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Via Gaudenzio Ferrari 1 Torino Tel. 011 8613645-3601-3731 – Fax. 0118613600 Email: [email protected] L’apprendimento cooperativo nella scuola dell’infanzia 6-7-8 marzo 2006. prof.ssa Paola Mozzato.

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Presentation Transcript
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Via Gaudenzio Ferrari 1 Torino

Tel. 011 8613645-3601-3731 – Fax. 0118613600

Email: [email protected]

L’apprendimento cooperativo nella scuola dell’infanzia

6-7-8 marzo 2006

prof.ssa Paola Mozzato

Per chi vuole ricevere informazioni e aggiornamenti sul Cooperative Learning...

·    Per chi vuole iniziarne l'applicazione.………….

·    Per chi vuole confrontare la propria esperienza con i colleghi………….

www.apprendimentocooperativo.it

·       il sito del Cooperative Learning a Torino

Abbiamo bisogno anche della tua esperienza per arricchire il sito, nella sezione dedicata alla pubblicazione delle sperimentazioni già realizzate!

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L’apprendimento cooperativo,

nelle varie forme modalità con cui si presenta,

è una strada indubbiamente significativa

per progettare esperienze di apprendimento

per preparare le nuove generazioni

a concepire l’apprendimento

come costruzione sociale della conoscenza,

per promuovere cooperazionee collaborazione

attraverso esercizi guidati e continuativi

che sviluppino

competenze sociali indispensabili

per la vita adulta,

per imparare a lavorare insieme su compiti complessi

trovando negli altri aiuto e integrazione

insieme con il riconoscimento delle proprie possibilità.

Comoglio 1999

prof.ssa Paola Mozzato

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Una classe cooperativa

è un insieme di piccoli gruppi di studenti

relativamente permanenti e

composti in modo eterogeneo,

uniti per portare a termine un’attività

e produrre una serie di progetti

che richiedono

una responsabilità individuale

nell’acquisizione delle competenze sociali

utili al raggiungimento dello scopo.

Baloche 1998

prof.ssa Paola Mozzato

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Fondamenti e…

John Dewey (1859 – 1952)

La scuola può essere

una comunità in miniatura,

una società in embrione.

l’apprendimento comprende

eventi intellettuali

emotivi e sociali

Kurt Lewin (1890 – 1947)

Le dinamiche di gruppo…

Il modo i cui

è organizzato e operante

l’intero contesto

in cui ci muoviamo

influenza ciò che facciamo

e come lo facciamo

Herbert Thelen

Concepì un legame tra la prospettiva del Dewey e quella di Lewin,

combinando la visione dell’apprendimento

come conduzione della ricerca da parte degli studenti

che lavorano insieme e cooperano in piccoli gruppi

con la teoria e il metodo necessari per la gestione efficace

di gruppi che risolvono problemi

e prendono decisioni in modo democratico

prof.ssa Paola Mozzato

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… e possibili connessioni

prof.ssa Paola Mozzato

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Interdipendenza

positiva

Elementi

che caratterizzano

l’apprendimento

cooperativo

Valutazione individuale

e revisione

del lavoro svolto

Insegnamento diretto

delle

competenze sociali

Responsabilità

individuale

e di gruppo

Interazione

promozionale

faccia a faccia

prof.ssa Paola Mozzato

perch insegnare le abilit sociali
Perché insegnare le abilità sociali?
  • Risposta affettiva
  • Risposta cognitiva
  • Risposta istituzionale
  • I risultati delle ricerche

prof.ssa Paola Mozzato

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Risposta

affettiva

  • Modellamento reciproco
  • Orientamento efficace
  • Sperimentazione di ruoli
  • sociali
  • Condivisione di sentimenti
  • (appartenenza)
  • Sviluppo dell’autonomia
  • Abbandono di tendenze
  • egocentriche

prof.ssa Paola Mozzato

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Risposta

cognitiva

  • Dewey – La scuola democratica
  • Lewin – Il valore del contesto sociale
  • Piaget – L’interazione dei sé
  • (emotivo, cognitivo, sociale)
  • Vigotskij – La mediazione dei pari
  • Gardner – Le intelligenze multiple
  • Watzlavick – Le regole della
  • comunicazione

