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存在主義 - PowerPoint PPT Presentation


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存在主義的 知識觀. 存在主義的課程觀. 存在主義在教育上的 應用與啓示. 存在主義的教育觀. 存在主義. 存在主義在教育上的應用與啓示. 存在主義之於教育 探究人的存在問題 哲學問題的討論 精神與態度. 一 . 存在主義的知識觀. 一 . 建構個人的知識地圖 教育的任務是一種發現責任的行動 學習景觀 學習者站 在自己的生命歷史中 , 環顧 , 描述 , 理解真實處境的發生意義 , 形成屬於學習者自身的學習地圖 學習者自身的涉入 理性 , 感情和血性 為自我建構 出具有存在性思考的學習景觀. 一 . 存在主義的知識觀.

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Presentation Transcript
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存在主義的知識觀

存在主義的課程觀

存在主義在教育上的

應用與啓示

存在主義的教育觀

存在主義

《存在主義教育哲學》導讀

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存在主義在教育上的應用與啓示
  • 存在主義之於教育
    • 探究人的存在問題
    • 哲學問題的討論
    • 精神與態度
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一. 存在主義的知識觀
  • 一. 建構個人的知識地圖
    • 教育的任務是一種發現責任的行動
    • 學習景觀
      • 學習者站在自己的生命歷史中, 環顧, 描述, 理解真實處境的發生意義, 形成屬於學習者自身的學習地圖
      • 學習者自身的涉入
      • 理性, 感情和血性
        • 為自我建構出具有存在性思考的學習景觀
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一. 存在主義的知識觀
  • 二. 第一人稱的涉入關係
    • 存在主義強調第一人稱的知識態度
      • 個體性
      • 感受自我責任和自由
      • 將學習者引入生活周遭的切身問題中
      • 道德和倫理情境的真實討論
    • 從第一人稱涉入的立足點開始自我的學習之旅
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一. 存在主義的知識觀
  • 三. 納為己有(Appropriate)的詮釋方法
    • 字源角度
      • To make one’s own
      • 大家擁有的東西 個人使用
    • 知識論角度
      • 習得觀念或態度的一般特性 個人使用 詮釋
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二. 存在主義的課程觀
  • 一. 自由學習者的課程理念
    • 讓學習者能夠處理生命的議題
    • 從中獲得一種新生活的轉化契機
      • 如果學習者是其自身生活的創造者與行為者, 這個學習者就需要身歷其境地讓自己投入其中
  • 將課程視為一種選擇
  • 納為己有的接受教育
    • 傳統課程 – 智力訓練
    • 實在主義者 – 旁觀者理論
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二. 存在主義的課程觀
  • 二. 人文藝術的課程價值
    • 取徑人文科學以覺知人類存在問題的意義
    • 藉助人文科學以理解人性表達的全觀向度
    • 取法人文科學以喚醒現代社會的個人關懷自我
  • 藝術課程領域
    • 創造性質活動
      • 音樂 舞蹈 戲劇 寫作 繪畫 美術 勞作
    • 由學科所帶動的學習經驗
      • 學習者站在主觀立場
      • 進行關於自我的誠真性表達
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二. 存在主義的課程觀
  • 三. 課外活動中的遊戲特質
    • 課外活動
  • 嚴肅態度
    • 傳統知識論立場
      • 將人當作世界上的物件之一
      • 現代科學
  • 遊戲
    • 個人本身立場
    • 學生重要性
    • 主體性
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三. 存在主義的教育觀
  • 一. 自我覺知是學習的起點
    • 每個人的自己就是自我學習之旅的出發點
    • 教學方法:
      • 應有利於學習者發現自我
      • 確定教育的目的適任學習者去成為自己
  • Morris
    • 了解學習者的自我心理層面
      • 我是個選擇的行動者
      • 我是個自由的行動者
      • 我是個負責的行動者
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二. 主觀的教育模式

    • 邱兆偉:
      • 教育的目的是以學習者為主體
      • 教育應喚起學習者對自我之認識
      • 自由的教育是讓學習者了解己的無依憑選擇
      • 主觀性的教育可以引導學習者認識自己是倫理性主體
      • 教育的價值是幫助學習者成為自我價值的創造者
  • Morris:當前教育的課題
    • 少討論小孩對於所面對事物之反應
    • 學習者沒有表達個人及主觀觀點的可能性
      • 如果學校不將這種人類最重要的經驗與追求考慮進去,則沒有任何學校有權利對他的教育目標感到驕傲
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三. 存在主義教育的典範

    • 蘇格拉底
      • 理想國 The Republic
      • 真理追求者
      • 學習者
      • 交互主體性
    • 英國夏山學校 Summerhill School
  • 讓學習者自行給出存有, 學習者才得以擁有展出自身的可能性
    • 人, 存有者, 自給的潛在本性
    • 學習場域
      • 人會自行給出自己
      • 真理會將其自身彰顯
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Thank You !

《存在主義教育哲學》導讀