ՀՊՃՀ փորձնական ինստիտուցիոնալ հավատարմագրման գործընթացի փորձը Ա. Ավետիսյան, Ռ. Աղգաշյան

1. ՀՊՃՀ փորձնական ինստիտուցիոնալ հավատարմագրման գործընթացի փորձըԱ. Ավետիսյան, Ռ. Աղգաշյան 2-3 դեկտեմբեր, 2013թ., Երևան

2. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

3. Հավատարմագրման հիմնահարցեր - 1 Հավատարմագրումը որպես բուհի գործունեության ընդհանրական և առանձին կրթական ծրագրերի որակիապահովման հավաստման միջոց: Այն իրականացվում է բáõÑdzϳ¹»ÙÇ³Ï³Ý ³áõ¹ÇïÇ միջոցով, որի ÑÇÙÝ³Ï³Ý Ýå³ï³ÏÝ ¿` գݳѳï»É áñ³ÏÇ ³å³ÑáíÙ³Ý Ý»ñµáõÑ³Ï³Ý գáñÍÁÝóóÝ»ñÇ ³ñ¹Ûáõݳí»ïáõÃÛáõÝÝ áõ ÉdzñÅ»ùáõÃÛáõÝÁ: ՀՀ-ում բուհերի որակի արտաքին ապահովման գործընթացն իրականացվում է ինստիտուցիոնալ և ծրագրային հավատարմագրումների միջոցով:

4. Հավատարմագրման հիմնահարցեր - 2 Ինստիտուցիոնալ հավատարմագրումը պարբերաբար կրկնվող պարտադիր գործընթաց է ՀՀ տարածքում գործող բոլոր ուսումնական հաստատությունների համար: ՀՀ Կառավարության 2011թ. Հունիսի 30-ի թիվ 978-Ն  Որոշմամբ հաստատվել է ՀՀ տարածքում գործող բուհերի ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ԿԱՐԳԸ: Կարգում փոփոխություններ և լրացումներ են արվել 2011թ. դեկտեմբերի 15-ին ՀՀ Կառավարության թիվ 1907-Ն որոշմամբ:

5. Հավատարմագրման փուլերը -1 Ինստիտուցիոնալհավատարմագրման գործընթացն իրականացվում է հետևյալ 3 հաջորդական փուլերով

