黄蓓佳

1. 从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？

2. 心声 黄蓓佳

3. 读准下列字音 发窘 抽噎 噗 纸捻蜷 簪 琅琅 恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌 pū jiǒng yē niǎn quán zān huǎng hū qì láng là léng 窸窸窣窣 xī sū

4. 整体感知 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述 提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、教室、公开课上

5. 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。

6. 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。

7. 第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。

8. 公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。

9. 人物： 李京京 程老师 故事情节： 公开课前回家路上次日放学公开课上 （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）

10. 文本分析 李京京为什么那么想读《万卡》？ 京京与凡卡有哪些相似之处？ 父母 爷爷 朋友 凡卡： 没爹没娘 惟一亲人 奥尔迦会给他胡桃 京京： 情感共鸣 渴望倾诉

11. 李京京终于实现了朗读《万卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：李京京终于实现了朗读《万卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答： 我是从看出他朗读很成功。这句话是＿描写。 侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。

12. 李京京的心声 李京京渴望得到朗读机会；渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和妮儿；渴望情感的倾诉与宣泄。

13. 人物形象分析 1、小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。 2、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。

14. 人物形象： 天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情 李京京： 认真负责 好强自信 深感懊悔自责 程老师：

15. 拓展延伸 请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答： 1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？

16. 延伸拓展 倾吐心声