静安区教育学院王俊山

静安区教育学院王俊山 用画龙点睛之笔提课堂教学之效—— 基于“862”资源的教学板书分析

引言 • 文献研究 • 录像课例研究

引言 • 板书是教师利用黑板等工具，以简练的文字语言等形式，传递教学信息的行为方式。板书是教师最基本的教学技能之一。 • 在科技发展教学手段更新的背景下，在新课程的推进中，如何看待板书的作用，如何更好地发挥板书的功能，如何提升板书的效益，有许多问题值得加以研究。

引言 • 需要指出的是，板书概念的内涵在不断扩大与发展，板最初指黑板，但现在的电子屏幕也纳入到板的范畴，故而也就出现了电子黑板，有了电子板书的说法。 • 所以我认为，现在对板书可能有狭义与广义之分，前者主要指传统板书，而后者既包括传统板书，又包括现代板书，如电子板书。

文献研究 • 借助中国知网的搜索引擎（http://www.cnki.net/index.htm），以”板书”为题名关键词查询，从1979年至今，共有1300篇文献，数据库中收录的最早的文献是由孟庆霈撰写的一篇《在阅读教学中我是怎样运用板书的》的文章（《安徽教育》1958年第1期）。

文献研究 • 在90年代中后期，板书研究达到一个高潮

文献研究 • 对于板书的研究和关注并没有弱化或停止，在各种杂志上发表的有关板书的论文还经常出现。以下是中国知网上（中国期刊数据库）检索的结果：

文献研究 • 借助百度搜索引擎（http://www.baidu.com/）以板书为关键词进行搜索，检索结果如下： • （搜索时间2007-2-2）

文献研究 • 板书作用和功能的认识 • 从学生学习的角度而言 • 有助于学生识记： • 有助于学生理解： • 有助于学生总结： • 有助于学生思维：

文献研究 • 板书作用和功能的认识 • 从教师专业发展的角度而言 • 板书对于教师专业水平的提高也有潜在的作用，在重视并不断学习的情况下，板书运用可以成为教师设计能力、书写能力、调控能力提升的途径与载体。

文献研究 • 板书设计的方式及应注意的问题 • 结构式： • 语词式： • 表格式： • 线索式： • 图解式： • 阶梯式：

文献研究 • 各个学科板书的特点、功能、设计的研究 • 关于学科板书的研究占板书研究相当大的一部分。有的研究生论文也以学科教学板书的研究为选题。例如，湖南师范大学的谢朝春就以《试论语文多媒体板书设计》为内容进行硕士论文的选题与研究。

文献研究 • 关于当前板书运用的现状 • 在《基础教育外语教学研究》2004年第5期中有一篇摘自《新闻晨报》的短文，题目为《教学基本功在退化，教师板书如“蟹爬”》，对教师板书表示了忧虑。 • 有人（陈桂娟，2006）对新教师板书基本功进行了分析，指出了八点不足。 • 有人根据自己的观察与了解提出要“拒绝‘零板书’”。

录像课例研究 • 课堂板书的分析 • 需要注意的问题

课堂板书的分析 • 板书的呈示运用是课堂教学的重要内容与环节 • 板书本身是教师教学行为的一项重要内容，也是推进一节课的教学内容发展的载体、手段与线索。 • 在课堂教学中，充分挖掘利用板书来提高课堂教学的效益，这是课堂教学设计与实施的一个重要方面。 • 视频案例

课堂板书的分析 • 板书的设计各有千秋 • 根据不同的目的、不同的内容、不同的学习情境来设计板书，从而使板书发挥关键提示、内容导引、要点小结等作用，这是教师在进行板书设计时思考的因素。 • 板书设计从不同的维度审视，有不同的类别划分。从所看的探索实践课而言，板书的设计也是各有千秋、精彩纷呈，体现了执教者的设计理念、内容把握、教学思路。

课堂板书的分析 • 课堂传统板书的运用充分体现其示范功能 • 课堂上教师的现场板书展现了教师的文字书写能力、课堂调控能力、本体知识水平、重点难点把握与突破意识。教师通过现场板演，可以调节课堂气氛，平缓师生的紧张情绪；可以控制课堂节奏，集中学生的注意力。

课堂板书的分析 • 课堂传统板书的运用充分体现其示范功能 • 适时、适度、适当的课堂现场板演是提升教学效益的一种途径。现场板演关照了课堂动态生成的特点，可以根据课堂的变化，就学生在学习过程中的问题或亮点加以固化、放大与点评，从而加深学生的印象，促进情感信息和认知信息的流通。 • 案例一，案例二，案例三，案例四

课堂板书的分析 • 现代板书得到充分重视与应用 • 相对于传统板书，现代板书具有信息量大、设计与呈现方式丰富等特点。课堂上使用现代板书，可以增大课堂容量，缩短学生识读的时间，增加学生思维的时空。

课堂板书的分析 • 现代板书得到充分重视与应用 • 一位教师充分运用多媒体板书，把自己的上课的教学内容如引入、归纳、例题、练习、小结等全部做成PPT，他这节课这样的板书至少有25张。

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