繪本融入教學之研究設計
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繪本融入教學之研究設計. 施如齡 國立台南大學 數位學習科技學系 副教授 juling@mail.nutn.edu.tw. 繪本介紹. 什麼是繪本? 「繪本」一詞源自日本,指的是以插畫為主的圖書,通常針對兒童所設計。 繪本在歐美各國有很長的歷史,近年來台灣繪本畫家及作者輩出,在國際各大繪本展覽中屢獲大獎,教師及家長也樂於使用繪本當做教材。 繪本呈現方式: 通常會以製作成故事書等方式,帶著小朋友一頁頁作講解。. 繪本 的用途. 繪本是輔助教學的好工具

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Presentation Transcript
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繪本融入教學之研究設計

施如齡

國立台南大學

數位學習科技學系

副教授

juling@mail.nutn.edu.tw


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繪本介紹

什麼是繪本?

「繪本」一詞源自日本,指的是以插畫為主的圖書,通常針對兒童所設計。

繪本在歐美各國有很長的歷史,近年來台灣繪本畫家及作者輩出,在國際各大繪本展覽中屢獲大獎,教師及家長也樂於使用繪本當做教材。

繪本呈現方式:

通常會以製作成故事書等方式,帶著小朋友一頁頁作講解。


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繪本的用途

繪本是輔助教學的好工具

從嬰兒階段開始,孩子最早接受的啟蒙書籍就是繪本,而床邊故事也是很多人幸福的童年回憶。對小學階段的孩子來說,抽象邏輯思考能力尚未發展成熟,繪本所呈現的具體畫面及生動內容十分具有吸引力,提供較易於吸收的傳播媒介。在教學現場使用繪本往往能達到事半功倍的效果,教師不再需要一直提醒孩子集中注意力,學童也能在輕鬆有趣的氛圍之下快樂學習,達到師生之間良好互動與雙贏的功效。


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電子繪本介紹

  • 「電子繪本」

    一詞與「電子童書」、 「數位繪本」、「多媒體繪本」相通,指的是以電腦為媒介展示的繪本。

    可以加入聲音、互動遊戲等功能,藉由數位化的聲光效果使得繪本的魅力如虎添翼。讓繪本更多元化,使小朋友樂趣增加、互動性高。


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電子繪本製作需求

軟體所需:

1.Microsoft Office PowerPoint

或是

2.FLASH

硬體所需:

1.電腦

2.投影機

3.布幕

4.麥克風(錄製聲音)


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電子繪本展示

  • 掃描剪貼的PPT播放形式

    • 失落的一角 I、II

    • 向左走、向右走

  • 掃描剪貼的PPT互動形式

    • 小臘的寶貝


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市面上的電子繪本

  • 彩色電子童書閱讀器

    http://royalhouse.pixnet.net/blog/post/30388962

  • MagV Kids童書館

    http://kids.magv.com/Default.aspx

  • 繪本動畫

    http://bosen-yu.myweb.hinet.net/paint_story.html


On flash
電子繪本 on Flash

  • 能夠製作電子繪本的軟體很多,為什麼挑選FLASH呢?因為FLASH有幾項長於其他軟體的特色:

    1.檔案小容易傳輸不佔空間

    2.向量製圖功能齊備能製作精緻圖片

    3.互動功能強可以滿足各種遊戲與互動需要

    4.各種素材整合性高能包含大多數多媒體形式


Flash
FLASH電子繪本製作步驟

Step 1:撰寫故事

故事是繪本的靈魂,與插畫互為表裡,共譜美妙的協奏曲。繪本製作的第一個步驟往往是由故事的發想開始,思考故事的性質、隱藏的意涵、閱讀的族群、表達的形式、敘事的口吻。


Flash1
FLASH電子繪本製作步驟

Step 2:繪製圖片

當故事文字稿完成之後,接著就是圖片的繪製。繪本的魅力不全然在故事本身,繪畫更有相輔相成的功用。

傳統的各種繪畫工具依然是繪本插畫的重要媒材,不論是素描、水彩、水墨、膠彩、版畫、拼貼、剪紙、壓克力顏料、油彩、複合媒材等都是會本畫家常用的。而數位工具普遍的今日,各式電腦繪圖軟體也逐漸被繪本畫家接受。

採用傳統媒材繪製圖片之後,可透過翻拍以及掃描兩種方式取得數位檔案。翻拍是很便利的選擇,普通的消費型數位相機就能有很棒的表現,而要求更高品質,就需藉助掃瞄器。


Flash2
FLASH電子繪本製作步驟

Step 3:錄製聲音

在FLASH電子繪本製作流程上,錄音與繪圖可以由兩組人馬同時操作,以減短製作時間增加製作效率。

錄音所需的硬體只需要附有喇叭以及麥克風的個人電腦,建議選擇指向式麥克風,可以過濾不必要之聲響。個人電腦建議使用桌上型而非筆記型,以求效能較為完善。喇叭請勿使用螢幕內建的,這種替代性的設備無法聽出實際上的細微聲響。