6. Հավատարմագրման փուլերը - 2

7. àñ³ÏÇ Ý»ñùÇݳå³ÑáíÙ³Ý »íñáå³Ï³Ý ëï³Ý¹³ñïÝ»ñÁ(ESG) ԻնստիտուցիոնալհավատարմագրմանՀՀ-ում հաստատագրված չափանիշները ԲáõÑ»ñÁå»ïù ¿ áõÝ»Ý³Ý ù³Õ³ù³Ï³ÝáõÃÛáõÝ ¨ ѳٳÏóí³Í ÁÝóó³Ï³ñ·»ñ` Çñ»Ýó Íñ³·ñ»ñÇ áõ áñ³Ï³íá­ñáõÙÝ»ñÇ áñ³ÏÇ ¨ ëï³Ý¹³ñïÝ»ñÇÝ Ñ³Ù³å³ï³ë­Ë³ÝáõÃÛ³Ý ³å³ÑáíÙ³Ý Ñ³Ù³ñ: ԲáõÑ»ñÁå»ïù ¿ áõÝ»Ý³Ý å³ßïáÝ³Ï³Ý Ù»Ë³ÝǽÙÝ»ñ` Çñ»Ýó ÏñÃ³Ï³Ý Íñ³·ñ»ñÇ ¨ ßÝáñÑíáÕ áñ³Ï³íáñáõÙ­Ý»ñÇ Ñ³ëï³ïÙ³Ý, ÙáÝÇÃáñÇÝ·Ç ¨ å³ñµ»ñ³Ï³Ý í»ñ³Ý³ÛÙ³Ý Ñ³Ù³ñ: Ոõë³ÝáÕ­Ý»ñÁ å»ïù ¿ ·Ý³Ñ³ïí»Ý Ññ³å³ñ³Ïí³Í ¨ Ñ»ï¨áճϳÝáñ»Ý ÏÇñ³éíáÕ ã³÷³ÝÇßÝ»ñÇ, ϳÝáݳϳñ·»ñÇ ¨ ÁÝóó³Ï³ñ·»ñÇ ÙÇçáóáí: ´áõÑ»ñÁ å»ïù ¿ ÙÇçáóÝ»ñ áõÝ»Ý³Ý Ñ³í³ëïdzݳÉáõ, áñ ¹³ë³í³Ý¹Ù³Ý ·áñÍÁÝóóáõÙ Ý»ñ·ñ³íí³Í ¿ áñ³ÏÛ³É ¨ ϳñáÕ ¹³ë³Ëáë³Ï³Ý ϳ½Ù£ ²Û¹ ÙÇçáóÝ»ñÁ å»ïù ¿ ѳë³Ý»ÉÇ ÉÇÝ»Ý ³ñï³ùÇÝ ÷áñÓ³ùÝÝáõÃÛáõÝ Çñ³Ï³Ý³óÝáÕ Ù³ñÙÇÝÝ»ñÇÝ ¨ å³ñ½³µ³Ýí»Ý Ýñ³Ýó ½»ÏáõÛóÝ»ñáõÙ: ´áõÑ»ñÁå»ïù ¿ »ñ³ß˳íáñ»Ý, áñ áõë³ÝáÕÝ»ñÇ áõëáõÙݳéáõÃÛ³Ý ûųݹ³ÏáõÃÛ³Ý ³é­Ï³ é»ëáõñëÝ»ñÁ ѳٳñÅ»ù »Ý ¨ ѳٳå³ï³ëË³Ý ³é³ç³ñÏíáÕ Ûáõñ³ù³ÝãÛáõñ Íñ³­·ñÇ Ï³ñÇùÝ»ñÇÝ: ´áõÑ»ñÁå»ïù ¿ »ñ³ß˳íáñ»Ý, áñ ѳí³ùáõÙ, í»ñÉáõÍáõÙ ¨ û·ï³·áñÍáõÙ »Ý ëïáõÛ· ï»Õ»Ï³ïíáõÃÛáõÝ` Çñ»Ýó ÏñÃ³Ï³Ý Íñ³·ñ»ñÇ ¨ ·áñÍáõÝ»­áõÃÛ³Ý ³ÛÉ Ó¨»ñÇ ³ñ¹Ûáõݳí»ï ϳé³í³ñÙ³Ý Ñ³Ù³ñ: ԲáõÑ»ñÁå»ïù ¿ ϳÝáݳíáñ Ï»ñåáí Ññ³å³ñ³Ï»Ý ³ñ¹Ç³Ï³Ý, ³Ý߳ѳËݹÇñ ¨ ûµÛ»ÏïÇí ù³Ý³Ï³Ï³Ý áõ áñ³Ï³Ï³Ý ï»Õ»ÏáõÃÛáõÝÝ»ñÇñ»ÝóÏáÕÙÇó ³é³ç³ñÏíáÕ Íñ³·ñ»ñÇ ¨ ßÝáñÑíáÕ áñ³Ï³íáñáõÙÝ»ñÇ Ù³ëÇÝ: Մասնագիտականուսումնականհաստատությանվարած քաղաքա-կանությունն ու ծավալած գործունեությունը համապատասխանում են հաստատության որդեգրած առաքելությանը, որը համահունչ է ՀՀ կրթությանորակավորումների ազգային շրջանակին: ՄՈՒՀ-ի կառավարման համակարգը, վարչական կառույցները և դրանց գործառնումն արդյունավետ են և միտված են հաստատության առաքելության ու նպատակների իրականացմանը` պահպանելով կառավարման էթիկայի նորմերը: ՄԿԾ-երը համապատասխանում են հաստատության առաքելությանը, կազմում են հաստատության պլանավորման բաղկացուցիչ մաս և նպաստում են շարժունությանը և միջազգայնացմանը: ՄՈՒՀ-ն ուսանողներին տրամադրում է համապատասխանաջակցություն` կրթական միջավայրի արդյունավետությունն ապահովելու նպատակով: ՄՈՒՀ-ի առաքելությանըհասնելու և ՄԿԾ-ներինպատակներնիրականացնելուհամարհաստատությունըապահովված է անհրաժեշտմասնագիտականորակներունեցողպրոֆեսորադասախոսական և ուսումնաօժանդակկազմով: ՄՈՒՀ-ն ապահովում է հետազոտականգործունեությանիրականացումը և կապն ուսումնառությանհետ: ՄՈՒՀ-ն ունիանհրաժեշտռեսուրսներ` ուսումնականմիջավայրիստեղծման և սահմանվածառաքելության և նպատակներիարդյունավետիրականացմանհամար: ՄՈՒՀ-ն իրտրամադրածկրթության, իրականացրածհետազոտության և օգտագործածռեսուրսներիհամարհաշվետու է պետությանը և հասարակությանը: Արտաքինկապերիմիջոցով ՄՈՒՀ-ը խրախուսում է փորձիփոխանակումը և զարգացումը` նպաստելովհաստատությանմիջազգայնացմանը: ՄՈՒՀ-ն ունիորակիապահովմաններքինհամակարգ, որընպաստում է հաստատությանբոլորգործընթացներիշարունակականբարելավմանը և որակիմշակույթիձևավորմանը:

8. ԻՆՔՆԱՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ / ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

9. ԲուհիինքնավերլուծությանտեղնուդերըԲուհիինքնավերլուծությանտեղնուդերը ÆÝùݳվերլուծությունÁ áñ³ÏÇ ³å³ÑáíÙ³Ý Ý»ñµáõѳ-Ï³Ý Ñ³Ù³Ï³ñգÇ Ùß³ÏÙ³Ý և Ý»ñ¹ñÙ³Ý ï»ë³ÝÏÛáõÝÇó ¹Çï³ñÏíáõÙ ¿ áñå»ë ³Û¹ ѳٳϳñգÇ µ³ÕϳóáõóÇã Ù³ë և Ý»ñϳ۳óÝáõÙ ¿՝ գݳѳïÙ³Ý áñáß³ÏÇ գáñÍÁÝóó, áñÝ Çñ³Ï³Ý³óíáõÙ ¿ ë»փ³Ï³Ý áõëáõÙÝ³Ï³Ý Ï³éáõÛóÝ»ñÇ և ÏñÃ³Ï³Ý Íñ³գñ»ñÇ Ýϳïٳٵ՝ áñáß³ÏÇ å³ñµ»ñ³Ï³ÝáõÃÛ³Ùµ: Եíñáå³Ï³Ý ï»ñÙÇݳµ³ÝáõÃÛ³Ùµ այն ѳÛïÝÇ ¿ ݳև áñå»ë Ոñ³ÏÇ Ý»ñùÇÝ ³áõ¹Çï։

10. Բուհի ինքնավերլուծության նպատակը Ինքնագնահատման գáñÍÁÝóóÁ ɳÛÝ ÇÙ³ëïáí »ñÏáõÑÇÙݳ-ϳÝÝå³ï³Ï ¿ Ñ»ï³åݹáõÙ. • գݳѳï»É գáñÍÁÝóóÝ»ñÁ, áñáÝù ûգï³գáñÍáõÙ ¿ բուհը`ÏñÃáõÃÛ³Ý áñ³ÏÇ ë³ÑÙ³Ýí³Í ëï³Ý¹³ñïÝ»ñÇ Ó»éùµ»ñÙ³Ý և áñ³ÏÇ ß³ñáõÝ³Ï³Ï³Ý µ³ñÓñ³óÙ³Ý ³å³ÑáíÙ³Ý Ñ³Ù³ñ, • գݳѳï»É³Û¹ գáñÍÁÝóóÝ»ñÇ Ñ³Ù³å³ï³ë˳ÝáõÃÛ³Ý ³ëïÇ-ճ³ÝÁµáõÑÇ áñ³ÏÇ ³å³ÑáíÙ³Ý ÁݹѳÝáõñ ù³Õ³ù³Ï³ÝáõÃÛ³ÝÁ, ÙdzëÝ³Ï³Ý ÁÝóó³Ï³ñգ»ñÇÝ և ϳÝáݳϳñգ»ñÇÝ: Միաժամանակ՝ ÇÝùݳգݳѳïÙ³Ý Ï³ñևáñ³գáõÛÝ Ýå³ï³ÏÝ»ñÇó Ù»ÏÁ ݳև µáõÑÇ գáñÍáõÝ»áõÃÛ³Ý ³ñï³ùÇÝ գݳѳïÙ³ÝÁ (արտաքին աուդիտին) և Ýñ³ ѳí³ï³ñÙ³գñÙ³Ý Ý³Ë³å³ï³ëïÙ³ÝÝ ³ç³Ïó»ÉÝ ¿:

