1 / 73

科学备考，高效复习

科学备考，高效复习. 宁夏 银川二中 张 炜. 新课标全国生物近三年考点表解. 新课标全国生物近三年考点分值. 新课标全国生物近三年设问统计. 新课标全国生物近三年比较统计. 2009 年高考生物的得分情况. 6. 31. 从得分情况看， 2009 年试题 总体偏难 。.

nijole
Download Presentation

科学备考，高效复习

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 科学备考，高效复习 宁夏 银川二中 张 炜

  2. 新课标全国生物近三年考点表解

  3. 新课标全国生物近三年考点分值

  4. 新课标全国生物近三年设问统计

  5. 新课标全国生物近三年比较统计

  6. 2009年高考生物的得分情况 6 31 从得分情况看，2009年试题总体偏难。

  7. （2009全国）6.已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为( B ) A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16

  8. 2009宁夏31．多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类基因经转录、加工形成的mRNA中只含有编码蛋白质的序列。某同学为检测某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验：2009宁夏31．多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类基因经转录、加工形成的mRNA中只含有编码蛋白质的序列。某同学为检测某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验： • 步骤①：获取该基因的双链DNA片段及其mRNA； • 步骤②：加热DNA双链使之成为单链，并与步骤①所获得的mRNA按照碱基配对原则形成双链分子； • 步骤③：制片、染色、电镜观察，可观察到图中结果。

  9. （1）图中凸环形成的原因是，说明该基因有个内含子。（1）图中凸环形成的原因是，说明该基因有个内含子。 （2）如果现将步骤①所获得的mRNA逆转录得到DNA单链，然后该DNA单链与步骤②中的单链DNA之一按照碱基配对原则形成双链分子，理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得到的DNA单链中不含有序列。 （3）DNA与mRNA形成的双链分子中碱基配对类型有种，分别是。

  10. 32 题 3

  11. 3．番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是(B) A．光反应强度升高，暗反应强都降低 B．光反应强度降低，暗反应强都降低 C．反应强度不变，暗反应强都降低 D．反应强度降低，暗反应强都不变

  12. 2011全国32某植物的红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）。当某个个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A＿B＿C＿……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：2011全国32某植物的红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）。当某个个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A＿B＿C＿……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果回答问题： （1）这种花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 【命题立意】考察对自由组合定律的理解和应用能力。

  13. 2010全国32某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：1个紫色（紫）、1个红色（红）、2个白色（白甲和白乙）。用这4个品种做杂交实验，结果如下：2010全国32某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：1个紫色（紫）、1个红色（红）、2个白色（白甲和白乙）。用这4个品种做杂交实验，结果如下： 实验1：紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫：1红； 实验2：红×白甲，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白； 实验3：白甲×白乙，F1表现为白，F2表现为白； 上述实验结果，请回答： (1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是。 (2)写出实验1（紫×红）的遗传图解（若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推）。遗传图解为： (3)为了验证花色遗传的特点，可将实验2（红×白甲）得到的F2植株自交，单收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为。

  14. 试题情景与设问如出一辙！ • 2011课标全国4.撕去紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为的蔗糖溶液里处理，一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是 A.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输 B.甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输 C.甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输 D.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输 • 2011大纲全国2．将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。在该实验中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为 A．甲<乙，被动运输 B．甲>乙，被动运输 C．甲>乙，主动运输 D．甲=乙，主动运输

  15. 试题情景与设问如出一辙！ 2009年全国I-5.已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为( ) A.1/8B.3/8C.1/16D.3/16 2009年新课标全国-6.已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为( ) A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16

  16. 高频考点 细胞的结构代谢(酶，光合与呼吸)增殖分化与凋亡。遗传的基本规律(分离定律自由组合比例变式，基因位置的判断,伴性遗传,致死现象)，动物生命活动的调节(反射弧结构和功能，突触结构和功能,兴奋传导与传递，激素调节，免疫)生物与环境。

  17. 3年考题的变化 1、主干核心知识年年考。 2、实验能力的考查必不可少。 3、重点知识的回归考查。 4、非主干知识的考查适当延伸、新情景背景 材料逐渐涌现。 5、图表题是命题者的偏爱—2009年图形图表 6幅；2010年图形图表6+1幅；2011年图形 图表9+1幅。

  18. 2011年新课标全国生物部分所涉及的考点分布 考纲在心中复习有方向。 让考纲的信息价值最大化：关注考点及能力要求的变化；关注题型示例的变化。

  19. 科学备考策略---第一轮复习:基础性层次性.系统性.全面性科学备考策略---第一轮复习:基础性层次性.系统性.全面性 • 1.全面细致地复习全部知识,不遗漏---用好课本,用好的教辅书.做好限时训练。 • 2.重视教材编排变动的内容,按照人教版教材上的知识内容进行备考 • 3.进行章节部分知识的小综合,重视从不同侧面多角度理解知识,拓展情景,灵活运用.提升能力。

