1 / 9

Oktatásfejlesztés

Dr. Schiffer Csilla. Oktatásfejlesztés. Továbbképzés vagy reflektivitás ?. Továbbképzés előnyös: ha általános válaszok adhatók egy problémára, ha lehetséges a gyakorlaton túli elméletalkotás, amely továbbképzéssel közvetíthető,

oke
Download Presentation

Oktatásfejlesztés

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Dr. Schiffer Csilla Oktatásfejlesztés

  2. Továbbképzés vagy reflektivitás? Továbbképzés előnyös: • ha általános válaszok adhatók egy problémára, • ha lehetséges a gyakorlaton túli elméletalkotás, amely továbbképzéssel közvetíthető, • ha azt a gyakorlati szakemberek megfelelően alkalmazzák, és ezáltal megoldják a problémáikat, • előre jól tervezhető, prognosztizálható helyzetekben. A reflektív gyakorlat előnyös: • ha a helyzet komplex, • ha gyorsan új tudást igényel • ha több személyt be kell vonni a megoldásba • Előre nehezen tervezhető, és előre látható helyzetekben.

  3. Minőség • „ami az elvárásoknak megfelel”(Kempfert-Rolff, 20054 41) • Kinek az elvárásainak?Gazdasági elvárások – OECD, ENSZ, EUTársadalmi standardok – Salamancai ajánlásokHelyi minőségfogalom – Iskolák!

  4. Az iskolai minőség modellje In. QuaSSU idézi Ditton 2000

  5. Az iskolafejlesztés összetevői A pedagógiai iskolafejlesztés rendszerének összefüggései KempfertRolff 2005, 39

  6. oktatásfejlesztés • A hazai szakirodalomban tanulásfejlesztésként is megjelenik (Bognár, 2003). • Az oktatásfejlesztés vagy tanulásfejlesztés elsősorban az osztálytermi szinttel foglalkozik, amely a tanulók eredményességének mérése által nyújtott visszajelzésekre épít. (Kempfert és Rolff, 2005)

  7. A közoktatás fejlesztése Egy ország közoktatási rendszerének • reformja, • közoktatási innovációinak rendszer • pl. OM középtávú közoktatásfejlesztésistratégiája 2003,

  8. Oktatásfejlesztés és integráció, inklúzió • a differenciált oktatás bevezetése, • a kooperatív oktatás bevezetése, • a kéttanáros modell bevezetése (Papp, 1995) • programadaptációk (Gyermekek Háza program, Lépésről lépésre program) • módszeradaptációk

  9. Inkluzív nevelés = tanítási módszerek megváltoztatása? nem az iskola működési folyamatait hassa át az inklúziószemlélete az oktatás módszereit, a tanulást is!

More Related