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I Seminário ABED de Educação a Distância

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I Seminário ABED de Educação a Distância. Cursos na Web com Ferramentas Gratuitas - Prós, Contras e Outras Dicas. Professor: Alfredo Matta FVC/UNEB/UCSal. Belo Horizonte, 2003. Abordagens EAD. Instrucional Herdeira do tradicional e heteroreferenciada Onde dá certo (coorporativa, pacotes)

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i semin rio abed de educa o a dist ncia

I Seminário ABED de Educação a Distância

Cursos na Web com Ferramentas Gratuitas - Prós, Contras e Outras Dicas

Professor: Alfredo Matta

FVC/UNEB/UCSal

Belo Horizonte, 2003

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Abordagens EAD

  • Instrucional
    • Herdeira do tradicional e heteroreferenciada
    • Onde dá certo (coorporativa, pacotes)
    • Onde dá errado (educação escolar e formação livre)
    • A questão das dificuldades e da tutoria
    • Tendencia a complicar e a não validar os educadores
  • Socioconstrutivista
    • Interativa e em rede - transurbana
    • Legítima e autoreferenciada
    • Onde dá certo (na rede, disputando espaço)
    • Nada de tutoria
    • Complicada ? Cara ? De outro mundo ?
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Fundamento educacional

  • Interestruturada (autoreferenciada)
  • Pedagogia de projetos e resolução de problemas.
  • Autenticidade de questões
  • Autenticidade do professor
  • Considera a matacognição e seus processos
  • Voltada para o desenvolvimento do pensamento operacional formal
  • Considera mediação, interação e concretude
  • Não vive sem Zona Proximal, Interação
  • Mapas cognitivos e seu processso de coonstrução
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Fundamento educacional

  • Considerar o engajamento da mente na resolução de problemas com ferramentas cognitivas.
  • O computador e o ambiente de rede são ferramentas cognitivas (a questão da mediação – linguagem estruturante).
  • Cuidar da organização do processo baseado em projetos e engajamento
  • O ambiente de mediação em rede – Interatividade e Zona proximal
  • Como entender estes ambientes aplicados à EAD
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Os Ambientes – visão geral

  • Ambientes de apoio à interação dos sujeitos participantes
  • Ambientes de mediação e construção do processo de ensino-aprendizagem
  • Ambientes de trabalho e autoria coletiva
  • Ambientes de interação em tempo real ou on line;
  • Ambientes de organização e gestão EAD
  • Ambientes diversos complementares e facilitadores dos processos.
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Os Ambientes Essenciais

  • Ambientes de apoio à interação dos sujeitos participantes
  • Ambientes de mediação e construção do processo de ensino-aprendizagem
  • Ambientes de trabalho e autoria coletiva
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Os Ambientes recomendáveis

  • Ambientes de interação em tempo real ou on line;
  • Ambientes de organização e gestão dos trabalhos
  • Ambientes para interação informal
  • Outros ? (Em pesquisa)
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Os Ambientes Complementares

  • Vários;
  • Ambiente para correio eletrônico;
  • Ambientes para interação informal
  • Ambiente gestor de uma área de trabalho dos sujeitos participantes
  • Etc...
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Questões

  • Os projetos pedagógicos devem ser necessariamente coletivos;
  • O professor deve também ter sua presença validada e legitimada pela comunidade;
  • Os sujeitos devem participar com seu engajamento legítimo;
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Questões

  • A produção de materiais, textos, páginas WEB, transcrições de conferências ou diálogos, imagens, esquemas, formulações ou problemas lógicos ou matemáticos, algoritmos, e outros, devem sempre serem precedidas da necessidade identificada pela comunidade.
  • Há limites sobre o que ensinar ?
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O trabalho

  • Ambientes (grupos, forumnow, equitext)
    • www.grupos.com.br
    • www.forumnow.com.br
    • http://equitext.pgie.ufrgs.br/
  • Manter tópicos de discussão no ambiente de aprendizagem
  • Organização via ambiente de interação
  • Se der, vamos gerar trabalho coletivo
  • Experimentar o processo e ver como é fácil e barato
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Conclusão

  • Conclusão
    • Muito a aprender
    • Mais ainda a fazer
    • Aprender fazendo
    • Só professores e educadores poderão transformar a EAD em ambiente legítimo e sadio para a aprendizagem
    • Não se enganem sobre a tendência atual de domínio “técnico” ou “organizacional”.
    • Validar educação SÓ com educadores, e isso não é um desejo... É fato e com bastante base teórica