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Universitarização da formação de professores e fenomenologia: caminhos opostos para a Didática? Edna Duarte de Souza

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Universitarização da formação de professores e fenomenologia: caminhos opostos para a Didática? Edna Duarte de Souza. Educação e Formação de Professores. . melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. . propiciar uma educação voltada para a promoção humana como práxis.

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Universitarização da formação de professores e fenomenologia: caminhos opostos para a Didática?

Edna Duarte de Souza

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Educação e Formação de Professores

melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem

propiciar uma educação voltada para a promoção humana como práxis

preparar o aluno para o exercício da cidadania como ser de totalidade

valorizar a formação e a profissionalização

Promover a educação como prática social, situada em espaço social e tempo histórico próprios, visando:

Objetivos

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES

TÉCNICO-

CIENTÍFICA

POLÍTICA

FILOSÓFICA

SÓLIDA FORMAÇÃO

Conhecimento

objeto educacional

DIMENSÕES

Consciência

educacional

Projeto

antropológico

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Habilidades e competências

Dadas as características específicas da educação, a preparação do profissional da educação deve garantir-lhe:

Ações

FORMAÇÃO

  • Rigoroso domínio dos conteúdos científicos
  • Habilidades técnicas
  • Percepção das relações situacionais dos homens e das condições antropológicas de
  • sua existência.
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Os Professores e a Didática

Universidade é o LOCUS privilegiado da formação de professores- vai além de formação universitária

  • Ato pedagógico é ato político
  • Espaço/tempo de construção e des-
  • construção de saberes
  • Pesquisa como princípio educativo

FORMAÇÃO

Estatuto epistemológico de ciência dado à educação- profissional não é tarefeiro

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Professores

Significado da formação para o capital

Concepção técnico-pragmática, que percebe a prática pedagógica numa perspectiva utilitarista. Educador é transmissor de habilidades e saberes práticos e ajustador do educando aos interesses do mercado.

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Formação de Professores

Mudança no Papel do Professor

  • Professor é instrumento de personalização e não de individualização;
  • Esforço em promover o educando como ser pessoal e comunitário- ser para o outro e não para si, estar-com-o-outro;
  • Educação é processo histórico, perspectiva de espaço e tempo- atribuição de diferentes significados às mesmas coisas;
  • Formação do educador é empreendimento humano, resgate da práxis pedagógica como projeto de emancipação humana.

FENOMENOLOGIA

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Fenomenologia, Didática e Formação de Professores

Como a escola pode responder produtivamente aos desafios das vertiginosas transformações sociais que atomizam e excluem grandes parcelas da humanidade??

Aceitar o desafio da re-humanização...Permuta da prática solitária pela prática solidária...