軟體方面可以使用WINDOWS附屬應用程式的錄音程式,注意音量的大小以及雜音的去除。如要加入背景音樂或音效,則需使用其他功能較多之影音編輯軟體,旁白的音量要大於音效;音效的音量要大於背景音樂。


Flash3
FLASH電子繪本製作步驟

Step 4:時間軸規劃

圖片及聲音都製作完成之後就可以置入FLASH中編輯,FLASH屬於動畫軟體,靠時間軸來編輯各種素材,時間軸由左方行進至右方,每個影格中的變化就依序呈現在畫面中而形成動畫。

時間軸之配置方式可參考下圖︰


Flash4
FLASH電子繪本製作步驟

Step 5 :匯入聲音

Step 6 :匯入圖片

Step 7 :編輯動畫(補間動畫)

Step 8 :加入文字

Step 9 :置入按鈕

Step 10 :加入互動

Step 11 :完工與測試


Flash5
FLASH電子繪本展示

  • Koobe: 老鼠娶新娘


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相關資源

  • 舞姑的電子繪本藏經閣

    http://5-gu.blogspot.com/search/label/%E6%88%91%E7%9A%84%E4%BD%9C%E5%93%81

  • 電子繪本部落格

    http://plog.caes.tyc.edu.tw/index.php?op=ViewArticle&articleId=1452&blogId=12

  • 電子繪本創意秀

    http://tpc.k12.edu.tw/1001217013/10_main.htm

  • 文建會兒童文化館

    http://children.cca.gov.tw/home.php


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繪本教學的步驟

  • 介紹圖書:說明書名、作者、繪圖者、其他相關資訊

  • 朗讀:注意朗讀的語氣和感情的變化,配合故事情節適度呈現書中人物角色的情感,但不宜過度誇張。過程中,可以適時拋出問題以引導孩子仔細欣賞繪圖,預測情節,或是確認孩子的理解程度。

  • 導讀:利用書中所呈現的有意義情境,引導孩子對於字彙、片語、或是句型的了解;或是在上下文的情境中,對書中內容進行合理或是有創意的猜測。導讀前毋需地毯式的教完所有的字彙才能進行導讀。而在閱讀一段較長的文字時,教師宜先朗讀完畢,然後再讓孩子欣賞該頁的繪圖。


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  • 互動式對話:邀請孩子加入共讀,參與閱讀。藉由互動式對話:邀請孩子加入共讀,參與閱讀。藉由開放性問題,鼓勵學生進行多元的討論與聯結故事內容。根據回答,持續拋出後續問題,激發學生表達較深層次的想法。

  • 延伸活動:設計多元活動讓學生反覆練習聽、說故事的內容。例如聽錄音帶或是進行角色扮演。也可以設計學習單,或是指導學生製作小書。

  • 獨立朗讀:教師可以鼓勵學生獨自朗讀故事內容給一位同學或是家人聽。


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教學研究與設計互動式對話:邀請孩子加入共讀,參與閱讀。藉由

  • 研究主題

    • 繪本的形式與理解的關係

    • 電子本與紙本書的比較

    • 閱讀的理解能力

    • 閱讀的深度與廣度

    • 繪本對於學習能力的ˇ影響

    • 製作繪本的歷程與教學法建立

  • 研究模式

    • 行動研究

    • 實驗研究


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質化的研究模式互動式對話:邀請孩子加入共讀,參與閱讀。藉由

  • 個人傳記 Biography(心理學)

  • 個案研究 Case Study(心理學)

  • 現象學 Phenomenology(哲學)

  • 詮釋學 Hermeneutics(哲學)

  • 基礎理論 Grounded Theory(社會學)

  • 民族誌學 Ethnography(人類學)

  • 行動研究 Action Research(教育學)


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研究方法互動式對話:邀請孩子加入共讀,參與閱讀。藉由

進入實驗現場,與實驗對象互動

學習歷程

學習感受

學習滿意度

學習成效

田野調查 Fieldwork

參與觀察 Participant Observation

深度訪談 Indepth Interview

焦點團體 Focus Group

德懷術 Delphi Method

問卷調查 Questionnaire


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研究架構圖互動式對話:邀請孩子加入共讀,參與閱讀。藉由(範例一)

研究工具

研究範疇

研究目的

研究對象

研究資料

教學設計


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慶安宮互動式對話:邀請孩子加入共讀,參與閱讀。藉由—研究設計

課前

課中

課後

  • 課程觀察

  • 合作關係

  • 行為表現

  • 投入態度

  • 後測問卷

  • 學習內容

  • 團體效能

  • 同儕互動

  • 滿意度

  • 前測問卷

  • 人格特質

  • 自我效能

  • 解題方向

  • 社會關係

  • 系統紀錄

  • 學生的瀏覽時間與項目紀錄

  • 學習資料的上傳次數及內容

訪談

訪談

信效度檢核

探索成果呈現、系統瀏覽紀錄、觀察員的觀察紀錄

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