DIAPORAMA

1. DIAPORAMA APRES LA TROISIEME LA SECONDE générale & technologique Les E.D.D. SE DOCUMENTER NOVEMBRE 2007 INFOS UTILISATEURS

2. La seconde générale et technologique DIAPORAMA ENSEIGNEMENTS COMMUNS 23h ENSEIGNEMENTS DE DETERMINATION 2E.D.D.à choisir parmi 17 possibles 5h à 9h Principales combinaisons : les flux Liste des E.D.D. 2h30 / 3h UNE OPTION FACULTATIVE 2h maxi AIDE INDIVIDUALISEE

3. EDD DIAPORAMA ENSEIGNEMENTS DE DETERMINATION 7 EDD " généraux " • Langue vivante 2 • Latin • Arts • S.E.S. Sciences économiques et sociales • E.P.S. Éducation physique et sportive • Langue vivante 3 • Grec EDD " technologiques " SE DOCUMENTER

4. EDD DIAPORAMA ENSEIGNEMENTS DE DETERMINATION " technologiques " 10 EDD • I.G.C. Informatique de gestion et de communication • I.S.I. Initiation aux sciences de l’ingénieur • I.S.P. Informatique et systèmes de production • M.P.I. Mesures physiques et informatique • P.C.L. Physique et chimie de laboratoire • B.L.P. Biologie de laboratoire et paramédicale • S.M.S. Sciences médico-sociales • E.A.T.C. Écologie-Agronomie-Territoire-Citoyenneté • Création design • Culture design EDD " généraux "

5. 2h30 LV2 - LV3 DIAPORAMA obligatoire si on envisage une 1ère ES, L, S, STG 2 LANGUE VIVANTE en général, la LV2 choisie en EDD est celle suivie au collège en LV2 ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE parmi le grand nombre de langues possibles (étrangères ou régionales) chaque lycée n’en propose qu’un petit nombre 3 LANGUE VIVANTE

6. LV3 DIAPORAMA Série L La LV3 peut être suivie en ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE horaire : 3h coefficient au bac : 4 3 LANGUE VIVANTE ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE Séries ES et S La LV3 peut être suivie en OPTION FACULTATIVE (3h) Sont pris en compte au bac les points supérieurs à 10

7. 3h LATIN - GREC DIAPORAMA Latin et Grec peuvent être cumulés notamment en prenant l’un des 2 en option facultative Série L Latin ou Grec peut être suivi en ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE horaire : 3h / coef. au bac : 4 ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE Séries ES et S Latin ou Grec peut être suivi en OPTION FACULTATIVE (3h) Sont pris en compte au bac les points supérieurs à 10

8. ARTS DANSE HISTOIRE DES ARTS MUSIQUE THEATRE DIAPORAMA * CINEMA-AUDIOVISUEL ARTS DU CIRQUE ARTS PLASTIQUES Bac L à profil artistique Recommandé pour Enseignement combinant théorie et pratique dans un domaine artistique précis * ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE * Sauf Histoire des arts è pas de pratique artistique HISTOIRE DES ARTS ARTS DU CIRQUE ARTS PLASTIQUES CINEMA THEÂTRE DANSE MUSIQUE

9. ARTS ARTS PLASTIQUES DIAPORAMA 3h • Pratique artistique • développer ses propres moyens d’expression • être capable d’expliquer et de donner du sens ce que l’on fait • Techniques variées : volume, dessin, peinture, maquette, photographie numérique, infographie, vidéo… • Explorer ce qui relève de la forme (matériau, structure, support, relation forme / fond…), de la mise en œuvre (geste, décision) et du sens (expression, portée esthétique et éthique) ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE • Culture artistique • Analyse d’œuvres> Peinture > Sculpture > Architecture > Photo… ANALYSE COMPARATIVEèConfronter / rapprocher vocabulaire descriptif précis grands repères chronologiques pour situer l’œuvre Acquérir

