Læring gjennom mestring skoggruppemetoden

1. Læring gjennom mestringskoggruppemetoden CA

2. Generelt om boken : • Hvordan barn lærer på en best mulig måte • Voksne bli bevisst på barns mestringsopplevelser og motivasjon for ny læring • Alle barn kan

3. Forfatterne • Allsidig praksis med barn med spesielle behov • Erfaring med barn som har språk, konsentrasjonsvansker, sosiale og motoriske vansker • Fokus på barnas sterke sider  beste læringseffekten • Nyttig og utfordrende arbeidsmodell

4. Hva er skoggruppemetoden ? • Skoggruppemetoden  spesialpedagogisk tiltak • Skoggruppe  små barnegrupper med forskjellige vansker • Fokus på hva barn kan , ikke hva barnet ikke kan ! • Metoden  bruke sine ressurser, sanser og ta aktivt del i sin egen læring • Utvikling på alle områder gjennom barnets ressurser = utvikle både sterke og svake sider

5. Skoggruppemetodens 7hovedmål • 1 : Ivareta barnets totale utvikling • 2 : Gi barnet sanseopplevelser • 3 : Nærkontakt som utvikler kommunikasjonsferdigheter • 4 : Fast ramme og struktur , bygget på PLAGG • 5 : Utfordring der barnet er modent • 6 : Metoden skal gi barnet ny læring i barnas hverdag • 7 : Forebygge lese og skrivevansker

6. Skoggruppemetoden • Skoggruppemetoden forutsetter ikke skog • Prinsippene kan overføes • Rammen for metoden  PLAGG • PLAnlegging • Gjennomføring • Gjenkalling

7. PLAnlegging • Mål for PLAnlegging • Alltid samme struktur, men innholdet skiftes ut etter hvert som barnet utvikler seg • Fokus på hvem skal være med, hva skal vi gjøre og hva skal vi ha med = tegne og ta bilde slik barna kan se dette • Arbeidsbok til barna  barna får uttrykke ønsker og behov • Lage gruppe , tenk små grupper 2-4 barn

8. Gjennomføring • Strukturert ramme under praksis gjennomføring • Gå tur til samme sted hver gang • Begynnelsen fast vei til stedet • Trygghet i det stabile  barna konsentrerer seg bedre å om oppleve nye ting i det allerede kjente. For eksempel : maurtua. • Når barna er trygge- nye veier til samme sted • Trygghet går på å vite og kjenne til hvor vi skal

9. Gjenkalling • Handler om å dele opplevelser fra turen • Repetere og gjennomarbeide det vi har sett, opplevd og gjort på turen • Bearbeider turen  bruke barnas arbeidsbok • Barnas arbeidsbok bindeledd mellom hjem, skoggruppe og barnehage • I arbeidsbok tegner og skriver vi sammen med barna om hva vi gjorde, hva vi så, hvor vi var, hva skjedde eller skjedde ikke

10. Hva påvirker barnas læringspotensial ? • Hva har selvoppfatning , motivasjon og mestring å si for barnas utvikling ? • Selvoppfatning • Motivasjon • Mestring • Voksnes rolle og holdning Det du tror om meg, slik du er mot meg, hvordan du seg på meg, hva du gjør mot meg, slik blir jeg.