  20. 2011年新课标30．（10分） • （1）人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白A），运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是______、_______、________。人体的胰岛细胞中________（含有、不含有）蛋白A基因 。 • （2）为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶（AKP）刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_________细胞在淋巴因子的作用下增值、分化形成的_______细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌ATP进行第二次免疫，细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于__________（特异性、非特异性）免疫。 • 答案:（1）核糖体 内质网 高尔基体 含有 • （2）B 浆 记忆 特异性

  21. 2010年新课标29题 将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答： 1.上述实验验可以说明___是免疫反应所需的细胞. 2.为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射___，检测相应的抗体。 3.动物体内能产生特异性抗体的细胞称为____。在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是_____。在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的____。 • 答案: 淋巴细胞（或B淋巴细胞） 抗原 浆细胞、编码抗体的基因、红细胞

  22. （11年四川卷）30 II、（12分）下图为反射弧中神经—肌肉接头的结构及其生理变化示意图。 （1）发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿_____神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜_______，释放神经递质（Ach）；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生__________，引起肌肉收缩。 （2）重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原，使__________被激活而增殖、分化、产生Ach受体抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异性结合，造成Ach不能与Ach受体正常结合，导致____________信号转换过程受阻。 （3）临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制________发育成T细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制_______免疫的应答。

  23. Ⅱ. （12分） （1）传出 融合 电位变化 （2）B细胞 化学信号向电信号转变 （3）造血干细胞 体液

  24. 二轮复习不是简单的重现一轮复习的内容，不是仅仅做到点→线→网的粗浅构建，而是强调要打破框架，再次回归到“点”上，以核心知识点为突破，通过老师的引导让学生拥有更多的思维空间。二轮复习不是简单的重现一轮复习的内容，不是仅仅做到点→线→网的粗浅构建，而是强调要打破框架，再次回归到“点”上，以核心知识点为突破，通过老师的引导让学生拥有更多的思维空间。

  25. 孟德尔两大遗传定律伴性遗传命题 1.分离定律—产生配子,后代性状分离及比例(选择);判断显隐性,实验材料的选择,纯合子杂合子的判定,孟德尔的实验方法等(非选择题) 2.自由组合定律—配子致死,特殊基因型致死,基因互作,表型模拟等导致比例变式,或结合育种考查. 3.伴性遗传—遗传方式的判断,概率计算,XY同源区段和非同源区段基因的遗传. 4.人类遗传病与孟德尔遗传定律,伴性遗传,三种可遗传的变异紧密联系,形成学科内综合.

  26. 孟德尔两大遗传定律伴性遗传专题 1.理解基因分离及自由组合定律的实质（发生的时期、研究对象、实验结果） 2.验证方法：测交法;自交法;观察法（观察配子的种类及比例） 3.孟德尔遗传现象的特殊情况：如表现型为2/1，1/2/1，9/6/1，9/7，15/1，9/3/4，13/3，12/3/1，1/4/6/4/1（根据显性基因在基因型中的个数影响性状表现）

  27. 鹰类的下列性状分别由位于两对常染色体上的两对等位基因控制,其中有一对基因具有显性纯合致死效应(显性纯合子在胚胎期死亡)。已知绿色无纹鹰与黄色无纹鹰交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，比例为1:1.当F1的绿色无纹鹰彼此交配时，其后代（F2）表现型及比例均为绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹：黄色条纹=6:3:2:1，下列有关说法错误的是(A)鹰类的下列性状分别由位于两对常染色体上的两对等位基因控制,其中有一对基因具有显性纯合致死效应(显性纯合子在胚胎期死亡)。已知绿色无纹鹰与黄色无纹鹰交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，比例为1:1.当F1的绿色无纹鹰彼此交配时，其后代（F2）表现型及比例均为绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹：黄色条纹=6:3:2:1，下列有关说法错误的是(A) A.F1中的黄色无纹个体测交后代比例为1：1：1：1 B.F1中的绿色无纹个体都是双杂合子 C.显性性状分别是绿色、无纹 D.F2中致死的个体所占的比例为1/4

