1 / 24

STIJN BAERT BART COCKX

STIJN BAERT BART COCKX. Schoolresultaten, schoolbeslissingen en de transitie van school naar werk: de rol van etniciteit. Seminarie SSL - 26 november 2010. Primaire onderzoeksvraag 1.

nona
Download Presentation

STIJN BAERT BART COCKX

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. STIJN BAERT BART COCKX Schoolresultaten, schoolbeslissingen en de transitie van school naar werk: de rol van etniciteit Seminarie SSL - 26 november 2010 Stijn Baert

  2. 26/11/2010

  3. Primaire onderzoeksvraag 1 Verschillen in onderwijsuitkomsten te verklaren door observeerbare kenmerken of inherent aan etnische verschillen? Primaire onderzoeksvraag 2 Verschillen in de transitie van school naar werk te verklaren door observeerbare kenmerken of inherent aan etnische verschillen? Secundaire onderzoeksvraag 1 Wanneer ontstaan deze verschillen? Wanneer treedt de rol van etniciteit op de voorgrond? Secundaire onderzoeksvraag 2 Welke (andere) observeerbare kenmerken zijn op welk moment belangrijk? 26/11/2010

  4. Overzicht • Onderzoeksvraag • Econometrisch model • Data • Resultaten • SONAR-reflecties 26/11/2010

  5. Econometrisch modelTransitiemodel W S Schooljaar j+2 NW NS S Schooljaar j+1 Schooljaar j+1 NS S Schooljaar j NS Schooljaar j S NS W NW 26/11/2010

  6. Econometrisch modelSequentieel dynamisch discrete keuzemodel W • Modellering sequentiële karakter economische beslissingen • Endogenisering van zowel schoolloopbaan als transitie naar werk • Transitie van school naar werk beïnvloed door schooluitkomsten • Schooluitkomsten beïnvloed door eerdere schooluitkomsten • Directe en indirecte effecten van elkaar onderscheiden • Effect van etnische origine op schooluitkomsten onderscheiden van effect op transitie naar werk • Voorkomen van selectievertekening • Modelleringvan zowel schoolresultaten als schoolbeslissingen • Etnische origine kan beide drijven S Schooljaar j+2 NW NS S Schooljaar j+1 Schooljaar j+1 NS S Schooljaar j NS Schooljaar j S NS W NW 26/11/2010

  7. Econometrisch modelControle niet-geobserveerde heterogeniteit W • Ook niet-geobserveerde kenmerken beïnvloeden schoolresultaten, schoolbeslissingen en transitie naar werk • Motivatie • Algemene bekwaamheid (“ability”) • Preferenties • Controleren voor niet-geobserveerde heterogeniteit om vertekening door weggelaten variabele(n) (“ommittedvariable bias”) te vermijden • Concreet: model schatten voor (gewogen gemiddelde van) verschillende “types” S Schooljaar j+2 NW NS S Schooljaar j+1 Schooljaar j+1 NS S Schooljaar j NS Schooljaar j S NS W NW 26/11/2010

  8. Econometrisch modelEconometrische schatting W • Parameters zo geschat dat de voorspelde kans op een uitkomst voor de jongeren zo dicht mogelijk ligt bij de waargenomen uitkomsten • Voor elke transitie kan de kans op een uitkomst als volgt gemodelleerd worden (logistisch kansmodel): • Zi: geobserveerde kenmerkenUt: werkloosheidsgraad • Vit: opgelopen vertraging p: proportie type 1 • v2: massapunt type 2β, γ, δ en α: te schatten parameters • Maximum Likelihood - schatting S Schooljaar j+2 NW NS S Schooljaar j+1 Schooljaar j+1 NS S Schooljaar j NS Schooljaar j S NS W NW 26/11/2010

  9. Econometrisch modelGereduceerd transitiemodel # jaren vertraging bij einde 3de middelbaar: 0 1 2 of meer Hoger Onderwijs 4de of 5de middelbaar 6de middelbaar S NS S NS NS S IN UIT UIT IN IN UIT UIT IN IN UIT UIT IN NW NW NW W W W 26/11/2010