prof.ssa Paola Mozzato

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Risposta

istituzionale

  • Integrazione
  • Interculturalità
  • Prevenzione alla
  • dispersione
  • Il sé e l’altro
  • Corpo movimento salute
  • Fruizione e produzione di messaggi
  • Esplorare conoscere progettare

prof.ssa Paola Mozzato

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I risultati

delle

ricerche

  • Correlazioni positive tra Apprendimento
  • Cooperativo e: risultati scolastici degli studenti,
  • relazioni interpersonali, attitudini allo studio
  • (Nastasi e Clements – 1991 -; Slavin – 1995 -;
  • Johnson e Johnson – 1999 -; Danielson - 2002)
  • Correlazioni positive tra Apprendimento
  • Cooperativo e: migliore ricordo delle
  • informazioni, padronanza delle abilità di
  • processo (Ellerani e Pavan – 1998 -;
  • Sherman e altri 1994)
  • Correlazioni positive tra Apprendimento
  • Cooperativo e acquisizione delle abilità sociali
  • (Comoglio – 1996 -)

prof.ssa Paola Mozzato

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Abilità e Competenza

Gli individui

apprendono abilità sociali

per raggiungere competenze sociali.

La competenza sociale

è il frutto nel quale

le azioni di una persona

e le sue intenzioni

si armonizzano.

Johnson

Johnson

Frutto di

apprendimento

Le abilità sociali

descrivono specifici comportamenti

manifestati da una persona in

ambito interpersonale.

La competenza sociale si riferisce

a quei comportamenti

che fanno registrare al soggetto

il raggiungimento dei propri obiettivi

e che favoriscono lo sviluppo

di positive relazioni sociali

Soresi

Nota

prof.ssa Paola Mozzato

quali abilit competenze sociali insegnare
.Quali abilità/competenze sociali insegnare?
  • Mario Comoglio
  • Competenze comunicative interpersonali
  • Competenze di leadership
  • Competenze di soluzione di problemi
  • Competenze per la gestione positiva del conflitto
  • Competenze decisionali
  • Johnson, Johnson, Holubec
  • Abilità necessarie per la gestione del gruppo
  • Abilità necessarie per controllare le attività del gruppo
  • Abilità necessarie a permettere una comprensione più approfondita del materiale studiato
  • Abilità necessarie per stimolare la riconcettualizzazione del materiale che si sta studiando
  • Competenze decisionali

prof.ssa Paola Mozzato

alcune tassonomie
.Alcune tassonomie
  • Curriculum for Children’s Effective Peer and Teacher Skills – Walker e altri
  • Abilità relative alla vita della classe (ascoltare l’insegnante, seguire le istruzioni,
  • le regole della classe, ricercare assistenza, …)
  • Abilità di interazione di base (usare un tono adeguato, avviare interazioni, ascoltare,
  • rispondere, intervenire in modo pertinente, …)
  • Andare d’accordo (fare affermazioni positive, condividere con gli altri le proprie idee,
  • rispettare le regole del gioco)
  • Fare amicizia (curare l’aspetto fisico, sorridere, complimentarsi, …)
  • Abilità di coping (negoziare, esprimere emozioni e sentimenti, affrontare
  • adeguatamente l’aggressività altrui, gestire l’insuccesso, dire di no, …)
  • Walker, Irvin, Noell
  • Comportamenti adattivi tra allievi:
  • Cooperare con i compagni
  • Supportare i compagni
  • Sostenere le proprie opinioni
  • Rimanere calmi
  • Raggiungere i propri obiettivi
  • Guidare i compagni
  • Agire in modo indipendente
  • Dire cose positive a proposito degli altri
  • Aggregarsi con i compagni

