1 / 42

RPP BERKARAKTER DI SMPN KOTA KENDARI

RPP BERKARAKTER DI SMPN KOTA KENDARI. LATAR BELAKANG Masa Lalu Kualitas Pendidikan Kita Masa Sekarang ± 5 Thn (2005 – 2016) Masa Depan Generasi 2020 + PEMECAHANNYA Kita Guru/ Dosen Harus Jujur Kita Guru/ Dosen Tidak Bohong Kasek ATNK Saja. SILABUS

nigel
Download Presentation

RPP BERKARAKTER DI SMPN KOTA KENDARI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. RPP BERKARAKTERDI SMPN KOTA KENDARI LATAR BELAKANG MasaLaluKualitasPendidikan Kita MasaSekarang ± 5 Thn (2005 – 2016) MasaDepanGenerasi 2020 + PEMECAHANNYA Kita Guru/DosenHarusJujur Kita Guru/DosenTidakBohong Kasek ATNK Saja

  2. SILABUS SatuanPendidikan: SMP Neg. Kota Kdi MateriPelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/2 StandarKompeten : … Kompetensidasar : … (1) MateriPokokPembelajaran: (a) Klasifikasisegitigaberdasarkanpanjanggarisdanbesarsudut;

  3. (2) Kegiatanpembelajaran: • (a)Mendefinisikansegitigasiku-siku, samasisi, sama kaki, tumpul, sembarang; • (b)Mengidefinisikankarakteristikdariberbagaimacamsegitiga, • (c)Mengklasifi-kasikanberbagaimacamsegitigaberdasarkanpanjangsisidanbesarsudutnya, • (d)Mengaplikasikanpengetahuantentangsegitigadalampenyelesaiansoalberpikirkritis;

  4. (3) Indikator: • Kognitif: (a) Mendefinisikanberbagaimacamsegitiga, (b) Mengidentifikasi, (c) Mengklasifikasidan (d) Mengaplikasikanpengetahuansegitigadalampenyelesaiansoalberpikirkritis; Afektif: LP-3 Perilakuberkarakter (dptdipercaya, menghargai, tanggungjawabindividu & sosial, jujur, adil, peduli);

  5. LP-4KeterampilanSosial (bertanya, memberikanideataugagasan, kerjasama, danmenjadipendengar yang baik); • (4)Penilaian (Teknik, BentukInstrumen, Instrumen); • (5)AlokasiWaktu (2 x 40’); • (6)SumberBelajar. (a) KTSP2006, (b) Silabus, (c) LKS-Klasifikasisegitiga, (d) BukuMatematikaKelas VIII, (e) LP-1, LP-2, LP-3, LP-4 dan LP-5, • (f) LembarPengamatan, (g)

  6. RPP BERKARAKTER Tingkat SatuanPendidikan : SMP Negeri Kota Kendari Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/2 Materi : KlasifikasiSegitiga AlokasiWaktu : 2 x 40’ I. StandarKompetensi : 6. Memahamikonsepsegitigaserta menentukanukurannya. II. KompetensiDasar : 6.1 Mengidentifikasisifatsegitiga III. Indikator: a. Kognitif 1. Mendefinisikan, 2. Mengidentifikasi, 3. Mengklasi-fikasidan 4. Mengaplikasikan

  7. b. Afektif • PerilakuBerkarakter a. Dapatdipercaya; b. Menghargai c. TanggungJawabIndividu d. TanggungJawabSosial e. Jujur f. Adil g. Peduli 2. KeterampilanSosial • Bertanya • Memberikanideataupendapat • Kerjasama & • Menjadipendengar yang baik

  8. C. Psikomotorik. MerupakanketerampilanDenganbahandanalat yang telahdisiapkansiswadapatmemanipulasiataumenggambarsegi-tiga

  9. IV. TujuanPembelajaran • Kognitif • Diberikanberbagaimacamsegitiga, siswadapatmendefinisikansemuasegitigasecaramasukakal • Diberikanberbagaimacamsegitiga, siswadapatmengidentifikasisemuasegitiga yang diberikanberdasarkanpanjangsisi-sisidanbesarsudut. • Diberikanberbagaimacamsegitiga, siswadapatmengklasifikasikansemuasegitiga yang diberikanberdasarkanbesarsudutdanpanjangsisinya. • Diberikanmasalahberpikirkritistentangsegitiga, siswadapatmengaplikasikanpengetahuansegitigamerekadalampenyelesaiansoalygmengacupadakarakteristiksegitiga