11. Բուհի ինքնագնահատման հիմնախնդիրները • Ù³ëݳգ»ïÝ»ñÇ å³ïñ³ëïÙ³Ý գáñÍÁÝóóÇ Ï³½Ù³Ï»ñåÙ³Ý փ³ëï³óÇ Ù³Ï³ñ¹³ÏÇ ³Ý³ã³é í»ñÉáõÍáõÃÛáõÝÁ, • Ù³ëݳգ»ïÝ»ñÇ å³ïñ³ëïÙ³Ý å³Ñ³Ýçí»ÉÇù ٳϳñ¹³ÏÇ Ñ³Ù³ñ ³ÝÑñ³Å»ßï å³ÛÙ³ÝÝÝ»ñÇ ³éϳÛáõÃÛ³ÝѳٳÏáÕÙ³ÝÇ í»ñÉáõÍáõÃÛáõÝÁ, • Ù³ëݳգ»ïÝ»ñÇ å³ïñ³ëïÙ³Ý áñ³Ï³Ï³Ý ٳϳñ¹³ÏÇ Ñ³Ù³-¹ñáõÙÁÝáõÛÝ åñáýÇÉÇ Ù³ëݳգ»ïÝ»ñÇ å³ïñ³ëïÙ³Ý ³½գ³ÛÇÝ և ÙÇç³½գ³ÛÇÝ ¿ï³ÉáݳÛÇÝ ÏáÕÙÝáñáßÇãÝ»ñÇÑ»ï (benchmarking), • բուհի ½³ñգ³óÙ³Ý é³½Ù³í³ñ³Ï³Ý áõÕÕáõÃÛáõÝÝ»ñÇ Ùß³ÏÙ³Ý Ñ³Ù³ñ ³ÝÑñ³Å»ßï µ³½³ÛÇÝ ïíÛ³ÉÝ»ñÇ Ïáõï³ÏáõÙÁ, - բուհի áõëáõÙݳգÇï³Ï³Ý ³ß˳ï³ÝùÝ»ñÇ ËóÝáõÙÁ և ÁݹѳÝáõñ áõ Ù³ëݳգÇï³Ï³Ý µ³ñÓñ³գáõÛÝ ÏñÃáõÃÛ³Ý áñ³ÏÇ ³ÝÑñ³Å»ßï ٳϳñ¹³ÏÇ å³Ñå³ÝáõÙÁ:

12. Ինքնագնահատման մասնակի խնդիրները - ÏñÃ³Ï³Ý Íñ³գñ»ñÇ áñ³ÏÁ` ÇÝã »Ýù ëáíáñ»óÝáõÙ, - ¹ÇÙáñ¹Ý»ñÇ և áõë³ÝáÕÝ»ñÇ áñ³ÏÁ` áõÙ »Ýù ëáíáñ»óÝáõÙ, - áõë³ÝáÕÝ»ñÇ ÏñÃ³Ï³Ý ß³Ñ³գñգéí³ÍáõÃÛáõÝÁ` ó³ÝϳÝáõÙ »Ý ³ñ¹Ûáù ëáíáñ»É (ɳí ëáíáñ»É), - ÏñÃ³Ï³Ý գáñÍÁÝóóÇ Ù»Ãá¹³Ï³Ý և ÝÛáõóï»ËÝÇÏ³Ï³Ý ³å³-Ñáíí³ÍáõÃÛ³Ý áñ³ÏÁ` ÇÝãå»ë ¿ ³å³Ñáíí³Í áõëáõóáõÙÁ, - ³éϳ åñáý»ëáñ³¹³ë³Ëáë³Ï³Ý և áõëáõÙݳûųݹ³Ï ϳ½Ù»ñÇ áñ³ÏÁ` áí ¿ ëáíáñ»óÝáõÙ և ÇÝã Ù»Ãá¹Ý»ñáí,ϳñáÕ³Ýáõ٠ϳ٠ÓգïáõÙ »Ý ³ñ¹Ûáù ɳí ëáíáñ»óÝ»É, - áõëáõóÙ³Ý ï»ËÝáÉáգÇ³Ï³Ý ÙÇç³í³ÛñÁ` ÇÝãå»ë և ÇÝãåÇëÇ ï»Ë-ÝÇÏ³Ï³Ý ÙÇçáóÝ»ñáí »Ýù ëáíáñ»óÝáõÙ, - գÇï»ÉÇùÝ»ñÇ և Ù³ëݳգÇï³Ï³Ý ϳñáÕáõÃÛáõÝÝ»ñÇ գݳѳïÙ³Ý áñ³ÏÁ` ÇÝãå»ë ¿ Çñ³Ï³Ý³óíáõÙ áõë³ÝáÕÝ»ñÇ ÏñÃ³Ï³Ý »Éù³ÛÇÝ ³ñ¹ÛáõÝùÝ»ñÇ գݳѳïÙ³Ý գáñÍÁÝóóÁ, և այլն։

