Формування полікультурної компетентності учнів засобами інноваційних технологій

1. Бачити, відчувати, виражати – у цьому все мистецтво… Брати Ґонкур Формування полікультурної компетентності учнів засобами інноваційних технологій Досвід роботи Гушпіт Наталії Борисівни, учителя української мови і літератури Доманівського РНВК Доманівської районної ради Гушпіт Н. Б.

2. Актуальність досвіду Створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості Набуття ключових компетентностей Полікультурна компетентність Формування поваги до традицій, історії України, прийняття та розуміння інших культур Гушпіт Н. Б.

3. Компетентність- здатність, що базується на знаннях, досвіді, цінностях, набутих завдяки навчанню Концепції мовної та літературної освіти Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти Програма з української літератури Програма з української мови Культурологічна змістові лінії Соціокультурна Опанування національними і загальнолюдськими культурними і духовними цінностями Усвідомлення літератури як складової культури українського та інших народів Гушпіт Н. Б.

4. Сутність досвіду • Провідна ідея досвіду: систематичне використання методів та прийомів, які забезпечують стабільний розвиток полікультурної компетентності учнів, підвищують рівень мотивації учнів до вивчення предмета • Мета: побудувати заняття з української мови й літератури, спрямовані на формування полікультурної компетентності учнів • Інноваційний потенціал: досвід маєкомбінаторний характер, що дозволяє творчо інтерпретувати різні підходи до організації навчання, а не заглиблюватися в суть однієї технології Гушпіт Н. Б.

5. Теоретична база досвіду Технологічне підґрунтя Теорія та методика • М.Скаткін, А.Хуторський • (компетентнісний підхід) • Н.Бухлова, І.Родигіна, Т.Харахоріна, В.Шуляр (методика викладання) • Т.Попова, С.Ралькіна, Ф.Фурсова (практичні доробки вчителів-словесників) • І.Якиманська, Г.Гузик (особистісно орієнтоване навчання) • О.Пєхота, Л.Пироженко, О.Пометун (інтерактивні технології) • Інформаційно-комунікаційні технології (С.Алборова, Н.Сороко) Гушпіт Н. Б.

6. Зміст навчальної діяльності Очікувані результати: випускник має широкий кругозір Гушпіт Н. Б.

7. Технології навчання Гушпіт Н. Б.

8. Формування полікультурної компетентності на основі ІКТ • Високий методичний, дидактичний та естетичний рівень уроків • Візуалізація навчального матеріалу (ілюстрації, репродукції, кіно- та відеоматеріали, аудіофрагменти) • Використанняприйомівінтерактивногонавчання («керованалекція», «знайдипомилку», «лекціяз паузами», «впізнай героя за предметом», «діалогпоглядів», «відшукайподію», «обери ілюстрацію») • Створено медіатекукабінету Оптимізація навчального процесу Гушпіт Н. Б.

9. Форми проведення уроків Урок-подорож Урок-телепередача Урок-конференція Урок-суд Урок-гра Урок-звіт Урок - уявна екскурсія Урок-реквієм Гушпіт Н. Б.

10. Компаративний аналіз текстів Підвищується рівень мотивації учнів до вивчення предмета, формується полікультурна компетентність Завдання Прийоми • Визначення спорідненості творів різних літератур • Аналіз типологічних зв'язків • Запозиченістьтворів • Складання порівняльних таблиць, діаграм Венна • Коментоване читання типологічно близьких текстів • Аналіз проблемних ситуацій, евристична бесіда, диспут, діалог . Здійснюється зв'язок з музикою, живописом Гушпіт Н. Б.

11. Гушпіт Н. Б.

12. Формування соціокультурної компетентності учнів на уроках мови Завдання Мета Оволодіння школярами знаннями про природні, економічні, історичні, суспільні, культурні особливості країни, в якій вони живуть, а також глибше розуміння власної духовно-культурної автентичності через усвідомлення традицій світової культури. Вироблення в учнів уміння взаємодіяти з іншими людьми в полікультурному суспільстві; уміння застосовувати набуті знання; формування духовного світу учнів, ціннісних світоглядних уявлень, ціннісних орієнтирів; виховання для життя в цивілізованому громадянському суспільстві. Гушпіт Н. Б.

13. Метод проектів Гушпіт Н. Б.

14. Позакласна робота • гурткова робота; • індивідуальна робота з учнями, розвиток їх творчих нахилів та здібностей; • предметні тижні; • шкільна преса; • традиційні виховні заходи (Шевченківські дні, Міжнародний день рідної мови, День української писемності та мови і т. д.); • олімпіади; • конкурси

15. Моніторинг результативності Критерії результативності: • підвищення рівня загального культурного розвитку, рівня розвитку  процесів мислення (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення); • підвищення рівня бажаної мотивації до навчання; • розвиток емоційної й естетичної чутливості школярів; Призери районних та обласних конкурсів: • ІІ місце в обласному етапі ІІ Міжнародного конкурсу ім. Т.Шевченка ; • ІІ місце в обласному етапі конкурсу “ Театральна весна - 2011” • призові місця в ІІ (районному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з української мови та літератури та Міжнародного конкурсу з української мови ім. П. Яцика; •  учні - слухачі Миколаївського територіального відділення МАН України. Гушпіт Н. Б.

16. Дякую за увагу! Гушпіт Н. Б.