่อ่าน
  • ตีความหรือแปลความจากเรื่องที่อ่าน
  • วิเคราะห์เนื้อหาหรือข้อความที่เกี่ยวข้องกับสิ่งต่างๆ

การตีความ

  • วิเคราะห์รูปแบบการนำเสนอของข้อความ
  • ประเมินและให้ความเห็นหรือโต้แย้งด้วยมุมมองของตนเองต่อบทความที่อ่าน

การวิเคราะห์ และประเมิน

slide6

ตึกสูง

ตัวอย่างข้อสอบ: การค้นสาระ

ตึกสูง” เป็นบทความจากนิตยสารของนอร์เวย์ ตีพิมพ์ในปี ค.ศ. 2006

คำถาม:

ขณะที่บทความนี้ตีพิมพ์ในนิตยสาร ตึกใดในรูปที่ 2 สร้างเสร็จแล้วและสูงที่สุด

……………………………

คำถาม:

เรดิสัน SAS พลาซ่าในเมืองออสโล ประเทศนอร์เวย์ สูงเพียง 117 เมตร ทำไมจึงนำตึกนี้มาใส่ในรูปที่ 2

……………………………

slide7
ตัวอย่างข้อสอบ: การค้นสาระ

คำถาม:

จากสถานีรถไฟใต้ดินสถานีใด

ที่นักเรียนสามารถขึ้นทั้ง

รถเมล์ระหว่างเมืองและรถไฟระหว่างเมืองได้

…………………………………………

คำถาม:

บางสถานี เช่น สถานีสุดตะวันตก สถานี

สวนสัตว์ และสถานีอิสรภาพ มีการแรเงาสีเทาล้อมรอบสถานี

การแรเงาแสดงว่าสถานีเหล่านี้คืออะไร

…………………………………………

slide8

ป้ายประกาศในซุปเปอร์มาเก็ตป้ายประกาศในซุปเปอร์มาเก็ต

การแจ้งเตือนการแพ้ถั่วลิสง

ขนมปังกรอบไส้ครีมมะนาว

วันที่แจ้งเตือน : 4 กุมภาพันธ์

ชื่อผู้ผลิต:บริษัท ไฟน์ฟู้ดส์ จำกัด

ข้อมูลผลิตภัณฑ์:ขนมปังกรอบไส้ครีมมะนาว125 กรัม (ควรบริโภคก่อน18 มิถุนายน และ ควรบริโภคก่อน 1 กรกฎาคม)

รายละเอียด: ขนมปังกรอบบางอย่างในรุ่นการผลิตเหล่านี้ อาจมีชิ้นส่วนของถั่วลิสงผสมอยู่ แต่ไม่แจ้งไว้ในรายการส่วนผสม คนที่แพ้ถั่วไม่ควรรับประทานขนมปังกรอบนี้

การปฏิบัติของผู้บริโภค:ถ้าท่านซื้อขนมปังกรอบนี้ไป ท่านสามารถนำมาคืน ณ ที่ที่ท่านซื้อ เพื่อรับเงินคืนได้เต็มจำนวน หรือโทรสอบถาม ข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ 1800 034 241

ตัวอย่างข้อสอบ: การตีความ

คำถาม:

จุดประสงค์ของป้ายประกาศนี้คืออะไร

1. เพื่อโฆษณาขนมปังกรอบไส้ครีมมะนาว

2. เพื่อบอกประชาชนว่าขนมปังกรอบผลิตเมื่อใด

3. เพื่อเตือนประชาชนเกี่ยวกับขนมปังกรอบ

4. เพื่ออธิบายว่าจะซื้อขนมปังกรอบไส้ครีม

มะนาวได้ที่ไหน

slide9
ตัวอย่างข้อสอบ: การวิเคราะห์และประเมิน

การแปรงฟันของคุณ

ฟันของเราสะอาดมากขึ้นและมากขึ้นเมื่อเรายิ่งแปรงนานขึ้นและแรงขึ้นใช่หรือไม่?