13. Ոñ³ÏÇ Ý»ñùÇÝ և ³ñï³ùÇÝ գݳѳïÙ³Ý գáñÍÁÝóóÝ»ñÇ ÙÇçևփá˳¹³ñÓ Ï³åը • àñ³ÏÇ Ý»ñùÇÝգݳѳïáõÙÁ (ինքնագնահատումը)³ñï³ùÇÝ գݳѳïÙ³Ý ÑÇÙùÝ ¿ ևå»ïù ¿ ϳéáõóíÇ í»ñçÇÝÇë ã³փ³ÝÇß-Ý»ñÇ և ÁÝóó³Ï³ñգ»ñÇ Ñ³ßí³éáõÙáí: • ԲáõÑÇ ³Ï³¹»ÙÇ³Ï³Ý ³áõ¹ÇïÇ ÑÇÙÝ³Ï³Ý Ýå³ï³ÏÝ ¿` գݳ-ѳï»É áñ³ÏÇ ³å³ÑáíÙ³Ý Ý»ñµáõÑ³Ï³Ý գáñÍÁÝóóÝ»ñÇ ³ñ¹Ûáõݳí»ïáõÃÛáõÝÝ áõ ÉdzñÅ»ùáõÃÛáõÝÁ: • ²ÛëåÇëáí, µáõÑÇÇÝùݳí»ñÉáõÍáõÃÛáõÝÁ/ÇÝùݳգݳѳïáõÙÁ ÑÇÙÝ³Ï³Ý փáËϳå³ÏóáÕ ûÕ³ÏÝ ¿ áñ³ÏÇ Ý»ñùÇÝ և ³ñï³ùÇÝ ³å³ÑáíÙ³Ý գáñÍÁÝóóÝ»ñÇ ÙÇçև:

14. ՀՊՃՀ ԻՆՍՏԻՏՈՒՑԻՈՆԱԼ ԻՆՔՆԱՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐԸ

15. Ինքնավերլուծությանն ուղղված ՀՊՃՀ փուլայինմիջոցառումների պլան ժամանակացույց - 1

16. Ինքնավերլուծությանն ուղղված ՀՊՃՀ փուլայինմիջոցառումների պլան ժամանակացույց - 2

17. Ինքնագնահատման գործընթացի կառավարումը Բուհի կամ նրա առանձին սïáñ³µ³Å³ÝÙ³Ý ÇÝùݳ-գݳѳïáõÙÁ, ÉÇÝ»Éáíµ³½Ù³գáñÍáÝև µ³½Ù³փáõÉգáñÍÁÝóó, ѳçáÕ Çñ³Ï³Ý³óÙ³Ý Ñ³Ù³ñ å³Ñ³ÝçáõÙ ¿ ݳ˳å»ë Ùß³Ïí³Í ϳé³í³ñÙ³Ý Ñëï³Ï ë˻ٳÛÇ ³éϳÛáõÃÛáõÝ: Ստորև բերված են ինքնագնահատման գործընթացի վարչական կառավարման և գործընթացն ապահովող տեղեկատվական հոսքերի կազմակերպման ՀՊՃՀ -ի սխեմաները։