  10. b. Afektif • PerilakuBerkarakter Terlibatdalamprosesbelajarberpusatpadasiswa, dansiswadiberikesempatanmelakukanpenilaiandiriterhadapkesadarandalammenunjukkankarakter • Dalamprosespembelajaransiswadilatihkankarakterdapatdipercaya. Di antaranyasiswajujur, mampumengikutikomitmen, mencobamelakukantugas yang diberikan, menjaditeman yang baikdanmembantuorang lain. • Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter menghargai. Di antaranya siswa memperlakukan teman/guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadap perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/guru, tidak pernah mempermalukan teman/guru.

  11. c. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab individu. Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya. d. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab sosial. Diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan bersama, secara suka rela membantu teman/guru. e. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter adil. Diantaranya siswa tidak pernah curang, menyontek hasil kerja siswa/kelompok lain, bermain/berbuat berdasarkan aturan, tidak pernah mengambil keuntungan dari yang lain.

  12. f. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter peduli. Diantaranya siswa peka terhadapperasaan orang lain, mencoba untuk membantu siswa/guru yang membutuhkan. 2. KeterampilanSosial • Terlibat dalam proses pembelajaranberpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan menunjukkan keterampilan sosial berikut. a) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan. b) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat. c) Dalam proses pembelajaran di kelas, siswa dapat menjadi pendengar yang baik. d) Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas/LKS.

  13. c. Psikomotor • Denganbahandanalat yang disediakanseperti: kertas, mistar, gunting, busurdanjangkasiswamelakukankegiatanberkaitantujuanpembelajaranuntukmemperdalambangunberbagaimacamsegi-tigauntukmendukungdanmendalami LKS-01 danPenilaianProduk (LP-01). VI. BahandanAlat: … VII. MateriPembelajaran: Klasifikasisegitiga VIII. ProsesPembelajaran

  14. A. PENDAHULUAN (± 10 Menit)

  15. Lanjutan

  16. B. KegiatanInti (± 50 Menit)

  17. Lanjutan

  18. Lanjutan

  19. c. Penutup (± 20 Menit)

  20. LembarKerjaSiswa (LKS)

  21. Lanjutan

  22. Lanjutan

  23. Lanjutan

  24. Lanjutan:

  25. Lanjutan:

  26. Lanjutan: …

  27. KUNCI LKS

  28. Lanjutan

  29. Lanjutan:

  30. LP-2 PENILAIAN PROSES UNTUK KELOMPOK

  31. Lanjutan:

  32. Lanjutan:

  33. Nilaiakhir = JumlahSkorPerolehan/JumlahSkor x 100 • MisalnyaNilaiKelompok = 76/80 x 100 = 95.

  34. LP-3: Lembar Penilaian Diridan • LP-4: KeterampilanSosial • Nama : ……………… Kelas : ………………… Tanggal : ………………… • Petunjuk: • Hasil Lembar penilaian Diri ini akan digunakan untuk mengembangkan alat ukur karakter dan keterampilan sosial siswa. Olah karena itu Anda dimohon menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut dengan sebenar-benarnya dan tulislah alasan Anda pada tempat yang disediakan!

  35. A. Apakah Anda orang yang dapat dipercaya? • Selama proses pembelajaran matematika ini berlangsung, • 1. (B) (S) saya jujur. Saya hanya membuka website yang relevan dengan materi yang sedang dipelajari. • 2. (B) (S) saya mampu mengikuti komitmen saya untuk tetap fokus pada tugas yang diberikan atau pada pembelajaran matematika. • 3. (B) (S) saya mencoba untuk melakukan tugas matematika yang diberikan, meskipun itu terasa sulit. • 4. (B) (S) saya adalah teman yang baik dan dapat membantu orang lain. • 5. Saya pikir saya orang yang dapat/tidak dapat dipercaya karena:……………………………