นักวิจัยชาวอังกฤษบอกว่าไม่ใช่ เขาได้ทดลองหลายๆ ทางเลือก และท้ายที่สุดก็พบวิธีที่สมบูรณ์แบบในการแปรงฟัน การแปรงฟัน 2 นาทีโดยไม่แปรงฟันแรงจนเกินไปให้ผลที่ดีที่สุด ถ้าคุณแปรงฟันแรงคุณกำลังทำร้ายเคลือบฟันและเหงือกโดยไม่ได้ขจัดเศษอาหารหรือคราบหินปูน

เบนท์ฮันเซน ผู้เชี่ยวชาญเรื่องการแปรงฟัน กล่าวว่าวิธีจับแปรงสีฟันที่ดีก็คือจับให้เหมือนจับปากกา “เริ่มจากมุมหนึ่ง และแปรงไปตามฟันจนหมดแถว” เธอบอกว่า “อย่าลืมลิ้นของคุณด้วย! มันสามารถสะสมแบคทีเรียได้มากทีเดียว ซึ่งเป็นสาเหตุของกลิ่นปาก”

คำถาม:

ทำไมในเรื่องจึงกล่าวถึงปากกา

1. เพื่อช่วยให้เราเข้าใจว่าควรจับแปรงสีฟันอย่างไร

2. เพราะเราเริ่มจากมุมหนึ่งเหมือนกันทั้งปากกาและแปรงสีฟัน

3. เพื่อแสดงว่าเราสามารถแปรงฟันได้หลายๆ วิธี

4. เพราะเราควรแปรงฟันอย่างจริงจังเช่นเดียวกับการเขียน

slide10

บอลลูน

การบันทึกสถิติความสูงของบอลลูนอากาศร้อน

นักบินชาวอินเดีย วิเจย์พัต สิงหาเนีย ได้ทำลายสถิติความสูงของบอลลูนอากาศร้อน ในวันที่ 26 พฤศจิกายน ค.ศ. 2005 เขาเป็นบุคคลแรกที่พาบอลลูนลอยไปถึง 21,000 เมตรเหนือระดับน้ำทะเล

สถิติระดับความสูงที่บันทึกได้:

21,000 ม.

ช่องตามยาวสามารถเปิดให้อากาศ

ร้อนออกได้

เพื่อลดความสูง

ออกซิเจน:เพียง 4% ของระดับพื้นดิน

ขนาดปกติของบอลลูนอากาศร้อนทั่วไป

สถิติเดิม:

19,800 m

ความสูง: 49 m

อุณหภูมิ:

–95 °C

บอลลูนมุ่งหน้าออกทะเล ในตอนแรก เมื่อปะทะกับกระแสลมแรงจึงถูกพัดกลับมาอยู่เหนือแผ่นดินอีกครั้ง

เส้นใย:

ไนลอน

เครื่องบินจัมโบ้เจ็ท:

10,000 m

การเติมอากาศ:

2.5 ชั่วโมง

ขนาด: 453,000 m3 (ขนาดปกติของบอลลูนอากาศร้อนปกติ 481 m3)

นิวเดลี

จุดที่ลงจอดโดยประมาณ

น้ำหนัก: 1,800 kg

483 km

กระเช้า:

สูง: 2.7 m กว้าง: 1.3 m

ห้องโดยสารเป็นแบบปิดและปรับความดัน มีหน้าต่างเป็นฉนวน

มุมไบ

สร้างด้วยอลูมิเนียมเช่นเดียวกับเครื่องบิน

วิเจย์พัต สิงหาเนีย สวมชุดอวกาศระหว่างการเดินทาง

ตัวอย่างข้อสอบ: การวิเคราะห์และประเมิน

คำถาม:

การนำภาพเครื่องบินจัมโบ้เจ็ทมาใส่ไว้ในเนื้อเรื่องมีจุดประสงค์อะไร

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

mathematics literacy
คณิตศาสตร์ (Mathematics Literacy)

สมรรถนะของการเข้าใจบทบาทของคณิตศาสตร์ที่มีต่อโลก ตัดสินใจในประเด็นต่างๆ บนพื้นฐานของคณิตศาสตร์ คิดปัญหาในโลกที่อยู่ในสถานการณ์ต่างๆ ออกมาในรูปของปัญหาคณิตศาสตร์ และแก้ปัญหาเชิงคณิตศาสตร์

นิยาม

คณิตศาสตร์

slide12
สมรรถนะทางคณิตศาสตร์
  • ระบุตัวแปรหรือประเด็นที่สำคัญจากสถานการณ์ในโลกจริง
  • รับรู้ถึงโครงสร้างทางคณิตศาสตร์ในปัญหาหรือสถานการณ์
  • ทำปัญหาหรือสถาณการณ์ให้อยู่ในรูปอย่างง่าย หรือแปลงโมเดลทางคณิตศาสตร์