18. Ռեկտոր Գիտական խորհուրդ Ֆակուլտետի դեկաններ Պրոռեկտորներ ԳԽ մշտական հանձնաժողով Ամբիոնի վարիչներ ԿԲևԶԾ վարչության պետ ՈՎ մասնաճյուղային կառույցներ Ինքնավերլուծության (ԻՎ ) փուլ Արտաքին աուդիտի փուլ Արդյունքների ամփոփման փուլ Ուսանողական խորհուրդ / ուսանողներ ԻՎ նպատակի և խնդիր-ների ձևակերպում Աշխատանքային խմբեր՝ ձևավորված ըստ ինքնավերլուծության առկա չափանիշների Փորձագետների խմբի ձևավորում Գնահատողների (փորձագետների)խումբ Հաշվետվության նախագծի քննարկում բուհում Ստորաբաժանման նախապատրաստում Փորձագիտական այցի ձևաչափի ճշգրտում Հաշվետվության և եզրա-հանգումների կազմում ԻՎ իրականացնող աշխատախմբի ձևավորում Կազմված թղթապանակի ուսումնասիրում Հաշվետվության քննար-կում ԳԽ հանձնաժողովում ԻՎ թղթապանակի ձևակերպում Ստուգայցի կազմակերպում ստորաբաժանումներ Հաշվետվության և միջոցա-ռումների պլանի քննար-կում և հաստատում ԳԽ-ում Իվ թղթապանակի կազմում (տվյալների հավաքագրում) Հաշվետվության առանձին մասնաբաժինների կազմում Ծանոթացում հաշվե-տվության նախագծին Հաշվետվության նախագծի ձևավորում Ամփոփիչ գնահատական-ների և միջոցառումների պլանի հրապարակում Բարելավիչ միջոցառում-ների պլանի ձևավորում Եզրակացությունների նախագծի ձևակերպում ԻԳգործընթացիադմինիստրատիվ կառավարմանսխեմա

19. ԿԲևԶԾ վարչության պետ Համակարգող պրոռեկտոր ԳԽ մշտական հանձնաժողով Փորձագետների հանձ-նախմբի քարտուղար Ֆակուլտետի դեկան Ամբիոնի վարիչ Ուսանողական խորհուրդ Փորձագետների հանձնախումբ ՈՒՄՎ պետ Ինքնագնահատման թղթապանակը լրացնող խումբ Փորձագետների խմբի ղեկավար Գիտական խորհուրդ Ռեկտոր ԿñÃáõÃÛ³Ý áրակի ապահովման ³½·³ÛÇÝ Ï»ÝïñáÝ Գնահատման օբյեկտ ԻԳ գործընթացիտեղեկատվականհոսքերիսխեմա

20. ՄՈՒՀ-ի ինստիտուցիոնալ կարողությունների գնահատման ՈԱԱԿ-ի չափանիշները- 1

21. ՄՈՒՀ-ի ինստիտուցիոնալ կարողությունների գնահատման ՈԱԱԿ-ի չափանիշները- 2

22. Աշխատանքային խմբերի ձևավորում ըստ հավատարմագրման չափանիշների Խումբ I II. ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄՆ ՈՒ ՎԱՐՉԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ Խումբ II IV. ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԸ Խումբ IIIV. ՊՐՈՖԵՍՈՐԱԴԱՍԱԽՈՍԱԿԱՆ ԵՎ ՈՒՍՈՒՄՆԱՕԺԱՆԴԱԿ ԿԱԶՄԸ Խումբ IV VI. ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ Խումբ VVII. ԵՆԹԱԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐԸ Խումբ VIVIII. ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆԸ Խումբ VIIIX. ԱՐՏԱՔԻՆ ԿԱՊԵՐԸ ԵՎ ՄԻՋԱԶԳԱՅՆԱՑՈՒՄԸ ԽմբերըհամակարգումէինՀամալսարանիռեկտորը և պրոռեկտորները` ըստհամապատասխանոլորտների: ԿՈՎևԿբաժինըապահովումև համակարգում էրկապըբոլորշահագրգիռկողմերիև խմբերի միջև:

23. ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԽՄԲԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸԸՍՏ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐԻ - 1

24. ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԽՄԲԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸԸՍՏ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐԻ - 2

25. ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԽՄԲԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸԸՍՏ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐԻ - 3

26. ՓՈՐՁԱԳԻՏԱԿԱՆ ԱՅՑԵՐ

27. Փորձագիտական այցերի շարքը • 2013 թ. մայիսի 20-ից հունիսի 8-ըիրականացվելենփորձագիտականայցեր՝ • ՀՊՃՀ Երևանի կրթահամալիր, • ՀՊՃՀ Գյումրումասնաճյուղ, • ՀՊՃՀ Վանաձորիմասնաճյուղ, • ՀՊՃՀ Կապանի մասնաճյուղ