  36. B. Apakah Anda orang yang menghargai orang lain? • Selama proses pembelajaran matematika ini berlangsung, • 1. (B) (S) saya memperlakukantemankelompokdantemansayadengancaraseperti yang sayaharapkanmerekamemperlakukansaya. • 2. (B) (S) saya memperlakukanteman/guru sayadengansopandanhormat. • 3. (B) (S) saya pekaterhadapperasaanteman/guru saya. • 4. (B) (S) saya tidakpernahmenghinaataumempermainkanteman/guru. • 5. (B) (S) sayatidakpernahmenertawakanataumempermalukanteman/guru. • 6. (B) (S) sayatidakpernahberprasangkaataubersikaprasispadateman/guru. •  7. (B) (S) Saya pikir saya orang yang menghargai/tidak menghargaiteman/guru karena:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  37. C. Apakah Anda orang yang bertanggung jawab secara individu? • 1. (B) (S) Selama proses pembelajaran matematika ini berlangsung, • 2. (B) (S) saya mengerjakantugas-tugaspelajaranmatematika yang perlusayalakukan. • 3. (B) (S) saya dapatdipercayadandiandalkan. • 4. (B) (S) saya tidakpernahmembuatalasanataumenyalahkanorang lain atasperbuatansaya. • 5. (B) (S) saya selalumengikutikomitmensaya. • 6. Saya pikir saya orang yang bertanggungjawab/tidak*bertanggungjawabsecaraindividukarena: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  38. D. Apakah Anda orang yang bertanggung jawab secara sosial? • Selama proses pembelajaran matematika ini berlangsung, • 1. (B) (S) saya mengerjakantugassayauntukkebaikanbersama. • 2. (B) (S) saya secarasukarelamembantuteman/guru yang membutuhkan. • 3. (B) (S) saya berpartisipasidanmembantu guru sayamengerjakantugas-tugaspengajarannya. • 4. (B) (S) saya melakukansesuatu yang sayabisauntukmembantumenjagakebersihandankeamanankelas/sekolah. •  5. Saya pikir saya orang yang bertanggungjawab/tidak bertanggungjawabsecarasosialkarena: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  39. E. Apakah Anda orang yang adil? • Selama proses pembelajaran matematika ini berlangsung, • 1. (B) (S) saya memperlakukantemansesuaidenganapa yang sayainginkan. • 2. (B) (S) saya memperlakukantemansecaraseimbangdantanpamerugikan. • 3. (B) (S) saya mempertimbangkanperasaanteman/guru yang akanterpengaruhakibatperbuatansaya. • 4. (B) (S) saya berpikiranterbukadanmasukakal. • 5. (B) (S) sayabermainberdasarkanaturan. • 6. Saya pikir saya orang yang adil/tidakadilkarena: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  40. F. Apakah Anda orang yang peduli? • Selama proses pembelajaran matematika ini berlangsung, • 1. (B) (S) saya pekaterhadapperasaanorang lain. • 2. (B) (S) saya memperlakukanteman/guru denganbaikdanmurahhati. • 3. (B) (S) saya berpikirtentangbagaimanaperbuatansayaakanberdampakpada yang lain. • 1. (B) (S) saya tidakpernahbenar-benarmembenciataumenyakiti. • 1. (B) (S) sayamencobauntukmembantuteman/guru yang membutuhkan. •  Saya pikir saya orang yang peduli/tidak peduliterhadapteman/guru karena:…………………………………………………………………………………………………………………………… • …………………………………………………………………………………………………………………………………………

  41. G.1 Pada saat diskusi kelompok/kelas, saya mengemukakan ide/pendapat. a (Ya) b (Tidak) • 2.Ide/pendapat yang saya kemukakan adalah ……………………………………………………………………….. • 3. (Ya) (Tidak) Pada saat diskusi kelompok/kelas, saya bertanya pada guru atau teman. • 4.Pertanyaan yang saya ajukan adalah …………………………………………………………………………… • 5.Pada saat diskusi kelompok/kelas, saya mendengarkan dan memperhatikan jika teman atau guru berbicara. • (a) Selalu (b). Sering (c). Kadang-kadang (d). Tidak Pernah • 6. (Ya) (Tidak) Saya senantiasa bekerja sama dengan anggota kelompok/siswa yang lain

  42. KESIMPULAN • (1) Silabus (2) RPP, (3) LembarKerjaSiswa(4) LembarPenilaianterdiridari: • LP-01 Lembarpenilaianproduk • LP-02 Lembarpenilaianproses • LP-03 Lembarpenilaiandiri • LP-04 Lembarpenilaianket. Sosial • LP-05 Lembarpenilaianpsikomotor

More Related