播 种 教 育

1. 播 种 教 育 阅读分享人：侯莉莉

2. “读史使人明智, 读诗使人聪慧, 演算使人精密, 哲理使人深刻。” 感谢阅读

3. 《给教师的建议》苏霍姆林斯基 那些温暖人心的文字，玲珑剔透的慧心体悟，在我心间碰撞出奇异的火花…… 《教育是勇气》郭史光宏 《窗边的小豆豆》黑柳彻子 《我们班的阅读日记》薛瑞萍

4. 阅读过程中带来的思考 1 他们笔下的教育和我所认知的教育 2 他们笔下的孩子和我所认识的孩子 3 他们笔下的语文和我认为的语文 4 他们笔下的阅读和我所理解的阅读

5. 薛瑞萍： “教育是播种。生长是教育唯一神圣的目的。孩子长成什么，不是——也不应该是教师一人能够决定的。 作为教师，只问自己给没给，是否有能力给吧。”

6. 郭史光宏: “每个孩子都是一颗颗饱含生命力的种子。榴莲的种子不可能长成苹果树，苹果的种子亦无法长成香蕉树，然而这并不重要。每种树都有其动人之处，都有其无可替代的价值。只要园丁带着欣赏的眼光，给予阳光的照耀、雨水的滋润、自由的土壤与悉心的呵护，每颗种子必能适得其所，茁壮成长。”

7. 小林宗作： “无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他的成长过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。” “不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然当中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”

8. 薛瑞萍： “语文不光是课，语文是一股美丽的生命之流。” “只要他们上了‘大量的高品位阅读’的路子，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，用用了持久强劲的顺风。” “我得带他们读书，绝不光是为了功课，而是为了让他们拥有‘幸福的能力’。” “有人很早能从阅读中体会到幸福，有人则终其一生也不能——他们永被阅读的幸福所拒绝——幸福是一种能力。”

9. 资料链接： 薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第62中学小学部语文老师，1984年参加工作，一直担任班主任工作至今。自称“布衣” “草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。认为缺乏真诚、理性和趣味的日子不值得一过。自己酷爱读书和写作，在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读。出版了《心平气和的一年级》(长春出版社)、《给我一个班就心满意足了》(华东师范大学出版社)、《看云读教育理论》等作品。

10. 资料链接： 马来西亚 柔佛州笨珍南马小学——郭史光宏 个人博客地址http://blog.sina.com.cn/kuanghong87

11. 资料链接： 对个性化教育的无限向往，在杭州师范学院教科院心理学系副主任朱晓斌眼里，在现行的教育体制下，要完全施行像“巴学园”这样的个性化教育方式是不太现实的。“别的不说，如果孩子考试成绩不好，家长就会第一个跳出来反对。”但是，巴学园一些本质的东西，比如对孩子个性的尊重、让孩子快乐地学习成长，对孩子的关爱，无疑是值得我们的老师和家长们学习和借鉴的，这，其实也就是个性化教育的核心所在。 （杭师院心理学系副主任朱晓斌）

12. 资料链接：

13. Thanks for your listening