10. ARTS MUSIQUE DIAPORAMA 3h • Élargir sa culture de la musique et mieux maîtriser son langage • le programme lie pratique et culture musicale • Pratiques musicales Voix / instrument, écoute, improvisation / création >> œuvres de référence chantées, jouées, écoutées • Espace : horizontalité / verticalité… • Temps : rythme… • Couleur : instruments, voix : caractères, registres, modes de jeux… • Forme : thème et variations, variations / développement… 4 thèmes ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE • Culture musicale 4 problématiques - rapports de la musique au texte - rapports du son à l’image - rapports de la musique à la société - métissages musicaux pour chaque problématique travail d’analyse approfondie sur 2 œuvres de référence au moins

11. ARTS MUSIQUE DIAPORAMA 3h • Compétences attendues en fin de seconde(extraits) • être capable à l’aide de sa voix ou de son instrument d’interpréter un répertoire… • être capable de situer une œuvre entendue en rapport avec celles étudiées dans le cadre du programme; commenter une œuvre originale relevant d’un des quatre thèmes étudiés… • être capable de chanter ou de jouer sa partie dans une pratique instrumentale et/ ou chorale; d’utiliser les connaissances techniques appropriées pour commenter objectivement une musique même éloignée de ses goûts personnels… • être capable de dissocier dans son approche de l’œuvre les critères objectifs d’analyse de ceux subjectifs qui motivent une appréciation personnelle ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE

12. ARTS CINEMA AUDIOVISUEL 3h • initier les élèves au langage des images et des sons • former leur jugement de spectateur ou de téléspectateur • faire acquérir une culture cinématographique et audiovisuelle • Pratique artistique ène forme pas aux métier de technicien ou de réalisateur Initiation à l’analyse filmique et au langage cinématographique Analyse d’extraits de films >> découpage par plan par plan èdurée, cadre, mouvement de caméra, angle de prise de vue… PLAN ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE Comprendre comment le metteur en scène donne du sens à l’image Découverte de l’écriture de scénario Maniement des outils techniques de tournage et de montage… • Culture artistique Temps forts de l’histoire du cinéma et des techniques de tournage et de montage DIAPORAMA

13. ARTS THEATRE-EXPRESSION DRAMATIQUE 3h • Pratique artistique ( pratique du jeu d’acteur ) 3 thèmes pour comprendre la dramaturgie et le processus de création > l’espace de jeu scénique et théâtral ( le plateau ) > le jeu : la voix, le regard, le corps et le mouvement… > le texte écrit abordé en tant que partition lecture à haute voix, travail de la diction, improvisation, mise en espace èdiversité des interprétations ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE élève incité à développer sa créativité en s’appuyant sur sa sensibilité et son imagination pour faire naître un personnage, expérimenter une nouvelle manière de dire un texte… Pratique du jeu d’acteur • Culture artistique > élargir sa culture théâtrale et connaître les membres de l’équipe artistique (metteur en scène, scénographe, comédiens, créateurs de costumes, lumière, son…) à partir du travail de plateau, de la fréquentation de spectacles, de la rencontre de professionnels DIAPORAMA

14. ARTS DANSE DIAPORAMA 3h • Pratique artistique èdécouverte des moyens d’expression des émotions, des sentiments, des idées à travers le corps et le mouvement Apprentissage du langage chorégraphique, des éléments de base du mouvement dansé : équilibre, déplacements, gestes, espace, temps double expérience > de « danseur » >de « compositeur » Projet chorégraphique collectif ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE • Culture artistique èdécouverte / analyse d’œuvres choisies dans le patrimoine chorégraphique et la création contemporaine • Apprendre à les situer dans leur contexte historique, artistique, technique • fréquentation de spectacles, rencontre de professionnels, stages…

15. HISTOIRE DES ARTS ARTS DIAPORAMA 3h • pas de pratique artistique dans cet enseignement Sensibilisation aux œuvres prises dans un large perspective historique mise en place des repères chronologiques essentiels moments forts qui ont marqué l’Antiquité jusqu’au milieu du XIXe siècle …en s’appuyant sur le patrimoine local abordé à partir de 2 grands thèmes > l’architecture > la ville ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE • Apprendre à regarder, à analyser • Éduquer le goût, former le jugement • Distinguer l’objectif du subjectif • Dépasser le « j’aime » / « je n’aime pas » • Être capable de donner son avis, d’argumenter sur une œuvre