  28. 基因在常染色体上：这种致死情况与性别无关，后代雌雄个体数为1：1，一般常见的是显性纯合致死。一对等位基因的杂合子自交，后代的表现型及比例为：2：1；两对等位基因的杂合子自交，若其中一对基因存在显性纯合致死，则后代的表现型及比例为6：3：2：1。基因在常染色体上：这种致死情况与性别无关，后代雌雄个体数为1：1，一般常见的是显性纯合致死。一对等位基因的杂合子自交，后代的表现型及比例为：2：1；两对等位基因的杂合子自交，若其中一对基因存在显性纯合致死，则后代的表现型及比例为6：3：2：1。 • 思考:完全致死和不完全致死 • 思考:一对基因的显性纯合致死和两对基因显性纯合均致死的后代比例情况

  29. 某基因使配子致死：某些致死基因可使雄配子死亡，从而使后代只出现某一性别的子代，所以若后代出现单一性别的问题，考虑是“雄配子致死”的问题。某基因使配子致死：某些致死基因可使雄配子死亡，从而使后代只出现某一性别的子代，所以若后代出现单一性别的问题，考虑是“雄配子致死”的问题。 • 例、剪秋萝是一种雌雄异体的高等植物，有宽叶（B）和窄叶（b）两种类型，控制这两种性状的基因只位于X染色体上。经研究发现，窄叶基因（b）可使花粉致死。现将杂合子宽叶雌株与窄叶雄株杂交，其后代的表现型及比例正确的是（C） A、宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：1：0：0 B、宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：0：0：1 C、 宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：0：1：0 D、宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：1：1：1

  30. 某种雌雄异株的植物女娄菜有宽叶和窄叶两种类型，宽叶由显性基因B控制，窄叶由隐性基因b控制，B和b均位于X染色体上，基因b使雄配子致死。请回答：某种雌雄异株的植物女娄菜有宽叶和窄叶两种类型，宽叶由显性基因B控制，窄叶由隐性基因b控制，B和b均位于X染色体上，基因b使雄配子致死。请回答： （1）若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型为。 （2）若后代全为宽叶，雌、雄植株各半时，则其亲本基因型为 。 （3）若后代全为雄株，宽叶和窄叶个体各半时，则其亲本基因型为。 （4）若后代性别比为1：1，宽叶个体占3/4，则其亲本基因型为 。 （5）能否出现后代全为窄叶，且雌雄各半的情况，若能写出亲本的基因型，若不能说明理由 。

  31. 致死基因位于X染色体上：这种情况一般后代雌雄比例是2:1，不是1：1，但不会出现只有一种性别的情况。 （山东卷） 27、假设果蝇中某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。

  32. 实验步骤： ①； ②； ③。 结果预测： I 如果__ ，则X染色体上发生了完全致死突变; I如果___ ，则X染色体上发生了不完全致死突变； III如果__，则X染色体上没有发生隐性致死突变； 答案:①这只雄蝇与正常雌蝇杂交。 ②F1互交（F1雌蝇与正常雄蝇杂交） ③统计F2中雄蝇所占比例（统计F2中雌雄蝇比例） Ⅰ：F2中雄蝇占1/3（或：F2中雌：雄=2：1） Ⅱ：F2中雄蝇占的比例介于1/3至1/2之间（或：F2 中雌：雄在1：1～2：1之间） Ⅲ：F2中雄蝇占1/2（或：F2中雌：雄=1：1）

  33. 例:科学家在家蚕研究中发现D、d基因位于Z染色体上，d是隐性致死基因(导致相应基因型的受精卵不能发育，但Zd的配子有活性)。是否能选择出相应基因型的雌雄蚕杂交，使后代只有雄性？请根据亲代和子代基因型情况说明理由。例:科学家在家蚕研究中发现D、d基因位于Z染色体上，d是隐性致死基因(导致相应基因型的受精卵不能发育，但Zd的配子有活性)。是否能选择出相应基因型的雌雄蚕杂交，使后代只有雄性？请根据亲代和子代基因型情况说明理由。 • 不能。因为雌蚕只有ZDW基因型，雄蚕有ZDZD、ZDZd基因型；杂交组合ZDW×ZDZD、ZDW×ZDZd均可产生ZDW的雌性后代(或若要让后代只有雄性则雌性必须全是ZdW，则亲本的杂交组合必须是ZDW×ZdZd，而ZdZd的个体不存在)

  34. 有人将两株植物杂交，获得100颗种子。他将种子种了下去，结果37株上结红果，叶片上有短毛，19株结红果叶片无毛，18株红果叶片上有长毛，13株黄果叶片短毛，7株黄果，叶片上有长毛，6株黄果叶片无毛。请问下列说法错误的是． ( C ) A.两株亲本植株都是杂合体 B.两亲本表现型是红果短毛。 C.两亲本的表现型是黄果长毛 D.就叶毛来说，无毛与长毛都是纯合体

