Professor david Shemmings phD

1. Le centre pour la protection de l’enfance de l’Universitéde Kent The Centre for Child Protection University of Kent, UK Jeuximmersifs et SimulationsImmersive Games and Simulations Professor david Shemmings phD

2. Hormis le jeu de rôle et la discussion, ilexistepeud’outils de formation face à la complexité des situations de protection de l’enfance • Other than role play and discussion, there is little available for practitioners to prepare them for the complexity of child protection practice • Il y a peu de recherchessurceque le travailleur social fait réellement en protection de l’enfance • There is also little research into what child protection practitioners actually do Background La Toile de Fond

3. ‘Rosie 1’ – Sexual abuse : L’abussexuel • ‘Rosie 2’ – Neglect : L’enfantdélaissé • ‘Rosie 3’ – Child Sexual Exploitation : • L’exploitationsexuelle de l’enfant • ‘Zak’ – Un travail avec la branchespéciale de Scotland Yard pour alerter de jeuneslycéenssur les méthodes de recrutement des groupesintégristesdangereux • working with Special Branch to alert young people in schools to radicalisation methods • ‘Visiting Eliott’ – Formation auprès des officiers de probation et la police du compté de Kent sur le travail avec les délinquantssexuels en libertéprovisoire • Working with Kent Police and Probation officers protecting children when managing sexual offenders in the community Serious games/child protection simulation suite Les Jeux Sérieux en protection de l’enfance et la Simulation

4. Quelles autres vérifications faut-il faire avant la visite ? Je pense que vous devriez faire une visite. Mais on ne va pas tirer des conclusions trop rapidement, eh ?

5. regarder marcher

6. Pour discussion : qu’avez-vous en tête à ce moment précis ?

8. Cliquer pour parler avec Trevor

9. Attends un peu chérie : je vis ici et je suis son mec. Si je veux écouter tu peux pas m’empêcher. Sauf si tu veux qu’on sorte ensemble moi et toi… eh ?

10. Au Choix : * S’il vous plaît, restez poli – votre attitude me gêne * Je ne sortirai jamais avec vous. Je ne peux même pas imaginer une situation où ce serait possible * Oui Danny, je souhaiterais échanger avec vous, mais, d’abord, je dois parler avec le parent biologique de Rosie

11. Danny : Attends un peu : je suis son homme et je vis ici : tu peux pas m’empêcher d’écouter …. Sauf si c’est avec moi que tu veux sortir ?? Qu’est que t’en penses ? Réponses possibles : S'il vous plaît, restez poli. Je ne me sent pas à l’aise. Jamais je ne sortirais avec vous. Je ne peux pas imaginer une situation où je sortirais avec vous Oui bien sûr Danny, je souhaiterais parler avec vous. Mais je dois parler avec son parent biologique en premier.

12. Vas-y fais lui une petite caresse. Tu veux le toucher. Tu veux toucher mon grand serpent à moi ? .. Mais fais attention, il n’a pas mangé aujourd’hui …

13. MA Advanced Child Protection For further information please contact: Sélectionner écran, instructions, références, remerciements, effets pédagogiques recherchés Rosie 2 : Signaux de négligence (Neglect)

15. Éléments Préoccupants à cerner

16. Quels sont les avantages et inconvénients d’une visite à domicile conjointe ? Quels éléments doivent être soulevés, idéalement , et quelles informations mises en commun en amont de la visite ? faut-il

17. J’aimerais savoir ce qu’ils sont en train de penser

18. Que souhaiteriez-vous faire Aborder le problème du chien Aborder l’absentéisme scolaire

19. Le sac à hamburger traine par terre depuis plusieurs jours Je suis content de vous rencontrer seul, Connie. Qu’est que vous pensez de tout cela

20. Des cigarettes sont jonchées par terre un peu partout Il n’y a plus de lait et j’allais prendre des bons alimentaires sur le chemin en allant chez le médecin. C’est mon jour pour faire les courses. Les gamins n’arrêtent pas de manger