16. HISTOIRE DES ARTS ARTS DIAPORAMA 3h Choix par les enseignants de 2 questions parmi les 4 suivantes • La ville gallo-romaine : organisation, monuments, productions • La ville médiévale : organisation, édifices, décor, vie artistique (musique et danse, théâtre…) • Les châteaux et les demeures urbaines du XVIe au XIXe siècle : expressions artistiques et art de vivre • Les grandes mises en scène urbaines du XVIIe au XVIIIe siècle : places royales, percements et embellissements urbains, fêtes révolutionnaires… ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE Cours + visites d’expositions, de musées, de sites, spectacles

17. ARTS ARTS DU CIRQUE DIAPORAMA 6h • Pratique artistique • Préparation physique • Bases acrobatiques • Apprentissage du jeu d’acteur de la danse • Découverte des techniques liées aux différentes « familles » du cirque • aspects fondamentaux du mouvement et du jeu : le corps à corps, le corps dans l’espace, le corps dans le temps, le corps en jeu, le corps en voix ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE • familles «aérienne», «équilibre», «acrobatie», «manipulation d’objets», « art clownesque», «art équestre» • Approche culturelle • les sources de ce qui deviendra le cirque au XVIIIe s. (comedia dell’arte…) • les grandes étapes de l’histoire du cirque • l’origine des familles du cirque et la constitution de quelques types : M. Loyal, Auguste…

18. SES DIAPORAMA 2h30 Sciences économiques et sociales Étude des faits économiques et sociaux en privilégiant la société française contemporaine mieux comprendre la société dans laquelle nous vivons lla famille lla population active ll’entreprise lla production lles revenus lla consommation grands thèmes abordés en seconde ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE acquérir des connaissances de base se familiariser avec le vocabulaire économique et social développer son esprit critique En savoir plus ORIENTATION METHODES PROGRAMME

19. SES DIAPORAMA Sciences économiques et sociales le couple LV2 + SES est conseillé pour préparer le BAC ES ECONOMIQUE & SOCIAL orientation SECONDE GT - DIAPO 20

20. DIAPORAMA SES Sciences économiques et sociales travail sur documents Méthodes Graphiques Tableaux statistiques Textes comprenant des statistiques pris souvent dans la presse • maîtriser l’outil statistique • savoir analyser des informations et en faire la synthèse • débattre, argumenter èpourcentages de répartition, moyenne arithmétique simple et pondérée, tableaux à double entrée… ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE • rechercherl’information (au CDI, sur Internet ...) • lire de façon critique un texte • s’interroger sur les sources et la construction des données • utiliser cette information dans des productions écrites et orales (commentaire écrit, revue de presse, exposé...)

21. DIAPORAMA SES Sciences économiques et sociales 1/3 Introduction :la démarche des S.E.S. La famille : une institution en évolution L’emploi : une question de société • Diversité des formes familiales • Relations de parenté • Ménage AU PROGRAMME • La population active • La classification professionnelle > Actifs / inactifs > Emploi salarié / non salarié > Contrat à durée indéterminé / emplois précaires > Chômage > Catégories socioprofessionnelles (nomenclature INSEE)

22. DIAPORAMA SES Sciences économiques et sociales 2/3 4.La production : un espace de relations économiques et sociales • La diversité des organisations et leurs objectifs • La production dans l’entreprise • L’organisation du travail et les relations sociales dans les unités de production > Entreprise > Administration > Association >Facteurs de production (capital et travail) > Productivité du travail > Investissement > Valeur ajoutée AU PROGRAMME >Organisation du travail (taylorisme, post-taylorisme) > Contrat de travail > Représentation des salariés (conflit, négociation, syndicats)

23. DIAPORAMA SES Sciences économiques et sociales 3/3 5.La consommation : une activité économique, sociale et culturelle • Les ressources : revenus et crédits • Consommation et mode de vie > Revenus primaires > Revenus de transfert > Revenu disponible > Salaire AU PROGRAMME >Biens privés / biens collectifs > Pouvoir d’achat > Niveau de vie > Effet de signe