  35. ．小麦麦穗基部离地的高度受四对基因控制，这四对基因分别位于四对同源染色体上。每个基因对高度的增加效应相同且具叠加性。将麦穗离地27cm的mmnnuuvv和离地99cm的MMNNUUVV杂交得到F1，再用F1代与甲植株杂交，产生F2代的麦穗离地高度范围是36--90cm，则甲植株可能的基因型为 ( B ) A．MmNnUuVvB．mmNNUuVvC．mmnnUuVVD．mmNnUuVv

  36. 遗传实验设计题的基本类型及解题技巧方法应用遗传实验设计题的基本类型及解题技巧方法应用 1.判断显隐关系的实验设计 （杂交法、自交法） 例：已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。以一自由放养的牛群（假设无基因突变发生）为实验材料，应如何设计杂交实验，确定有角与无角这对相对性状的显隐关系？ 答案：多对有角牛和有角牛交配，多对无角牛和无角牛交配；若有角牛交配后代中出现无角牛则有角为显性，无角为隐性。

  37. 2.纯合体杂合体判定的实验设计 （自交法、测交法） 例：三只试管分别装有红眼雄果蝇和两种不同基因型的红眼雌果蝇，还有一支试管内装有白眼果蝇。请利用实验条件设计最佳方案，鉴别并写出上述3只试管内果蝇的基因型（已知红眼对白眼显性，用B表示）。

  38. 3.判断基因在常染色体还是在X染色体的实验设计3.判断基因在常染色体还是在X染色体的实验设计 （1）不知显隐性情况下，用正交和反交方法。正反交结果一致基因位于常染色体上；正反交结果不一致，则基因位于X（或Z）染色体上。 （2）已知显隐性情况下，XY型杂交组合为：雌隐性×雄显性；ZW型杂交组合为：雄隐性×雌显性，后代中雌雄表现不一致，则基因位于X或Z染色体上，表现型一致，则基因位于常染色体上。

  39. 例：果蝇的紫眼和红眼是一对相对性状，且雌雄果蝇均有紫眼和红眼。实验室现有一批未交配过的纯种紫眼和纯种红眼的雌雄果蝇，若用一代交配实验既可证明这对基因的显隐性和位于何种染色体上，则选择的杂交组合方式为——，请推测杂交一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种眼色为显性性状，以及控制眼色的基因位于X染色体还是常染色体上这两个问题，作出相应的判断（要求：只需写出子一代的性状表现和相应推断的结论）例：果蝇的紫眼和红眼是一对相对性状，且雌雄果蝇均有紫眼和红眼。实验室现有一批未交配过的纯种紫眼和纯种红眼的雌雄果蝇，若用一代交配实验既可证明这对基因的显隐性和位于何种染色体上，则选择的杂交组合方式为——，请推测杂交一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种眼色为显性性状，以及控制眼色的基因位于X染色体还是常染色体上这两个问题，作出相应的判断（要求：只需写出子一代的性状表现和相应推断的结论）

  40. 答案： 正交：紫眼雌果蝇×红眼雄果蝇； 反交：红眼雌果蝇×紫眼雄果蝇。 预期结果和结论： ①若两杂交组合的后代都为紫眼，则说明紫为显性，基因位于常染色体上。 ②若都为红眼，则红眼为显性，基因位于常染色体上。 ③若正交后代雌都为红眼，雄都为紫眼，而反交后代雌雄果蝇均为红眼，则红眼为显性，基因位于X染色体上。 ④若正交后代雌雄都为紫眼，而反交后代雌性都为紫眼，雄性都为红眼，则紫眼为显性，基因位于X染色体上。

  41. 4.判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计：4.判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计： 例:科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为完全显性。现有各种纯种果蝇若干只，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上？请写出遗传图解，并用文字简要说明你的推断过程。

  42. 文字说明： 用纯种截毛雌果蝇与纯种刚毛雄果蝇杂交， 观察记录子代的性状表现。 ①若子一代雌雄果蝇为刚毛，则这对等位基因位于X、Y染色体的同源区段上； ②若子一代雄果蝇为截毛，雌果蝇为刚毛，则这对等位基因仅位于X染色体上。

  43. 5.判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计：5.判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计： 例：实验室中有一批未交配的纯种灰体紫眼和纯种黑体红眼果蝇，每种果蝇雌雄个体都有。已知：上述两对相对性状均属完全显性遗传，形状的遗传遵循遗传的基本定律，灰体和黑体这对相对性状由一对位于第Ⅱ号同源染色体上的等位基因控制，所有果蝇都能正常生活。如果控制果蝇紫眼和红眼的基因也位于常染色体上，请设计一套杂交方案，以确定控制紫眼和红眼的基因是否也位于第Ⅱ号同源染色体上，并预期结果，作出相应的结论。

