מדינת ישראל משרד החינוך

1. מדינת ישראל משרד החינוך התוכנית הלאומית להתאמת מערכת החינוך למאה ה-21 כנס הטכנולוגיה בשירות ההוראה כד' טבת התשע"א, 31 דצמבר 2010

2. מדוע יש להתאים את מערכת החינוך? שיעור בתי הספר בהם היחס בין מספר המחשבים למספר התלמידים קטן מ- 1:9 • ציוד מיושן • מיקום המחשבים • שימוש פדגוגי Source: SITES 2006

3. “The IEA International Computer and Information Literacy Study (ICILS) will examine the outcomes of student computer and information literacy (CIL) education across countries. Computer and information literacy refers to an individual’s ability to use computers to investigate, create, and communicate in order to participate effectively at home, at school, in the workplace, and in the community”. מדוע יש להתאים את מערכת החינוך? • פער בין ישראל למדינות ה-OECD • סטנדרטים בינלאומיים לשילוב טכנולוגיות המידע (ICT) • פער בין הסביבה לבית הספר • אי מימוש הפוטנציאל הטכנולוגי של ישראל • הצורךבשיפור איכות ההוראה “Implement supplementary computer assessment in focus areas Assess ICT skills Pilot “adaptive” technology enabling students of different abilities to respond to different sets of questions” התאמת מערכת החינוך למאה ה-21 הינה צורך לאומי

4. טכנולוגיה שמאפשרת הטמעת פדגוגיה חדשנית שימוש בטכנולוגיה כדי לשפר את איכות ההוראה והלמידה • שיפור מיומנויות המורים • התאמת ההוראה לשונות התלמידים • משוב בזמן אמת • הגברת העניין והקשב של התלמידים • קשר רציף עם ההורים על בסיס יום יומי

5. חזוןומטרות מערכת החינוך תכין את התלמידים לאתגרי המאה ה-21 ותשפר את היכולת המדעית והטכנולוגית של מדינת ישראל. מטרות • פדגוגיה חדשנית- הקניית מיומנויות המאה ה- 21 • צמצום הפער החינוכי והדיגיטאלי • העצמת כוחות ההוראה • הידוק הקשר בין בית הספר לקהילה ולבית

6. שילוב טכנולוגיות המידע (ICT): תפיסה הוליסטית

7. שלבי כניסת בתי הספר לתוכנית

8. פעולות ההיערכות להפעלת התוכנית בבתי הספר פברואר - התחלת הפעלת התוכנית בחלק מבתי הספר פעולות הערכות בתוך בית ספר הודעה על הצטרפות אוגוסט 10 אישור תוכנית עבודה ינואר 11 פעולות הערכות ברשות תקינות הזמנת רכש פברואר 11 פתיחת הרשאה נובמבר 10 תכנים דיגיטאליים ותוכניות לימודים

9. פיתוח מקצועי של עובדי הוראה מוכנות פדגוגית בבתי הספר • 1. תוכנית העבודה אותה מציג בית הספר הוכנה ע"י צוות מורים בבית הספר • 2. לתוכנית העבודה מצורפת תוכנית לפיתוח מקצועי של עובדי הוראה • 3. תיאור נקודת המוצא והתפיסה החינוכית של בי"ס בנושא התקשוב • 4. התוכנית מציגה דרכי פעולה לשנת הלימודים הנוכחית תשע"א • 4.1. אתר בית הספר • 4.2. ניהול פדגוגי • 4.3. שילוב התקשוב בהוראה ובלמידה בחמישה תחומי דעת • 4.4. תקשורת • סטאטוס: כ - 50% מבתי הספר קרובים לסיום ההליך הפדגוגי

10. תשתיות ותחזוקה תשתיות ותחזוקה תהליך ההצטיידות ברשויות כולל: מיפוי מצאי שליחת הרשאה וידוי טלפוני על קבלת הרשאה הגעה לכנס נציגי רשויות סריקה למרכבה טפסים תקינים במרכבה טופס תשתיות חתום אישור השלמת שלב א' הזמנת רכש תקינה ומאושרת אישור להצטיידות בקרת הצטיידות תשלום בפועל הובהר לרשויות כי לא יהיה תהליך הצטיידות ללא עמידה בתנאי הסף הפדגוגיים • סטאטוס: • דגם בסיסי - 30 מתוך 45 רשויות סיימו שלב א' • מדגימים - 5 מתוך 18 רשויות סיימו שלב א'

11. תכנים דיגיטאליים והתאמת תוכניות לימודים 1.פורסם נוהל אישור סביבת למידה דיגיטאלית 2. נעשה מיפוי של תכני הספקים בהתאם לתוכנית הלימודים 3. התקיימו כנסי ספקים בצפון ובדרום 4. נעשה פיתוח תוכן תוספתי ע"י המפמ"רים 5. נכתבה פלטפורמה שתנגיש את החומרים הדיגיטאליים למורים 6. החל במשרד תהליך שיוביל לדיגיטציה של ספרי לימוד

12. תכנים דיגיטאליים והתאמת תוכניות לימודים דיגיטציה של ספרי לימוד - יתרונות • הנגשת ספרי לימוד איכותיים לכל התלמידים • ספרי לימוד מקושרים לחומרים נוספים • יכולת לעדכן את ספרי הלימוד בתדירות גבוהה • הפחתת עלויות • הקטנת משקל • שמירה על איכות הסביבה התייעלות של תחום ספרי הלימוד בישראל

13. בקרה והערכה הוגדר מסמך תפוקות, תוצאות ומדדי ביצועהמצופים מבתי הספר התהליכים שאמורים להתרחש בבית הספר כפי שמוגדרים בתוכנית העבודה הבית ספרית בנספח מס' 3 השינוי המצופה בבתי הספר ברמת המורה, התלמיד ובית הספר כארגון התוצרים המידיים של הפעולות השונות שבוצעו המשאבים הניתנים לבתיה"ס, כגון הצטיידות, הפעלה ורכש. כמפורט בתוכנית העבודה * תרשים זה מבוסס על תרשים ממדריך התכנון הממשלתי

14. תפוקות • תוכנית עבודה • ניהול פדגוגי מתוקשב • שילוב טכנולוגיה בתהליכי הוראה, למידה והערכה (ה.ל.ה) • שיתוף ותקשורת • פורטל חינוכי בית ספרי

15. תוצאות

16. תוצאות

17. תוצאות