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体现特色的关键

特色的本质内涵. 体现特色的关键. 内容. 实现特色的路径. 以新的视野与高度思考. 目的. 职业教育语文课程改革的. 取向、目标与路径. 开 首 语. 功能不可或缺 教学必须改革 改革亟待探究. 把握本质 相机渗透 务求实效. —— 中职语文课程教学体现职教特色的思考. 于黔勋. 一、基本前提：准确把握特色的本质内涵. 1 、关于特色的理解 （ 1 ）概念：事物所表现的独特色彩、风格等 （ 2 ）释义：中职语文课程的特有功能与教学的特定目标. 2 、决定中职语文课程特色的因素 （ 1 ）源于中职教育的性质与作用

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体现特色的关键

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Presentation Transcript

  1. 特色的本质内涵 体现特色的关键 内容 实现特色的路径 以新的视野与高度思考 目的 职业教育语文课程改革的 取向、目标与路径

  2. 开 首 语 功能不可或缺 教学必须改革 改革亟待探究

  3. 把握本质 相机渗透 务求实效 ——中职语文课程教学体现职教特色的思考 于黔勋

  4. 一、基本前提：准确把握特色的本质内涵 1、关于特色的理解 （1）概念：事物所表现的独特色彩、风格等 （2）释义：中职语文课程的特有功能与教学的特定目标 2、决定中职语文课程特色的因素 （1）源于中职教育的性质与作用 系为就业服务的高中阶段的职业学校教育，在促进经济社会发展和劳动就业中发挥重大作用 （2）基于中职学校的培养目标

  5. 示例一 中职培养目标之能力结构 培养目标（高素质技能型人才） 专业能力 方法能力 社会能力 学会学习 学会工作 掌握知识 掌握技能 学会共处 学会做人 基本生存能力 基本发展能力

  6. （3）在于中职学校课程结构体系 示例二 中职课程结构体系 德 育 课 程 文 化 课 程 (文化课程任务：……提高学生科学文化素养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础）

  7. （4）限于中职学生文化素质与心理素质现状 示例三 教育工作流程 教育方针→各类教育性质、任务→ 培养目 标→ 课程指导方案（教学计划） → 课程标 准（教学大纲） → 教材→ 教学

  8. 3、中职语文课程特色 （1）教学目标呈现综合性 ——培养语文应用能力 ——注重人文精神教育 ——注意职业素养养成 ——体现专业教学要求 （2）教学内容兼顾职业性 （3）教学要求突出灵活性

  9. （4）教学设计强调情境性 （5）教学结构注重激发兴趣性 （6）教学效果重在应用性 归结 立于高度判断特色 面对整体把握特色 跳出“课程”践行特色

  10. 二、基本条件：全面了解语文课程改革历程与趋势二、基本条件：全面了解语文课程改革历程与趋势 1、中学语文课程改革的历程 • 1949—1966年：加强“双基” • 20世纪70年代—80年代中期：加强基础、发展智力、培养能力 • 20世纪80年代后期—90年代初期：重视非智力因 素培养 • 20世纪90年代中期—：提高语文素养

  11. 2、中职学校语文课程目标的变革 （1）20世纪90年代：强调实用性 （2）2000年 ：重视基础性 （3）2004年 —：突出功能性 3、中职学校语文课程改革的重点问题及结论 （1）定位问题 ——性质定位：在课程体系中的地位及基本特征 ——功能定位：在实现培养目标中的作用 ——目标定位：学习者阶段学习后应达到的效果

  12. （2）改革取向问题 ——改革的根本目标 ——改革应产生的影响 3、基本结论 ——各专业必修的公共基础课程 ——具有基础性、服务性、发展性功能 ——具备（适应就业与创业需要的）语文应用能力→掌握（基本的）语文学习方法→养成自学和运用语文的良好习惯→提高审美情趣→（为形成良好的个性、健全人格，以及职业生涯发展）奠定基础

  13. 归结 鉴往知今，从历程中拓宽思维深度 审时度势，于定位中审视教学现状

  14. 三、基本要求：以思辨的方法处理教学中若干关系三、基本要求：以思辨的方法处理教学中若干关系 1、工具性与人文性的关系：强调工具性，注重人文性 （1）以培养学生正确理解和运用语言文字的能力 为基本目标 （2）通过积累、感染与熏陶进行人文精神教育

  15. 2、语文素养与兼顾专业的关系 （1）语文素养的内涵 （2）兼顾专业的概念 （3）教学兼顾专业系提高语文素养的路径之一

  16. 3、知识、训练、感悟、能力、素养的关系：知识是基础，训练作手段，感悟系过程，能力为目标，素养是归宿3、知识、训练、感悟、能力、素养的关系：知识是基础，训练作手段，感悟系过程，能力为目标，素养是归宿 遴选“管用”知识，随文传授，适时归纳 示例四 练习： 有一些词语在文中有重要的作用， 只有正确理解才能准确把握文章的内容。 理解的方法就是联系上下文，在语境中 领悟词的含义。请用这一方法完成以 下的题目。

  17. 归结 坚守根本 构建序列 相机渗透 重在融通

  18. 四、基本路径：按系统论的思路确定改革目标与突破口四、基本路径：按系统论的思路确定改革目标与突破口 1、确立先进的教育理念 （1）先进教育理念内涵 （2）以学生发展为本确立人才观、质量观、评价观 2、强化课程意识 （1）课程意识内涵 （2）课程意识的集中体现

  19. 3、优化课堂教学结构 （1）课堂教学结构概念 （2）优化课堂教学结构的要求 （3）倡导“渔场理论”

  20. 4、改革教学评价 （1）教学评价的功能：激励导向、反馈矫正 （2）评价学生学习的手段：加强形成性评价 （3）评价教师教学的标准：倡导科学课、实惠课、 创新课

  21. 示例四 形成性写作评价表 姓名班级日期

  22. 示例三 问题讨论总结表 　　姓名班级日期 对这个问题，我的观点是：———— 理由是：———— 我同意某同学的观点，理由是：——— 我想进一步补充的观点是：——— 我不同意某同学的观点，理由是：——

  23. 5、精心设计语文实践活动 （1）设计原则 ——需要性原则 ——可行性原则 ——实效性原则 （2）设计要求 ——不脱离文本 ——不偏离教学目标 ——体现学生主体的思想 ——体现情境教学的特点

  24. 归结 以理念、意识为先导 以评价为手段 以实践活动为载体

  25. 结束语 改革有据 改革有法 改革有度 改革有效

  26. 谢谢

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