prof.ssa Paola Mozzato

quali abilit sociali insegnare
.Quali abilità sociali insegnare?
  • Abilità per la socializzazione
  • Ascoltare l’altro
  • Parlare nel gruppo a turno
  • Rispettare il proprio turno
  • Stare in silenzio mentre l’altro parla
  • Parlare con un tono di voce adeguato
  • Partecipare attivamente al lavoro di gruppo
  • Incoraggiare la partecipazione degli altri
  • Cooperare per un obiettivo comune
  • Dare messaggi positivi
  • Condividere giochi e materiali
  • Aiutarsi in modo reciproco con tutti
  • Saper chiedere
  • Rispettare le consegne date
  • Rispettare i ruoli assegnati
  • Rispettare le regole del gruppo
  • Rispettare le idee degli altri
  • Dialogare
  • Abilità per l’identità
  • Esporre il proprio punto di vista
  • Ascoltare il punto di vista degli altri
  • Fare delle scelte motivandole
  • Dare dei messaggi e motivarli
  • Fare delle ipotesi sulle conseguenze del proprio comportamento
  • Esprimere/raccontare esperienze
  • Esprimere le emozioni
  • Stare nel gruppo

prof.ssa Paola Mozzato

A cura di Gruppo insegnanti Scuola Infanzia Rossano V.to

come insegnare le competenze sociali
Come insegnare le competenze sociali?
  • Carta a T
  • Role play
  • Simulata
  • Problem solving
  • Modeling
  • Fedback positivi
  • Monitoraggio revisione
  • Lavoro di gruppo

prof.ssa Paola Mozzato

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Student team learning

- Slavin -

3 punti fondamentali

1

Le ricompense di

gruppo

2

La responsabilità

individuale

3

La stessa opportunità

di successo

prof.ssa Paola Mozzato

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Group investigation

- Sharan& Sharan -

4 punti fondamentali

1

La ricerca

2

L’interazione

3

L’interpretazione

4

La motivazione

intrinseca

prof.ssa Paola Mozzato

slide20
Complex Instruction

- Cohen -

5 passi fondamentali

1

Modificare i pregiudizi (status)

2

Preparare gli studenti alla

cooperazione

3

Organizzare compiti complessi

4

Distribuire ruoli e compiti

da svolgere

5

Valutare e migliorare il lavoro

di gruppo

prof.ssa Paola Mozzato

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Learning together

- Johnson & Johnson -

5 elementi essenziali

1

L’interdipendenza positiva

2

L’interazione promozionale

faccia a faccia

3

L’insegnamento delle

competenze sociali

4

La responsabilità individuale

5

La revisione dell’attività di

gruppo

prof.ssa Paola Mozzato

learning together le azioni dell insegnante
Learning together: le azioni dell’insegnante

Prima della lezione

Individua gli obiettivi

cognitivi/disciplinari

e sociali

Prende decisioni sulla

composizione dei

gruppi e sulla

sistemazione dell’aula

Pianifica il materiale

Definisce i ruoli

di leadership

Pianifica la struttura

di interdipendenza

Sceglie i criteri

di valutazione

Durante la lezione

Inizio

Comunica obiettivi,

compito,

prodotto richiesto,

la struttura di

interdipendenza, i criteri

di valutazione

Indica i comportamenti

desiderati e insegna

le competenze sociali

Sollecita la

responsabilità individuale

Dopo

Controlla/osserva

Interiene per rispondere e

per sollecitare

Dopo la lezione

Organizza la

revisione del lavoro

Verifica gli

apprendimenti

Valuta

gli apprendimenti,

il lavoro di gruppo,

il prodotto,

il processo

prof.ssa Paola Mozzato

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Structural approach

- Kagan -

Le strutture

Campi di utilità delle

strutture

prof.ssa Paola Mozzato

slide24
Sono modi di dar forma alla interazione degli studenti a prescindere dal contenuto
  • Sono modi per strutturare l’interazione per ottenere esiti desiderati
  • Sono come i giochi, facili da imparare e ricordare

Le strutture

prof.ssa Paola Mozzato

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E’ essenziale

padroneggiare

lo scopo

per cui

si utilizzano

le strutture.

Si sono

identificati

6

campi di utilità

  • Teambuilding
  • Classbuilding
  • Padronanza di conoscenze
  • Competenze cognitive
  • Competenze comunicative
  • Scambio di informazioni

prof.ssa Paola Mozzato

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