การกำหนดปัญหาทางคณิตศาสตร์

  • เลือกและใช้กลยุทธ์ในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์
  • ใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์หาวิธีที่เหมาะสมในการแก้ปัญหา
  • ประยุกต์ใช้ข้อเท็จจริง กฎ ขั้นตอนและโครงสร้าง ในการแก้ปัญหา

การนำกระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้

  • นำผลที่ได้จากการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในชีวิตจริง
  • ประเมินความเหมาะสมของวิธีแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ในบริบทของความเป็นจริง
  • ระบุและวิจารณ์ข้อจำกัดของรูปแบบที่ใช้ในการแก้ปัญหา

การแปลผลลัพท์ทางคณิตศาสตร์

slide13

คอนเสิร์ตร็อค

ตัวอย่างข้อสอบ: การกำหนดปัญหาทางคณิตศาสตร์

สนามรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าขนาด 100 เมตร คูณ 50 เมตร ถูกจองไว้สำหรับแสดงคอนเสิร์ตร็อค บัตรคอนเสิร์ตขายได้หมดและสนามเต็มไปด้วยแฟนเพลงที่ยืนดู

การประมาณจำนวนผู้เข้าชมคอนเสิร์ตที่มีจำนวนใกล้เคียงความเป็นจริงมากที่สุดเป็นเท่าใด

1. 2000

2. 5000

3. 20000

4. 50000

5. 100000

slide14

ขยะ

ตัวอย่างข้อสอบ: การแปลผลลัพท์ทางคณิตศาสตร์

ในการทำการบ้านเรื่องสิ่งแวดล้อม นักเรียนได้รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ

ระยะเวลาการสลายตัวของขยะชนิดต่างๆ ที่ประชาชนทิ้งได้ดังนี้

คำถาม

นักเรียนคนหนึ่งคิดที่จะแสดงข้อมูลเหล่านี้เป็นกราฟแท่ง

จงให้เหตุผลมาหนึ่งข้อว่า ทำไมกราฟแท่งจึงไม่เหมาะสมในการแสดงข้อมูลเหล่านี้

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

slide15

ลูกเต๋า

ลูกที่ 1

ลูกที่ 2

ลูกที่ 3

ตัวอย่างข้อสอบ: ปริภูมิและรูปทรงสามมิติ

ทางซ้ายมือมีภาพของลูกเต๋าสองลูก

ลูกเต๋า คือ ลูกบาศก์ที่มีจำนวนจุดอยู่บนด้านทั้งหก ซึ่งเป็นไปตามกฎ

คือ ผลบวกของจำนวนจุดที่อยู่บนหน้าตรงข้ามเท่ากับเจ็ดเสมอ

คำถาม

ทางด้านขวา จะมีลูกเต๋าสามลูกวางซ้อนกันอยู่ลูกเต๋าลูกที่ 1 มองเห็น

มี 4 จุดอยู่ด้านบน

จงหาว่า บนหน้าลูกเต๋าที่ขนานกับแนวนอนห้าด้าน ซึ่งท่านมองไม่เห็น (ด้านล่างของลูกเต๋าลูกที่ 1 ด้านบนและล่างของลูกเต๋าลูกที่ 2 และลูกที่ 3) มีจำนวนจุดรวมกันทั้งหมดกี่จุด

......................................

slide16

การลดระดับ CO2

การปล่อยก๊าซในปี 1990 (CO2 ล้านตัน)

การปล่อยก๊าซในปี 1998 (CO2 ล้านตัน)

สหรัฐอเมริกา

รัสเซีย

ญี่ปุ่น

แคนาดา

ออสเตรเลีย

สหภาพยุโรป

เยอรมันนี

เนเธอร์แลนด์

เปอร์เซ็นต์การเปลี่ยนแปลงระดับการปล่อยก๊าซจากปี 1990 ถึง 1998

-35%

-4%

-16%

+11%

+10%

+13%

+8%

+15%

ตัวอย่างข้อสอบ: ปริมาณ

นักวิทยาศาสตร์หลายคน กลัวว่าการเพิ่มของก๊าซ CO2ในชั้นบรรยากาศของเราทำให้ภูมิอากาศเปลี่ยนแปลงแผนภูมิด้านข้างแสดงระดับการปล่อยก๊าซ CO2ในปี 1990 (แท่งไม่มีสี) ในประเทศ (หรือภูมิภาค) ต่างๆ และระดับการปล่อยก๊าซ CO2ในปี 1998 (แท่งทึบ) และเปอร์เซ็นต์การเปลี่ยนแปลงระดับการปล่อยก๊าซ ระหว่างปี 1990 และ 1998 (แสดงด้วยลูกศร และตัวเลขเป็น %)

คำถาม:

ในแผนภูมิอ่านได้ว่า การเพิ่มระดับการปล่อยก๊าซ CO2ในสหรัฐอเมริกา จากปี 1990 ถึง 1998 เป็น 11% จงแสดงการคำนวณว่าได้ 11% มาอย่างไร

………………………………………………………………….