24. 5h EPS DIAPORAMA Education physique et sportive = 7h d’E.P.S. / semaine E mploi du temps > 2h d’enseignement obligatoire > 5h d’enseignement de détermination + participation à l’association sportive A ttention ! >> ce n’est pas une spécialisation dans un seul sport comme dans les section sportives ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE >> polyvalence dans la pratique de diverses activités sportives A u programme L’EXEMPLE D’UN ETABLISSEMENT > diversification et approfondissement des activités ( 3h ) > spécialisation ( 1h ) > analyse réflexive ( 1h )sous forme de travaux dirigés basés sur des thèmes d’études (sensibilisation sur des thèmes ciblant la santé, la diététique, les métiers du sport, la gestion de l’apprentissage, le suivi d’un entraînement…)

25. Exemple : le lycée Théodore de Banville à Moulins (03) Source : www3.ac-clermont.fr/pedago/eps/lycees/determination/onisepfiche8.pdf E N S E I G N E M E N T C O M M U N O B L I G A T O I R E (2h) > Volley-ball > Badminton > Athlétisme > Gymnastique E N S E I G N E M E N T D E D E T E R M I N A T I O N (5h) APPROFONDISSEMENT > Volley-ball DIVERSIFICATION > Sports collectifs autres que volley-ball > Natation de course > Activités artistiques > Sports de combat (lutte, escrime) > Badminton > Stages ski et voile > Athlétisme > Gymnastique SPECIALISATION > VTT (trial et cross) ANALYSE REFLEXIVE > Savoirs fonctionnels sur les activités physiques enseignées, savoirs interdisciplinaires (SVT, sciences physiques…), connaissance des méthodes d’entraînement et d’entretien de sa vie physique, sensibilisation sur les métiers du sport, le sport de haut niveau…, recherche d’une utilité sociale : l’effort, la santé, les conduites addictives, la diététique, le secourisme…, utilisation des techniques d’information et de communication (vidéo et informatique), investissement actif dans les activités (séquences dirigées par les élèves) et à l’association sportive (projets d’élèves, formation de jeunes officiels UNSS)

26. IGC DIAPORAMA 3h Informatique de gestion et de communication • enseignement de détermination vers des études de gestion F • ouverture sur >l’entreprise ( les organisations ) >la gestion >la communication en prenant appui sur les TIC ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE technologies de l’information et de la communication GESTION TRAVAIL PROGRAMME T.I.C. COMMUNICATION ORIENTATION PAR PROJET En savoir plus

27. IGC DIAPORAMA Informatique de gestion et de communication F Technologies de l’ Information & de laCommunication importance dans le fonctionnement des organisations TIC • utilisation de logiciels informatiques • partage et échange de données sur un réseau • recherche d’informations sur internet • création de pages html … traitement de texte, tableur, gestionnaire de base de données ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE En savoir + consultation de sites web, utilisation de moteurs de recherche domaines d’application >GESTION > COMMUNICATION

28. TIC Technologies de l’Information & de la Communication IGC Exemples de fonctionnalités abordées en IGC en classe de seconde WINDOWS OFFICE EXPLORATEUR WINDOWS WORD EXCEL ACCESS NAVIGATEUR COURRIER ELECTRONIQUE POWERPOINT CRÉER DES PAGES HTML Principes de fonctionnement, modifier ou personnaliser son environnement, personnaliser ses impressions, gérer les outils additionnels… >Gérer les fichiers dans espace personnel… >Créer un modèle de document, présenter un courrier, présenter un texte pour être lu, réaliser un publipostage, effectuer une requête, réaliser des étiquettes… >Créer un modèle de document, créer une formule de calcul simple, la recopier… ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE >Mettre à jour une base de données, visualiser et imprimer la structure de la base, sélectionner des données… >Principes de fonctionnement, rechercher et conserver l’information… >Créer une adresse, envoyer et recevoir des messages… >Créer une présentation… >Créer une page HTML modèle, compléter et modifier une page HTML, relier les pages HTML…

29. IGC DIAPORAMA Informatique de gestion et de communication • découverte du fonctionnement des organisations • organisation =entreprise, administration, association >GESTION • Étude des organisations • unités de production de biens et services (marchands ou non marchands) combinant ressources humaines, technologiques, financières • groupements de personnes unies par des liens professionnel et personnels ayant à accomplir une mission économique, sociale, humanitaire • terrain de négociation, de rapports de force, de confrontation ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE > COMMUNICATION • dimension technologique : logiciels, protocoles, interfaces… • dimensions interpersonnelles, institutionnelles, publicitaires

