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    1. LENGINEERING PEDAGOGIQUE EN 5 QUESTIONNEMENTS Pr. S. GUEROUI (Journes Pdagogiques de la Facult de Mdecine de Annaba, les 1 et 2 juillet 2002)

    3. Design Pdagogique? Inspir de: BRIEN Robert, Design pdagogique, Les ditions Saint-Yves, Inc., 1989

    4. J.-J. GUILBERT (Guide pdagogique, OMS) Le systme de formation du personnel mdico-sanitaire, tous les chelons, doit tre rexamin en fonction des besoins de chaque pays.

    5. J.-J. GUILBERT (Guide pdagogique, OMS) [] Un programme de formation, au lieu dtre le rsultat dune accumulation non slective des connaissances accumules au cours des sicles, devra tre faonn dune manire slective en fonction du but pdagogique atteindre. Si le but est modifi dans le temps, le programme devra lui aussi tre modifi en consquence.

    6. J.-J. GUILBERT (Guide pdagogique, OMS) [] Si les bases partir desquelles les objectifs ducationnels sont prpars sont mauvaises, le meilleur systme denseignement risque de donner de mauvais rsultats. Un mauvais message risque dtre mieux communiqu, ce qui nest certes pas le but recherch.

    7. J.-J. GUILBERT (Guide pdagogique, OMS) Les objectifs ducationnels doivent tre dfinis en utilisant des termes (de comportement) correspondant aux tches accomplir. Il sagit dindiquer ce que les diplms de telle cole seront capables de FAIRE la fin de la priode de formation ou denseignement, quils ntaient pas capables de faire avant cette formation. Un systme dvaluation permettra de dire sils ont t atteints.

    8. Les 4 grandes coles dapprentissage? 1- Les Behaviouristes: * Mots cls: Connaissances, Habitudes, Performances, Progression, Modification de comportements, Efficacit, Mesure des rsultats * Apprentissage: Modification de comportements, Amlioration mesurable des temps t, Pdagogie de la russite

    9. Les 4 grandes coles dapprentissage? 1- Les Behaviouristes: * Ce qui favorise lapprentissage: Dcouper les oprations, Organiser une progression * Rle Environnement: Supports et mthodes de planification et de vrification * Conviction de base: Guidance, Progression * Rle du Formateur: Planificateur, valuateur, Guide

    10. Les 4 grandes coles dapprentissage? 2- Les Psychopdagogues: * Mots cls: Comprhension, Plaisir, Libert, Tilt affectif, Communication * Apprentissage: Motivation, Comprhension dans un certain climat affectif * Favorise lApprentissage: Dveloppement personnel, Communication, confiance

    11. Les 4 grandes coles dapprentissage? 2- Les Psychopdagogues: * Rle Environnement: Induction non dirige, Atmosphre de libert * Conviction de base: Interrelations, changes * Rle Formateur: Animateur, Facilitateur, Rgulateur, Conseiller

    12. Les 4 grandes coles dapprentissage? 3- Les Neuropdagogues: * Mots cls: Combinaison de synapses, de neurones * Apprentissage: Modifier, Stabiliser et Renforcer des systmes neuronaux * Favorise lApprentissage: Rptition, Exercices mentaux

    13. Les 4 grandes coles dapprentissage? 3- Les Neuropdagogues: * Rle Environnement: Exercices (souvent dabstraction) * Conviction de base: Tout se passe dans le cerveau * Rle Formateur: Entraneur, Rptiteur

    14. Les 4 grandes coles dapprentissage? 4- Les Constructivistes: * Mots cls: Action, Construction, Initiative * Apprentissage: Modification de comportements et de conduites, On ne peut apprendre sans agir *Favorise Apprentissage: Action, Concret, Initiative, Alternance

    15. Les 4 grandes coles dapprentissage? 4- Les Constructivistes: * Rle Environnement: Favoriser laction, Apprentissage sur le tas * Conviction de base: Tout est dans laction * Rle Formateur: Organisateur, Gestionnaire, Agent de liaison entre Environnement et tudiant