………………………………………………………………….

slide17

งานวัด

4

1

10

2

8

6

ตัวอย่างข้อสอบ: ความไม่แน่นอนและข้อมูล

ร้านเล่นเกมในงานวัดร้านหนึ่ง มีการเล่นเกมที่เริ่มด้วยหมุนวงล้อ ถ้าวงล้อหยุดที่เลขคู่ ผู้เล่นจะได้หยิบลูกหินในถุง วงล้อและลูกหินที่อยู่ในถุง แสดงในรูปข้างล่างนี้

  • คำถาม:
  • ผู้เล่นจะได้รับรางวัลเมื่อเขาหยิบได้ลูกหินสีดำสมพรเล่นเกม 1 ครั้ง
  • ความเป็นไปได้ที่สมพรจะได้รับรางวัลเป็นอย่างไร
  • เป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับรางวัล
  • เป็นไปได้น้อยมากที่จะได้รับรางวัล
  • เป็นไปได้ที่จะได้รับและไม่ได้รับรางวัลเท่ากัน
  • เป็นไปได้มากที่จะได้รับรางวัล
  • ได้รับรางวัลแน่นอน
scientific literacy
วิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy)

สมรรถนะที่จะใช้ความรู้และการคิดเชิงวิทยาศาสตร์เพื่อระบุ ปัญหา และลงความเห็น จากประจักษ์พยาน เพื่อความเข้าใจและการตัดสินใจเกี่ยวกับประเด็นของโลกธรรมชาติ และการเปลี่ยนแปลงที่มนุษย์ทำให้เกิดขึ้นกับโลก

นิยาม

วิทยาศาสตร์

slide19
สมรรถนะทางวิทยาศาสตร์สมรรถนะทางวิทยาศาสตร์
  • รู้ว่าประเด็นปัญหาหรือคำถามใด ตรวจสอบได้ด้วยวิทยาศาสตร์
  • บอกคำสำคัญสำหรับการค้นคว้า
  • รู้ลักษณะสำคัญของการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์

การระบุประเด็นทางวิทยาศาสตร์

  • ใช้ความรู้วิทยาศาสตร์ สร้างคำอธิบายที่สมเหตุสมผลและ สอดคล้องกับประจักษ์พยาน
  • บรรยายหรือตีความปรากฏการณ์และพยากรณ์การเปลี่ยนแปลงในเชิงวิทยาศาสตร์
  • ระบุได้ว่าคำบอกเล่า คำอธิบาย และการพยากรณ์ใดที่สมเหตุสมผล

การอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์

  • ตีความหลักฐานประจักษ์พยานหรือข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ลง ข้อสรุป และสื่อสารข้อสรุป
  • ระบุข้อตกลงเบื้องต้น ประจักษ์พยานที่อยู่เบื้องหลังข้อสรุป
  • แสดงให้เห็นว่าเข้าใจแนวคิดและหลักการทางวิทยาศาสตร์ ด้วยการนำวิทยาศาสตร์ไปใช้ในสถานการณ์หรือบริบทต่างๆ
  • สะท้อนถึงการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีนัยต่อสังคม

การใช้ประจักษ์พยานทางวิทยาศาสตร์

slide20

เสื้อผ้า

ตัวอย่างข้อสอบ: การระบุประเด็นทางวิทยาศาสตร์

จงอ่านข้อความต่อไปนี้แล้วตอบคำถาม

บทความเกี่ยวกับเสื้อผ้า

นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษคณะหนึ่ง ได้พัฒนาผ้า “ฉลาด” เพื่อที่จะช่วยให้เด็กพิการสามารถสื่อสารด้วย “คำพูด” ได้ เด็กใส่เสื้อกั๊กที่ทำด้วยเส้นใยพิเศษนำไฟฟ้าได้และเชื่อมต่อไปยังเครื่องสังเคราะห์เสียง จะสามารถทำให้ผู้อื่นเข้าใจสิ่งที่เขาต้องการสื่อสาร โดยการแตะลงบนผ้าที่มีความไวต่อการสัมผัสเท่านั้น