28. Փորձագիտական խմբի կազմը Խմբիղեկավար՝ ԷԴՈՒԱՐԴ ՂԱԶԱՐՅԱՆ Հայ-Ռուսական (Սլավոնական) համալսարանի Մաթեմատիկայի և բարձրագույն տեխնոլոգիա­նե­րի ինստիտուտի տնօրեն, պրոֆեսոր Խմբիանդամներ՝ ԴԵՅՎԻԴ ՎՈՒԴՀԱՈՒՍ Արաբական Միաց­յալ Էմիրությունների Ակադեմիական Հավատարմագրման Հանձնաժողով ԳՐԻԳՈՐ ԱԼԱՎԵՐԴՅԱՆ ԵՊՀ ալիքային պրոցեսների տեսության և ֆիզիկայի ամբիոնի վարիչ, դոցենտ ԷԴՎԱՐԴ ԴԱՆՈՅԱՆ ԵՊՀ ինֆորմատիկայի և կիրառական մաթեմատիկայի ֆակուլ­տե­տի դեկանի տեղակալ, դոցենտ ԼԱՈՒՐԱ ՍԻՄՈՆՅԱՆ ԵՊՀ ռոմանագերմանականբանասիրությանֆակուլտետի 4-րդկուրսի ուսանողուհի Գործընթացի համակարգող՝ ՌՈՒԲԵՆ ԹՈՓՉՅԱՆՈԱԱԿ-ի տնօրեն

29. Այցի ծրագրով նախատեսված հանդիպումները - 1 • Համալսարանիռեկտորիհետ, • ինքնավերլուծությունն իրականացրած աշխա-տանքային խմբերի ներկայացուցիչների հետ, • պրոռեկտորների հետ, • ֆակուլտետներիդեկաններիհետ, • ամբիոններիվարիչներիներկայացուցիչներիհետ, • գործատուներիհետ, • առանձին ստորաբաժանումների ղեկավար-ների և ներկայացուցիչների հետ,

30. Այցի ծրագրով նախատեսված հանդիպումները - 2 • ուսանողների ներկայացուցիչների հետ, • պրոֆեսորադասախոսական կազմի ներկայացուցիչների հետ, • ՈւԽ և ՈւԳԸ ներկայացուցիչների հետ, • գիտության և գիտատեխնոլոգիական համագործակցության մասի, հետազոտական լաբորատորիաների վարիչների և աշխատա-կիցների հետ, • որակի ապահովման պատասխանատու վարչության աշխատակազմի հետ:

31. Առկա ռեսուրսների դիտարկում Այցելություններ՝ «Kaspersky լաբորատորիա» կենտրոն, Շարունակական կրթության կենտրոն, Գիտատեխնիկական գրադարան, Համալրման և մշակման բաժին, լսարաններ, սպորտային համալիր: Լաբորատորիաներ՝ Ալիքային և քվանտային օպտիկայի, Մեխանիկայի և մոլեկուլային ֆիզիկայի, Էլեկտրականության և մագնիսականության, Կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, Օպտոէլեկտրոնի­կայի, Գծիկային կոդավորման և նույնականացման, Ուժային էլեկտրոնային ապարատների, Կաթսայական տեղակայանքների և ջրամշակման, Բարձր լարման տեխնիկայի, Էլեկտրամատակարարման, անցումային երևույթների, ռելեական պաշտպանության և այլն:

32. Փորձագիտական խմբի նախնական զեկույցի տրամադրում ՀՊՃՀ-ին Ինստիտուցիոնալ հավատարմագրման յուրաքանչյուր չափորոշչի վերաբերյալ Համալսարանինտրամադրվել է ինքնավեր-լուծության նախնական գնահատման և փոր-ձագիտական այցի ընթացքում իրականացված ուսումնասիրությունների արդյունքների վերաբերյալ փորձագետների անհատական հաշվետվությունների հիման վրա կազմված փորձագիտական խմբի զեկույցի նախնական տարբերակը:

33. ՎԵՐՋԱԲԱՆԻ ՓՈԽԱՐԵՆ

34. ՀՊՃՀ մոտակա հիմնախնդիրները • որակի ապահովման երկարաժամկետ քաղաքականության ձևա-վորումև այն հաստատագրող համապատասխան պաշտոնական փաստաթղթիմշակում ու հաստատում,- որակի ապահովման առկա գործառույթների և ընթացակարգերի հետագա համապատասխանեցում ՈԱԱԿ-ի և ENQA ստանդարտների պահանջներին և նրանց կիրարկման մեխանիզմների նկարագրման ու փաստաթղթավորման գործընթացի շարունակում,- որակի ապահովման ներբուհական նորաստեղծ համակարգերի կազմակերպչական մոդելների հետագա լավարկում,- ՀՊՃՀ-ումորակի ներքին ապահովման մշակույթի ձևավորում։