30. IGC DIAPORAMA Informatique de gestion et de communication enseignement conseillé si on envisage un… • BacSTGSCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA GESTION 4 spécialités orientation • Communication et gestion des ressources humaines • Mercatique • Comptabilité et finance des entreprises • Gestion des systèmes d’information

31. IGC DIAPORAMA Informatique de gestion et de communication Travail mené par projet • élève actif • réalisation de chaque projet = 6 à 10 semaines • 3 à 5 projets sur l’année pour chaque élève 3h Travail réalisé en petit groupe (3 ou 4 élèves) > travail en autonomie > démarche collective : apprendre à travailler en équipe, à communiquer > prendre des responsabilités > apprendre à gérer son temps, à s’organiser et à hiérarchiser les tâches selon l’urgence 2h en groupe en salle informatique 1h classe entière ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE Le tour de France en Alsace Une boisson de jeunes pour des jeunes Moto Club Exemples de projets

32. Projet Le Tour de France en Alsace 1/2 IGC Projet La mission Tour de France • cette année, la caravane du Tour s’arrêtera en Alsace à Strasbourg le 21 juillet • la société du Tour a l’habitude d’employer des personnes en CDD afin de mener à bien l’organisation de cet événement Informatique de gestion et de communication • vous avez été engagé pour vos qualités de communicant, votre bonne connaissance de la région et vos compétences en informatique Sources : Site Économie Gestion Académie de Strasbourg : www.ac-strasbourg.fr/microsites/eco_gest

33. Projet Le Tour de France en Alsace 2/2 IGC Les objectifs • Étudier l’offre d’hébergement à Strasbourg. • Étudier les acteurs et l’organisation à travers le Tour de France et ses partenaires. • Découvrir les objectifs et les moyens d’une politique de communication. Les étapes Informatique de gestion et de communication • Étape 1 : Assurer l’hébergement de certaines équipes (sportifs et accompagnateurs. • Étape 2 : Établir le classement d’arrivée de l’étape et effectuer des tris par équipe et nationalité • Étape 3 : Recenser les sponsors du Tour et les présenter par secteur. Indiquer leurs activités respectives. • Étape 4 : Élaborer un support de communication pour promouvoir la ville, son activité culturelle et gastronomique.

34. Une boisson de jeunes pour des jeunes1/2 Projet IGC La mission Projet B2J • préparer le lancement d’un nouveau produit • vous venez d’être embauché à un poste de commercial dans une entreprise agroalimentaire • le directeur cherche à augmenter son chiffre d’affaires • constatant un besoin non satisfait, il envisage le lancement d’une nouvelle boisson non alcoolisée à base de fruits de culture locale à l’attention des jeunes de 15 à 25 ans Informatique de gestion et de communication • il faudra : > réaliser une enquête dans le but de mieux cerner les goûts des futurs clients (consommateurs potentiels) > mettre en place > puis lancer le nouveau produit • le directeur vous charge de ce nouveau dossier

35. Projet Une boisson de jeunes pour des jeunes2/2 IGC Les objectifs • identifier la demande et l’offre • chercher et étudier la réglementation sur les boissons • mettre en œuvre une démarche mercatique Les étapes Informatique de gestion et de communication • réaliser un questionnaire: étude de la demande • rechercher les entreprises locales concurrentes : étude de l’offre • rechercher et étudier la législation en vigueur sur les boissons • définir les caractéristiques du produit et son prix • lancer le produit : campagne publicitaire, affiche et page web Sources : Site Économie Gestion Académie de Strasbourg : www.ac-strasbourg.fr/microsites/eco_gest

36. Projet Moto Club 1/2 IGC Projet La mission MOTO CLUB • vous faites partie d’un club local de motards qui souhaite organiser une rencontre internationale de motards à Munster (68) du 19 au 21 mai inclus Informatique de gestion et de communication • vos amis du comité savent, que vous maîtrisez l’outil informatique et sollicitent votre aide pour effectuer les démarches et opérations nécessaires à l’organisation de cette manifestation Sources : Site Économie Gestion Académie de Strasbourg : www.ac-strasbourg.fr/microsites/eco_gest