21. Bon. Je vais expliquer les choses comme je les vois – Mon boulot c’est d’évaluer les risques pour les enfants et les réduire. Tout de suite là je suis assez inquiet. Je voudrais expliquer ce que je veux dire par « évaluer des risques »..;

22. Connie, ça m’inquiète beaucoup de voir les chiots ici.

23. Je sais que tout cela n’est pas bien et que si je n’arrive pas à arranger les choses, je pourrais perdre mes enfants. Dites-moi que cela ne va pas arriver – s'il vous plaît, dites-le

24. Oui vous avez raison, j’aimerais mieux vous connaître et votre vécu dans cette maison, et aussi plus de choses au sujet de votre famille, mais d’abord j’aimerais expliquer pourquoi je suis là…

25. Ce garçon est vexé parce que son frère a cassé son jouet

26. OK Rosie. Je voudrais jouer à « visages de la famille ». En haut de la page, j’ai dessiné des visages. Ici on a un visage heureux, un qui est triste, en colère et très contrarié

27. Project insignia - Special Branch ‘ZAK’ Radicalisation of young people -government priority Serious game for young people, managed through schools and facilitated by a teacher in PHSE Projet « insignes ». Scotland Yrd : la radicalisation de la jeunesse une priorité du gouvernement. Un jeu sérieux pour les jeunes, géré via des écoles et facilité par un enseignant de PHSE

28. Another ‘serious simulation’ in partnership with Kent Police to manage sexual offenders in the community • ‘Forensic’ serious training game for police and probation • Jeusérieux de simulation crée en partenariat avec la police de Kent • Un jeumédico-légal pour la police et les officiers de probation ‘Visiting Eliott’Managing sexual offenders in the community Rendre visite à Eliott Le management des délinquants sexuels vivant dans la communauté

29. FaceReader: is a tool that is capable of automatically analysing facial expressions, providing users with an objective assessment of a person’s emotion. • Un outil capable d’analyser les expressions du visage, donnantuneévaluation objective des émotionsd’unepersonne • Eye tracker: using a device referred to as an “eye tracker” it is possible to observe a person’s eye movements and relate these to objects on a computer screen or in the physical surroundings • On peut observer les mouvementsoculaires et les relier aux objetssurl’écranoudans un environnement physique What isFace Reader&Eye Tracker software? Qu’est-ce que le logiciel : lecteur de visage et le suivi de mouvements des yeux

30. Twins’ bedroom sceneLa scène de la chambre des jumeaux

31. Twins’ bedroom scene

32. Overall generic SURPRISED (27%) NEUTRAL (20%) ANGRY (18%) DISGUSTED (6%) Générique Surpris 27% Neutre 20 % En colère 18% Dégouté 6% findings - controls Professor David Shemmings & Dr Jane Reeves

33. Overall generic NEUTRAL Neutre (43%) SURPRISED (16%) Surpris SAD (18%) Triste DISGUSTED Dégouté (12%) Social workers Professor David Shemmings & Dr Jane Reeves

34. Overall generic NEUTRAL (54%) SAD (28%) UNKNOWN (16%) Health visitors Professor David Shemmings & Dr Jane Reeves

35. Working with children who have suffered trauma, using the environment of a ‘therapeutic island’ • Travailler avec des enfantsayantsubi un traumatisme, en utilisantl’environment d’un “îletherapeutique” • A safe resource for social workers and therapists working with children who have suffered trauma • Uneressourcesécurisée pour des travailleurssociaux et thérapeutes qui travaillent avec des enfantsayantsubi un traumatisme; Possible ideas for future development Des idées à développer pour l’avenir

36. Centre for Child Protection Email: ccp@kent.ac.uk Telephone: 01227 827546 Website: www.kent.ac.uk/sspssr/ccp Twitter: @UnikentCCP Facebook: CentreForChildProtection Our Team: Professor David Shemmings d.Shemmings@kent.ac.uk Dr Jane Reeves Isobel Drew Vanisha Jassal Mita Mondal Karen Paine Contact us