1. INTRODUCTION - Liaison avec le cours dernière On a vu les méthodologies : MT MD MA PAGE 121

1. UFPE – CAC – FACULTE DE LETTRESMETHODOLOGIE DE L´ENSEIGNEMENT DU FLE 1 LA METHODOLOGIE AUDIO VISUELLEPROFESSEUR JOICE ARMANI GALLIETUDIANT : EZEQUIEL MACEDORECIFE, LES 20 ET 23 SEPTEMBRE 2011

2. La Methodologie Audio Visuelle 1. INTRODUCTION2. LINGUISTIQUE APLIQUEE ET METHODE AUDIO-ORALE 3. LES SOURCES DE LA MAV4. EVOLUTION DE LA MAV5. CONCLUSION

3. 1. INTRODUCTION- Liaison avec le cours dernière On a vu les méthodologies :MTMDMAPAGE 121

4. 1. INTRODUCTION

5. 1. INTRODUCTION- La définition du term MAV (Page 284)« La méthodologie audiovisuelle (MAV) será définie comme cette méthodologie dominante en France dans les années 1960 et 1970 , et dont la cohérence est construite autour de l´utilisation conjointe de l´image et du son ». (PUREN, 1988).

6. 1. INTRODUCTION- Les origines de la MAV L´expression “audiovisuel” vient d´Amérique du Nord, où depuis la fin de la seconde guerre mondiale les “audio visual aids” ont connu un grand essor en pédagogie générale.- L´influence des USA. (Page 286)

7. 1. INTRODUCTION- La MAV FrançaiseMalgré l´influence américaine originelle, la MAV est toute évidence une méthodologie originale parce qu´elle constitue une synthèse inêdite entre :- l´héritage direct ;- la méthodologie induite par les moyens audiovisuels ; et- une psychologie de l´apprentissage spécifique : le structuro-globalisme.

8. 2. LINGUISTIQUE APLIQUEE ET LA METHODOLOGIE AUDIO-ORALE- la methode de l´armee- la methodologie audio-orale- la psychologie behavioriste- le renouveau de la didactique

9. 3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE- L´HERITAGE DES METHODES - LE PROLONGEMENT DE LA MD- LES THEORIES DE REFERENCE

10. 3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE- Les theories de réference (Page 342) 1. La Linguistique Structuraliste (SAUSSURE)- Les distinctions entre : - synchronie et diachronie ; - code oral et code écrit ; et - les diferents niveux d´analyse phonologique, morphologique et syntatique.- les rapports entre formes linguistiques ; - la langue comme um système autonome de relations internes.

11. 3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE- Les theories de réference (Page 348) 2. La réference au béhaviorisme - Les recherches et experimentations du CREDIF (1er et 2ème générations).- “ Nous tenons à établir en salle de cours une liaison entre l´image et la phrase enregistrée. Cette liaison correspond approximativement au schéma d´un conditionnement ”. (GUENOT, 1964).

12. 3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE- Les theories de réference (Page 350) Les cours audiovisuels sans faire intervenir la distinction béhaviorisme/structuro-globalisme(GAUTHIER, 1981) :1) L´enseignement est donné en situation ;2) On evite les interférences avec la langue maternelle ;3) Le primauté est reconnue à l´oral ;4) L´apprentissage se fait par analogie et induction.

13. 4. EVOLUTION DE LA METHODOLOGIE AUDIOVISUELLE- LES PROBLEMES DES GENERATIONS - LES CORRETIONS- LES ADAPTATIONS SCOLAIRES- LE NIVEAU 2- LES EVOLUTIONS DES THEORIES DE REFERENCE EN DLVE

14. 5. CONCLUSION- Le bilan de la MAV , à l´image de la situation en DLE , ne peut qu´être nuancé et paradoxal : - D´un côté la MAV et sa contribuition décisive à modifier radicalement les pratiques de la plupart des professeurs de LVE ; et- D´un autre côté une bonne partie de l´évolution de ces quinze dernières années en DLVE s´est faite contre la MAV..

15. 5. CONCLUSION- La MAV continuera légitimement à inspirer des concepteurs de cours... - L´histoire montre que les méthodologies ne meurent jamais de vieillesse...MERCI BEAUCOUP! .