37. Projet Moto Club 2/2 IGC Les étapes • Étape 1 : rechercher les formalités administratives à respecter pour organiser une manifestation sur le domaine public (environnement juridique) • Étape 2 : établir le budget des dépenses pour l’ensemble de la manifestation • Étape 3 : rechercher les sponsors et les exposants (concessionnaires moto) susceptibles de contribuer au financement de la manifestation • Étape 4 : établir une prévision des recettes et le budget définitif • Étapes 5 et 6 : communication commerciale (publipostage, site Internet) > rédiger le courrier adressé aux clubs de motards et concevoir une affiche publicitaire >créer un site Internet présentant la manifestation et permettant l’inscription en ligne des personnes intéressées Informatique de gestion et de communication

38. DIAPORAMA IGC Informatique de gestion et de communication Cadre technologique • Acquisition et transmission de l’information • Mémorisation et traitement de l’information • Présentation et diffusion de l’information • L’information et ses représentations • Les réseaux informatiques • Les technologies de l’Internet appliquées à la gestion des organisations • La mémorisation des données • L’exploitation et la mise à jour des données AU PROGRAMME • La présentation des résultats • La publication sur le réseau • La diffusion à l’aide des systèmes de messagerie Les organisations et leur logique de fonctionnement > 3 domaines d’application abordés dans les projets • L’organisation et ses acteurs • L’activité et la performance • Les échanges et le marché

39. DIAPORAMA IGC Informatique de gestion et de communication • L’organisation et ses acteurs • matérielles • culturelles • économiques • relationnelles > les organisations = des réalités vivantes > identifier les caractéristiques de l’organisation > les différentes catégories d’acteurs • Thèmes proposés • circulation de l’information et relations entre les acteurs • organisation du travail • ressources humaines (exploitation des données de gestion et précautions liées à l’usage de fichiers nominatifs) AU PROGRAMME • Les échanges et le marché > démarche globale d’écoute, d’analyse et d’étude de son marché àÉtat de la demandeàNiveau de satisfaction des besoins > critères permettant de positionner l’organisation sur un marché : àventesàrésultatsàparts de marchéànotoriété • Thèmes proposés • échange marchand ou non marchand • veille concurrentielle et innovation commerciale • communication publicitaire et médias électroniques

40. DIAPORAMA IGC Informatique de gestion et de communication • L’activité et la performance • activité productiveè mise à disposition des clients de biens et de services de qualité, respectant les délais prévus et au meilleur coût Besoin d’information pour… la gestion la prévision de l’activité la prise de décisions AU PROGRAMME • instruments de mesure nécessitant l’élaboration d’indicateurs : • de flux (volume des ventes, investissements…) • d’état (effectif, matériel…) • de délais (de fabrication, de stockage, d’approvisionnement…) • physiques (quantités produites, heures travaillées…) • monétaires (chiffre d’affaires, masse salariale…)

41. ISI DIAPORAMA Initiation aux sciences de l'ingénieur manipuler observer dessiner et comprendre leur fonctionnement 3h en ½ classe dans un laboratoire spécifique des systèmes automatisés industriels ou grand public ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE un système automatisé c’est quoi ? que fait-on en ISI ? vidéo orientation En savoir plus

42. ISI un système automatisé …c’est tout ce qui permet à un mécanisme de fonctionner de lui-même sans intervention humaine Tout système automatisé comprend 2 parties : La partie commande • traite des informations • donne des ordres • dotée d’une mémoire, elle peut être programmée ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE Initiation aux sciences de l'ingénieur La partie opérative • exécute les ordres de la partie commande • transmet des informations à la partie commande • peut se composer d’un moteur électrique, de vérins pneumatiques, de capteurs, etc. DIAPORAMA

43. DIAPORAMA ISI Les systèmes automatisés industriels ou grand public font appel à de nombreux domaines Génie mécanique Automatique ÉlectroniqueÉlectrotechnique Informatique industrielle Traitement et communication de l’information ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE Initiation aux sciences de l'ingénieur des exemples dans l’industrie dans la vie quotidienne • Machines outils à commande numérique ( MOCN ) • Robots • Automates programmables • Distributeur de billets... • Domotique : dispositifs ménagers programmables (chauffage ...) • Distributeurs de boissons, portails automatiques...

