Peningkatan Kualitas Guru Indonesia
Download
1 / 14

Peningkatan Kualitas Guru Indonesia melalui Klinik Pembelajaran - PowerPoint PPT Presentation


  • 180 Views
  • Uploaded on

Peningkatan Kualitas Guru Indonesia melalui Klinik Pembelajaran. J. Ikhsan, P. Panen, A.A.B. Dwipayana. Pendahuluan. Guru/Materi Institusi/ Pemerintah. Pelajar Masyarakat & individu. Learning Society , Knowledge Society, Intellectual Capital. Tantangan Guru.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Peningkatan Kualitas Guru Indonesia melalui Klinik Pembelajaran' - nitara


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

Peningkatan Kualitas Guru Indonesiamelalui Klinik Pembelajaran

J. Ikhsan, P. Panen, A.A.B. Dwipayana


Pendahuluan
Pendahuluan

Guru/Materi

Institusi/ Pemerintah

Pelajar

Masyarakat & individu

Learning Society, Knowledge Society,

Intellectual Capital


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

Tantangan Guru

  • Perubahan terjadi sepanjang masa – there is always something new, we are not perfect

  • Setiap individu perlu menyesuaikan diri terhadap perubahan

  • Tuntutan kualitas yang semakin tinggi  sertifikasi guru

  • Belajar merupakan seluruh perjalanan hidup manusia – from cradle to grave → Pembelajaran Sepanjang Hayat

  • Pembelajaran Berbasis Komunitas


Tantangan guru
Tantangan Guru

Pembelajaran Sepanjang Hayat:

Guru → MGMP → kurang optimal:

  • Jumlah guru peserta yang sangat kecil dibandigkan jumlah guru yang ada

  • Jarak tempat MGMP dengan tempat tinggal/sekolah yang jauh

  • Program yang kurang menyentuh permasalahan nyata yang dialami guru

  • Peran dosen dan LPTK kurang

  • Perlukah Pembelajaran Berbasis Komunitas bagi Guru?

  • Bagaimana strategi pelaksanaan Klinik Pembelajaran sebagai wujud Pembelajaran Berbasis Komunitas ?

  • Apakah KP dapat meningkatkan kualitas guru ?


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

Perlukah PBK ?

  • PBK: wujud pembelajaran sepanjang hayat (PSH) manusia, (dalam hal ini GURU) di mana saja, kapan saja dan dalam berbagai bentuk  KLINIK PEMBELAJARAN

Pengembangan Ekonomi

Pengembangan Sosial

  • Profesional

  • Akademik

  • Pribadi

  • Sosial

Pengembangan Pribadi


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

Siapkah Guru untuk PSH?

PBK Guru → Pembelajaran Sepanjang Hayat Guru

“… is a state of the mind ”

  • Self-Motivation

  • Kebebasan & otoritas: diri, hidup, belajar adalah tanggung jawab individu.

  • Kemelekan (literacy): prose, document, quantitative, ICT

  • Sikap ASK (Steinbach, 2002): Actively-always-assertively-aggressively Seek Knowledge

Melalui Klinik Pembelajaran (KP) .. ……


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

Perlukah KP ?

KP:

  • Jarak → tidak masalah

  • Kapasitas → tak terbatas

  • Masalah lebih fokus → guru bebas bertanya.

  • Peran pakar / dosen: dilibatkan secara aktif sbg supervisor

MGMP:

  • Jarak Jauh

  • Keterbatasan kapasitas

  • Masalah tidak fokus

  • Peran pakar/dosen ?

Apakah Kendala dalam Pelaksanaan KP ?


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

  • Pelatihan

  • operasi computer

  • akses internet

  • PTK

STRATEGI PELAKSANAAN KP

Guru

Mempunyai masalah

KP bagi Guru ?

  • Belajar terjadi di mana saja, dengan siapa saja, dan dari berbagai sumber

  • Berbasis TIK dan jaringan

  • Sebagai bagian dari kehidupan seorang guru yang profesional, anggota komunitas (sosial dan pribadi) untuk berdiskusi tentang segala permasalahan pembelajarn yang ditemuinya sehari-hari.

KP → PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT BAGI GURU

Personil KP?

Pembelajaran jarak jauh secara online.

Tanya jawab pembelajaran:

antar guru, guru – dosen lintas geografis

  • Guru  Fasilitator (instruktur)

  • Dosen  Dokter (supervisor)

  • Pengelola telecenter

Guru

Masalah teratasi

Observasi dan refleksi


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

Infrastruktur TIK?

  • WARTEL, WARPOSTEL, WARNET, e-Commerse

  • JARDIKNAS (TeacherNet and StudentNet)

  • INHERENT

  • SchoolNet

  • Community Teleservice Center (CTC) or BIM - UNDP

  • Poverty Reduction – BAPENAS&UNDP


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

Peran Dosen LPTK ?

  • Memfasilitasi perubahan tradisi pendidikan & belajar (rancang, kembangkan, laksanakan, evaluasi, supervisi)

  • Mempromosikan sikap, tradisi, & budaya belajar sepanjang hayat

  • Memfasilitasi Guru dan Masyarakat untuk menempatkan belajar sebagai suatu kegiatan kehidupan yang bermakna & menjadi prioritas

  • Bersama guru dan masyarakat, melaksanakan kegiatan-kegiatan untuk membudayakan sikap ingin tahu, keterampilan bertanya, serta kompentensi sebagai pemecah masalah yang unggul (literacy, learning how to learn, & self-reliance skills).


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

100

90

80

70

60

50

persentase

40

30

20

10

0

sangat setuju

setuju

tidak komentar

Tanggapan

Peran KP bagi Guru ?

Tanggapan guru terhadap pernyataan bahwa KP dapat membantu memecahkan permasalahan pembelajaran


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

100

90

80

70

60

Persentase

50

40

30

20

10

0

sangat relevan

relevan

Tanggapan

Peran KP bagi Guru ?

Tanggapan peserta seminar KP terhadap “relevansi program KP dengan upaya peningkatan profesionalitas guru/calon guru”


Peningkatan kualitas guru indonesia melalui klinik pembelajaran

Kesimpulan

  • KP → dilaksanakan melalui kombinasi pelatihan tatap muka dan pembelajaran mandiri secara online.

  • KP → Pembejalaran Sepanjang Hayat → Kualitas pribadi →Kualitas sosial → kualitas ekonomi.

  • Peran Pakar / Ahli Pendidikan / LPTK diperlukan sebagai motivator dan supervisor.