  10. Overzicht • Onderzoeksvraag • Econometrisch model • Data • Resultaten • SONAR-reflecties 26/11/2010

  11. Data • 6898 “Vlaamse” en 421 “vreemde” SONAR-jongeren • Endogene variabelen via SONAR-kalenderbestand: schoolresultaten ((niet) slagen / vertraging), schoolbeslissingen en transitie naar werk • Exogene variabelen: • SONAR-vragenbestandvoor relevante geobserveerde kenmerken • Gegevens werkloosheidsgraad (15 – 24 jaar) voor Vlaams Gewest 26/11/2010

  12. Overzicht • Onderzoeksvraag • Econometrisch model • Data • Resultaten • SONAR-reflecties 26/11/2010

  13. ResultatenGoodness of Fit • Model geschat voor “Vlaamse” jongeren en “vreemde” jongeren apart 26/11/2010

  14. ResultatenSimulaties Primaire onderzoeksvraag 1 Verschillen in onderwijsuitkomsten te verklaren door observeerbare kenmerken of inherent aan etnische verschillen? • Waargenomen verschil wordt veroorzaakt door combinatie van geobserveerde kenmerken en etniciteit. • Decompositie van het verschil naar beide bronnen via simulaties (“counterfactual simulations”) Primaire onderzoeksvraag 2 Verschillen in de transitie van school naar werk te verklaren door observeerbare kenmerken of inherent aan etnische verschillen? Secundaire onderzoeksvraag 1 Wanneer ontstaan deze verschillen? Wanneer zijn etnische verschillen belangrijk? verschil te relateren aan etnische verschillen Secundaire onderzoeksvraag 2 Welke observeerbare kenmerken zijn op welk moment belangrijk? verschil te wijten aan observeerbare kenmerken 26/11/2010

  15. ResultatenVertraging bij aanvang 4de middelbaar • “Initiële conditie” 26/11/2010

  16. ResultatenSlagen in (eerste jaar) 4de middelbaar • Conditioneel op 4de middelbaar aanvatten 26/11/2010

  17. ResultatenSlagen in 6de middelbaar • Conditioneel op 6de middelbaar aanvatten (6548 “Vlaamse” jongeren”, 331 “vreemde” jongeren) 26/11/2010

  18. ResultatenVerder studeren na 6de middelbaar • Conditioneel op slagen in 6de middelbaar (6424 “Vlaamse” jongeren”, 306 “vreemde” jongeren) 26/11/2010

  19. ResultatenTransitie naar werk 26/11/2010

  20. ResultatenConclusies • Vroeg in de onderwijscarrière: • belangrijke vertragingen (mede) te verklaren door etniciteit • Eenmaal in het 6de middelbaar: • kansen op slagen en verder studeren niet significant verschillend door etniciteit na controle voor geobserveerde kenmerken • Transitie naar werk voor laag- en middengeschoolden: • verschillen uitgevlakt na controle voor geobserveerde kenmerken • Transitie naar werk voor hooggeschoolden: • belangrijke rol voor etniciteit 26/11/2010

  21. ResultatenVervolg • Uitbreiding model • Impact van gesproken taal thuis • Controle voor ASO, TSO, KSO en BSO • Meerdere heterogeniteitstypes • Verdere sensitiviteitsanalyses • Berekening niet-conditionele kansen en verschillen • Vervolgonderzoek: analoge analyse voor deelpopulatie mannen tegenover deelpopulatie vrouwen 26/11/2010

  22. Overzicht • Onderzoeksvraag • Econometrisch model • Data • Resultaten • SONAR-reflecties 26/11/2010

  23. SONAR-reflecties • Zeer uitgebreid vragenbestand • Jongeren uitgebreid bevraagd over schoolloopbaan, eerste arbeidsmarktervaringen (zoekkanalen, motivatie…) en gezinskenmerken • Bijzonder gedetailleerd kalenderbestand • Maandelijkse kalender vanaf 1ste middelbaar • Ruwe, slechts deels uniforme databestanden • Belangrijk aantal “missings” en inconsistenties gebleven na “cleaning” • Cohortes op verschillende manier bevraagd • Verschillend aantal bevragingsgolven • Kalenderdata relatief onontgonnen 26/11/2010

  24. Vragen en suggesties zijn bijzonder welkom! Stijn Baert Stijn.Baert@UGent.be Bart Cockx Bart.Cockx@UGent.be 26/11/2010

More Related