  44. 6.与性别决定有关的遗传设计 例：已知玉米是雌雄同株异花的作物。有两对独立遗传的基因（T与t，B与b）可以改变玉米的性别，即把雌雄同株变为雌株或雄株。当基因b纯合且不为t t时，使植株无雌花序转变为雄株；当基因t纯合时，使植株无雄花序转变为雌株。请回答下列问题： （1）在杂交育种过程中，基因型为BbTt的植株自花传粉，F1代有哪几种表现型？其比例为什么？ （2）育种工作者欲从F1代中选择亲本杂交以获得只含雌株和雄株且比例相等的后代，请用遗传图解表示其过程。

  45. 7.判断基因在细胞质还是在细胞核中的实验设计（正反交）7.判断基因在细胞质还是在细胞核中的实验设计（正反交） • 鲫鱼的尾鳍一般是单尾，金鱼的尾鳍一般是双尾，我国生物学家将鲫鱼的单尾鳍基因成功地转移到金鱼的受精卵中，结果孵化出的小金鱼有一部分表现出单尾鳍性状. （1）孵化出的小金鱼只是部分表现出单尾鳍性状，简述可能的原因。 （2）请设计一个简单的杂交实验，检验控制尾鳍的基因是位于细胞核中还是在细胞质中？预测结果并简要分析。

  46. 8.探究生物性状的改变是由基因还是环境引起的实验探究8.探究生物性状的改变是由基因还是环境引起的实验探究 • 一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊花，分别生长在海拔10m.500m.1000m处的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无明显差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。 （1）实验处理：春天将海拔500m，1000m处的野菊幼苗同时移栽10m处。 （2）实验对照：生长于____m处的野菊。 （3）收集数据：第二年秋天_____。 （4）预测下列结果 ：假设一野菊株高的变化只受环境因素的影 响，实验结果是移栽至10m处的野菊株高_____。假设二野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是移栽至10m处的野菊 株高____。假设三野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是移栽至10m处的野菊 株高_____。

  47. 9.判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计。9.判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计。 • 果蝇的性染色体X和Y有非同源区和同源区。非同源区上的Ｘ和Ｙ片段上无等位基因或相同基因，同源区上的Ｘ和Ｙ片段上有等位基因或相同基因。控制果蝇眼形的基因不在非同源区，棒眼Ｅ对圆眼ｅ为显性，现有足够的纯合雌雄棒眼果蝇和纯合雌雄圆眼果蝇各体，请用杂交实验的方法推断这对基因是位于Ｘ和Ｙ的同源区，还是位于常染色体上，写出你的实验方法，推断过程和相应的遗传图解。 • 答案：将纯合的圆眼雌蝇与纯合的棒眼雄蝇杂交，得到足够的Ｆ１个体再选择Ｆ１中的雄性棒眼个体与雌性棒眼个体相互交配得Ｆ２

  48. 10、核遗传和细胞质遗传的综合训练 • 果蝇的体色（用A、a分别表示显、隐性基因）有灰体和黑体两种类型，对高浓度 CO2有敏感型和耐受型两种.针对这两对性状的实验结果如图所示： 根据上述实验回答： ①实验中控制果蝇体色基因位于染色体上，实验一中正交F1雄果蝇的一个初级精母细胞中控制体色的所有基因中共含有条脱氧核苷酸链，若只让实验一反交的F2中灰体果蝇相互交配，则产生的F3中纯种灰体雌果蝇所占比例为，F3中黑体基因的频率为。 ②实验中果蝇对高浓度CO2耐受性的遗传方式为，是因为其遗传特点为。

  49. 正交：灰体敏感型♀×黑体耐受型♂ 反交：灰体敏感型♂×黑体耐受型♀ 注：各表现型中雌雄各半 1 3/4 1/2 1/4 灰体 敏感型 灰体 耐受型 灰体 敏感型 灰体 耐受型 黑体 敏感型 黑体 耐受型 F1 F2

  50. 易错概念易疏漏点归类比较 1、染色体组，基因组，基因库，基因文库， 基因组文库，cDNA文库, 2、遗传病概念及与先天性疾病，后天性疾 病，家族性疾病的区别。 3、优生措施（1）遗传咨询：诊断-分析判 断-推算再发风险率-提出对策建议 （2）产前诊断 4、自交和自由交配，基因频率的计算归纳 5、基因诊断和基因治疗

More Related