44. ISI DIAPORAMA Initiation aux sciences de l'ingénieur • EDD conseillé pour le bac général S Profil Sciences de l’ingénieur • EDD conseillé pour les bacs technologiques orientation STI Sciences et technologies industrielles sauf Arts appliqués • peut être associé à l’EDD Informatique et systèmes de production

45. ISI DIAPORAMA Initiation aux sciences de l'ingénieur 1/2 Etudier des systèmes automatisés en ISI, c’est : • les manipuler ( démonter, remonter, faire fonctionner ) • les observer, les analyser, effectuer des mesures, appliquer concrètement des savoirs scientifiques • les dessiner (dessin technique) • comprendre leur fonctionnement ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE …en utilisant desoutils informatiques, par ex.logiciel de DAO(Dessin Assisté par Ordinateur) 3ème trimestre è réalisation d’un mini-projet

46. ISI DIAPORAMA Initiation aux sciences de l'ingénieur 2/2 • Au programme • les systèmes automatisés (définition, structure et objectifs) > la partie opérative • mécanismes (mobilité, liaisons…) • constituants des chaînes fonctionnelles (actionneurs, capteurs…) • représentation graphique des éléments > la partie commande • propositions logiques (ex. relation cause-effet) • organisation des opérations (durée, séquence, répétition, tâche…) • langage GRAFCET (langage de programmation des machines) • automate programmable ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE > le dialogue entre l’opérateur et la partie commande • fonction d’exploitation (consignes, paramètres, signalisations, visualisations…) • constituants de dialogues (boutons, voyants, pupitres, claviers, écrans…) > la mise en œuvre de systèmes automatisés • raccordements des constituants (circuits électriques et pneumatiques, câbles, connecteurs… ) • implantation d’un GRAFCET • conduite d’un système

47. ISI DIAPORAMA Initiation aux sciences de l'ingénieur Regarder une vidéo pour découvrirI.S.I. www.nadoz.org • VIDEOTHEQUE • TYPE DE FORMATION • CLASSE DE SECONDE ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE L'enseignement en I.S.I. est surtout basé sur des Travaux Pratiques. En faisant fonctionner des systèmes mécaniques et en analysant leur fonctionnement les élèves acquièrent les bases d'une culture technique. Des savoirs qui leur permettraient de poursuivre leurs études dans la filière scientifique profil sciences de l'ingénieur ou dans la filière sciences et technologies industrielles (STI). Lieu de tournage : Lycée Beaumont - Redon Date de tournage : 25 / 05 / 2005 Réalisation : ONISEP BRETAGNE - 3

48. ISP DIAPORAMA Informatique et systèmes de production découverte des activités de production 3h sur des systèmes de production assistés par ordinateur à travers des réalisations concrètes TP d’atelier en groupe faire percevoir l’organisation d’un site de production > logique de déroulement des opérations > étapes de la réalisation d’un produit ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE ORGANISER PRODUIRE CONTRÔLER Conception Études Préparation Configuration des équipements Contrôle qualité Bancs de métrologie Appareillage de contrôle Fabrication Pilotage des machines à commande numérique

49. ISP DIAPORAMA Informatique et systèmes de production Réalisation d’un produit • pièces mécaniques • composants électriques • composants électroniques comportant des manipulations cahier des charges • entrée du programme informatique sur les machines à commande numérique • pilotage de la machine selon les étapes indiquées dans le cahier des charges • méthode de fabrication • étapes de réalisation du produit ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION CLASSE DE SECONDE Élèvesèactifs dans l’îlot de production atelier équipé de matériels de type industriel et électronique travail en groupe et en autonomie sur projet En savoir plus orientation en savoir + vidéo

50. ISP DIAPORAMA Informatique et systèmes de production • enseignement conseillé pour les bacs technologiques STI Sciences et technologies industrielles spécialités du Génie Industriel orientation • toujours associé à l’enseignement de détermination Initiation aux sciences de l'ingénieur les élèves qui choisissent les EDD « ISI » et « ISP » sont dispensés de SVT en enseignements communs