    16. Accord des 4 grandes coles dapprentissage: LAcquis plus important que lInn

    17. Les Approches 1- LApproche saucissonne:

    18. Les Approches 2- LApproche Intgre: concentrique en fleur

    19. Domaines du Savoir Comptences Attitudes Formation Socialisation Temps Savoir devenir

    20. Fondements Mthodologiques * Apprentissage: Changement durable de la conduite de ltudiant travers lexprience ducative. * Enseignement: Contrle de la situation dans laquelle se ralise lapprentissage. FIOL Michel, 1982

    21. Processus de Formation

    22. Finalisation

    23. Intentions / Objectifs

    24. Catgories Domaine Cognitif Connaissance Comprhension Application Analyse Synthse valuation

    25. Simplification cole des Mines Nancy Connatre lexistence de Pouvoir discuter de Pouvoir utiliser Pouvoir faire voluer

    26. Avantages de la PPO 1- Avoir une approche Systmatique 2- Se centrer sur lApprentissage 3- Rflchir en termes de Niveaux dApprentissage 4- Faciliter la Structuration de laction de formation 5- Lier l valuation aux objectifs

    27. Structuration Mthodes Techniques Supports

    28. Mthodes Pdagogiques 1- Mthode de Dcouverte * Caractristiques: Mthode active (non directive) * A utiliser lors de: Apprentissage de Savoir-Faire Crativit * Inconvnients: Chronophage

    29. Mthodes Pdagogiques 2- Mthode Inductive * Caractristiques: Mthode Participative, Interrogative, Directive * A utiliser lors de: Le Sujet sy prte, Comprhension plus intriorise , Facilite par Travail en Petits Groupes * Inconvnients: Prparation minutieuse Mise en uvre difficile

    30. Mthodes Pdagogiques 3- Mthode Dductive * Caractristiques: Mthode Affirmative, Directive * A utiliser lors de: Prsentation de Thories Peu de Temps * Inconvnients: Peu Participative

    31. Mthodes Pdagogiques 4- Mthode de Annaba? La Dicte? . Mthode Dductive sans les illustrations concrtes Ltudiant: Monsieur, jai mis tout ce que vous nous avez dict! LEnseignant: ?

    32. Techniques ou Dispositifs Pdagogiques 1- Centres sur Facilitation Apprentissage tudiants: Cours magistral, Expos participatif, Cas Cliniques, EAO, Sminaire, Rle Playing, Stage, Projet daction, Formation Action, etc.

    33. Techniques ou Dispositifs Pdagogiques 1- Centres sur Facilitation Apprentissage tudiants: * Continuum: Expos magistral Mmoire * En Amphi ou en dehors de lAmphi * Selon les 3 axes dApprentissage de Fiol et al. 1989

    34. Techniques ou Dispositifs Pdagogiques 1- Centres sur Facilitation Apprentissage tudiants: (Axes de Fiol, 1989) Apprentissage Apprentissage dirig (par formateur) autonome Apprentissage Apprentissage individuel collectif Apprentissage Apprentissage abstrait concret

    35. Techniques ou Dispositifs Pdagogiques 2- Centres sur Facilitation Enseignement Formateur: * Mieux connatre Groupe Participants * Susciter Intrt Groupe pour Thme * Expliquer Finalit Intervention * Sassurer de lApprentissage tudiants

    36. Conclusion On retient mieux ce que lon fait que ce que lon a vu faire On noublie jamais ce que lon a dcouvert soi-mme Atteinte Objectifs: donc structurer et animer son action dans ce sens et valuer Processus enseignement-apprentissage = travail de recherche

    37. Conclusion Finaliser au pralable action de formation = faciliter tapes ultrieures de structuration, ralisation et valuation Diagnostic des connaissances et des attentes des tudiants Opportunit dexercer son imagination et sa crativit Bien se prparer = tre disponible pour tudiants