35. Համակարգային Ëանգարիչ գáñÍáÝÝ»ñ • µáõÑ»ñÁ ãáõÝ»ÝÏñÃáõÃÛ³Ý áñ³ÏÇ գݳѳïÙ³Ý Ý³Ëáñ¹áղ բավա- րար փոñÓ և փáñÓ³ñÏí³Í ٻ˳ÝǽÙÝ»ñ, áñ³ÏÇ հստակ ձևա-կերպված ëï³Ý¹³ñïÝ»ñÇñ»Ýó ÏñÃ³Ï³Ý Íñ³գñ»ñÇ Ñ³Ù³ñ, • í³ñã³Ï³Ý, ¹³ë³Ëáë³Ï³Ý ϳ½ÙերÇ և áõë³ÝáÕÝ»ñÇ ոչ բավա- րար ï»ÕÛ³ÏáõÃÛáõÝ áñ³ÏÇ գݳѳïÙ³Ý ËݹÇñÝ»ñÇ և Ù»Ãá¹Ý»ñÇ í»ñ³µ»ñÛ³É, • áñ³ÏÇ գݳѳïÙ³Ý գáñÍÁÝóóÝ»ñáõÙ áõë³ÝáÕÝ»ñÇև ÙÛáõë ߳ѻÏÇóÝ»ñÇ Ù³ëݳÏóáõÃÛ³Ý ó³Íñ ٳϳñ¹³Ï, • µáõÑ»ñáõÙ áñ³ÏÇ Ý»ñùÇÝ ³å³ÑáíÙ³Ý համընդհանուր Ùß³ÏáõÛÃի բացակայություն, • áñ³ÏÇ ապահովման հարցերում Ù»Ïáõë³óí³ÍáõÃÛáõÝ Óև³íáñíáÕ »íñáå³Ï³Ý ó³Ýó»ñÇó և ÁÝÏ»ñ³ÏóáõÃÛáõÝÝ»ñÇó։

36. Þ Ü à ð Ð ² Î ² È àô Â Ú àô Ü

37. Աշխատանքայինխմբերիկառուցվածքիտիպարային օրինակ I խումբ / Չափանիշ 2` կառավարումուվարչարարություն Համակարգող` Ա. Ավետիսյան, ՀՊՃՀ ռեկտոր Աշխատանքային խմբիղեկավար` Հ. Բալաբանյան, գիտ.քարտուղար Անդամներ` Հ. Մկրտչյան, արհկոմինախագահ Մ. Գրիգորյան, քարտ. պետ, գլխ. իրավ.խորհրդ. Ս. Բարսեղյան, ԶՌԾՊ և Ն բաժնիպետ Ն. Ամիրբեկյան, ԿՈՎ և Կ բաժնիպետ Գ. Վարդանյան, Ուս. խորհրդինախագահ

38. ՊԱՐԲԵՐԱԿԱՆ ՎԱՐԺԱՆՔՆԵՐ ՀՊՃՀ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏՆԵՐԻ և ՄԱՍՆԱՃՅՈՒՂԵՐԻ ՈԱ ՀԱՆՁՆԱԺՈՂՈՎՆԵՐԻ ԱՆԴԱՄՆՆԵՐԻ ՀԵՏ Վարժանքների հիմնական թեմաները` Համալսարանական ինքնագնահատման համակարգի մշակում և ինտեգրում • Մշակել համալսարանի ինքնագնահատման շրջանակային մոդել• Վարժեցնել Համալսարանի ինքնագնահատման գործընթացների համար պատասխանատու անձնակազմին • Հիմնել համալսարանի արդյունավետ ինքնագնահատման համար անհրաժեշտ աշխատանքայինխումբ• Խթանել ուսանողների ներգրավումը համալսարանի ինքնագնահատման գործընթացներում• Ինքնագնահատման մեխանիզմը դարձնել համալսարանի գործունեության անբաժանելի մասը• Արդյունքները հանրայնացնել դրանց հետագա կիրառման և կատարելա-գործման համար

39. Փորձագիտական խմբի կազմը