วัสดุนี้ทำด้วยผ้าธรรมดาและเคลือบรูพรุนด้วยเส้นใยที่มีคาร์บอนสอดไส้อยู่ จึงสามารถนำไฟฟ้าได้ เมื่อมีแรงกดลงบนผ้า สัญญาณแบบต่างๆ จะถูกส่งไปตามเส้นใยและไปแปลงสัญญาณ ชิพคอมพิวเตอร์จะอ่านได้ว่าส่วนใดของผ้าถูกแตะแล้วก็จะไปทำให้เครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์ที่ติดตั้งอยู่ทำงาน เครื่องมือดังกล่าวมีขนาดไม่เกินกว่ากล่องไม้ขีด 2 กล่องเท่านั้น

“ส่วนที่ฉลาด ก็คือ วิธีการทอและการส่งสัญญาณผ่านทางเส้นใย เราสามารถทอเส้นใยนี้ให้กลมกลืนเข้าไปในลายผ้าซึ่งทำให้เราไม่สามารถมองเห็นมัน” นักวิทยาศาสตร์ท่านหนึ่งกล่าว

ผ้านี้สามารถซัก บิด หรือหุ้มห่อสิ่งต่างๆ โดยไม่เกิดความเสียหาย และนักวิทยาศาสตร์ยังกล่าวด้วยว่าผ้านี้สามารถผลิตเป็นจำนวนมากได้ในราคาถูก

slide21

เสื้อผ้า

ตัวอย่างข้อสอบ: การระบุประเด็นทางวิทยาศาสตร์

(ต่อ)

คำถาม:

คำกล่าวอ้างดังต่อไปนี้ สามารถทดสอบในห้องปฏิบัติการได้หรือไม่

จงเขียนวงกลมล้อมรอบคำว่า “ได้” หรือ “ไม่ได้”ในแต่ละข้อ

slide22

วิวัฒนาการ

ตัวอย่างข้อสอบ: การใช้ประจักษ์พยานทางวิทยาศาสตร์

ปัจจุบันม้าส่วนใหญ่จะดูเพรียวลมและสามารถวิ่งได้เร็ว

นักวิทยาศาสตร์ได้พบฟอสซิลโครงกระดูกของสัตว์ที่มีรูปร่างคล้ายกับม้า พวกเขาคิดว่าฟอสซิลเหล่านั้นเป็นบรรพบุรุษของม้าในปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์ยังสามารถตรวจสอบช่วงเวลาที่ฟอสซิลเหล่านั้นมีชีวิตอยู่ได้ด้วย

ตารางข้างล่างนี้ แสดงข้อสนเทศของฟอสซิลสามชนิดและม้าในยุคปัจจุบัน

slide23

วิวัฒนาการ

ตัวอย่างข้อสอบ: การใช้ประจักษ์พยานทางวิทยาศาสตร์

(ต่อ)

คำถาม:

ข้อสนเทศใดในตารางที่แสดงว่า ม้าในยุคปัจจุบันมีวิวัฒนาการมาจากซากฟอสซิลทั้งสามชนิดในตาราง จงอธิบาย

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

slide24

ความเร็วลม

ความเร็วลม

ความเร็วลม

ความเร็วลม

4.

1.

2.

3.

0

0

0

0

ธ.ค.

ม.ค.

ธ.ค.

ม.ค.

ม.ค.

ธ.ค.

ม.ค.

ธ.ค.

ตัวอย่างข้อสอบ: ระบบเทคโนโลยี

การผลิตพลังงานจากลม

คนจำนวนมากเชื่อว่าลมสามารถเป็นแหล่งของพลังงานทดแทนน้ำมันและถ่านหินซึ่งเป็นแหล่งผลิตกระแสไฟฟ้าในรูปกังหันลมที่ใช้ลมหมุนใบพัด การหมุนนี้ทำให้พลังงานไฟฟ้าเกิดขึ้นโดยเครื่องกำเนิดไฟฟ้าที่ถูกหมุนด้วยกังหันลม

คำถาม:

กราฟข้างล่างนี้ แสดงความเร็วลมเฉลี่ยตลอดปีในสี่บริเวณต่างกัน กราฟรูปใดชี้บอกบริเวณที่เหมาะสมในการตั้งเครื่องผลิตกระแสไฟฟ้าจากพลังลม

slide25

ลิปมัน

ตัวอย่างข้อสอบ: กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ตารางข้างล่างนี้ แสดงส่วนผสมที่แตกต่างกันสองสูตร ของเครื่องสำอางที่นักเรียนสามารถทำเองได้

ลิปสติกจะแข็งกว่าลิปมันซึ่งอ่อนและเป็นมันกว่า

คำถาม:

ในการทำลิปมันและลิปสติก น้ำมันและไขถูกผสมเข้าด้วยกัน แล้วเติมสีผสมอาหารและสารแต่งรสชาติลิปสติกที่ทำจากส่วนผสมนี้จะแข็งและใช้ยาก

นักเรียนจะเปลี่ยนสัดส่วนของส่วนผสมอย่างไรเพื่อทำให้ลิปสติกอ่อนลงกว่าเดิม

………………………………………………………………………………………………………………………

slide26

กันแดด

ตัวอย่างข้อสอบ: กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

มีนาและดนัย สงสัยว่าผลิตภัณฑ์กันแดดชนิดใดจะปกป้องผิวของพวกเขาได้ดีที่สุด ผลิตภัณฑ์กันแดดมีค่าการปกป้องแสงแดด

(SPF)ที่แสดงว่าผลิตภัณฑ์แต่ละชนิดดูดกลืนรังสีอัลตราไวโอเลตซึ่งเป็นส่วนประกอบของแสงแดดได้ดีเพียงใด

ผลิตภัณฑ์ที่มีค่า SPF สูงจะปกป้องผิวได้นานกว่าผลิตภัณฑ์ที่มีค่า SPF ต่ำ

มีนาคิดหาวิธีเปรียบเทียบผลิตภัณฑ์กันแดดชนิดต่างๆ เธอและดนัยจึงได้รวบรวมสิ่งต่อไปนี้

แผ่นพลาสติกใสที่ไม่ดูดกลืนแสงแดดสองแผ่น

กระดาษไวแสงหนึ่งแผ่น

น้ำมันแร่ (M) และครีมที่มีส่วนประกอบของซิงค์ออกไซด์ (ZnO) และสารกันแดดสี่ชนิด ใช้ชื่อ S1 S2 S3 และ S4

มีนาและดนัยใช้น้ำมันแร่เพราะว่ามันยอมให้แสงแดดส่วนใหญ่ผ่านไปได้ และใช้ซิงค์ออกไซด์เพราะกันแสงแดดได้เกือบสมบูรณ์

ดนัยหยดสารชนิดละหนึ่งหยดลงภายในวงกลมที่เขียนไว้บนแผ่นพลาสติกแผ่นหนึ่ง แล้วใช้แผ่นพลาสติกแผ่นที่สองวางทับด้านบน

ใช้หนังสือเล่มใหญ่ๆ กดทับบนแผ่นพลาสติกทั้งสอง

จากนั้น มีนาวางแผ่นพลาสติกทั้งสองบนกระดาษไวแสง กระดาษไวแสงมีสมบัติเปลี่ยนสีจากเทาเข้มเป็นสีขาว (หรือสีเทาอ่อนมากๆ) ขึ้นอยู่กับว่ามันจะถูกแสงแดดนานเท่าใด สุดท้ายดนัยนำแผ่นที่ซ้อนกันทุกแผ่นไปไว้ในบริเวณที่ถูกแสงแดด

slide27

กันแดด

ตัวอย่างข้อสอบ: กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

คำถาม:

กระดาษไวแสงที่มีสีเทาเข้ม จะจางลงเป็นสีเทาอ่อนเมื่อถูกแสงแดดเล็กน้อย และเป็นสีขาวเมื่อถูกแสงแดดมากๆ

แผนผังใดที่แสดงแบบรูปที่อาจเกิดขึ้นได้จากการทดลอง จงอธิบายด้วยว่าทำไมนักเรียนจึงเลือกข้อนั้น

คำตอบ: ……………..

คำอธิบาย:………………………………………………………………………………………………………………………….........................................................................................

slide28
ข้อสอบตามลักษณะการตอบข้อสอบตามลักษณะการตอบ

1

เลือกตอบ

2

เลือกตอบแบบเชิงซ้อน

3

เขียนตอบแบบสั้น/ปิด

4

เขียนตอบแบบอิสระ

slide29
ลักษณะการประเมินของ PISA

1

ไม่ถามเนื้อหาสาระโดยตรงตามหลักสูตร

2

เน้นวัดสมรรถนะด้านต่างๆ

3

เน้นการคิดวิเคราะห์และหาคำอธิบาย

เป็นข้อสอบทั้งแบบเขียนตอบและเลือกตอบ

4