valmis hanke ammatillisen koulutuksen l p isyn tehostaminen varsinais suomessa n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Valmis -hanke – Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen Varsinais-Suomessa PowerPoint Presentation
Download Presentation
Valmis -hanke – Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen Varsinais-Suomessa

Loading in 2 Seconds...

  share
play fullscreen
1 / 9
Download Presentation

Valmis -hanke – Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen Varsinais-Suomessa - PowerPoint PPT Presentation

nicole-bentley
77 Views
Download Presentation

Valmis -hanke – Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen Varsinais-Suomessa

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. Valmis-hanke – Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen Varsinais-Suomessa 22.9.2011-31.12.2012

  2. Hankkeen tavoitteena on ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen ja opintojen keskeyttämisen vähentäminen Varsinais-Suomen maakunnan eri toisen asteen ammatillisissa oppilaitoksissa kehittämällä ennakoivia ja yksilöllisiä ohjaus- ja tukimalleja.

  3. Hankkeen toteuttajat • Turun kaupungin kasvatus- ja opetustoimi / Turun ammatti-instituutti (hallinnoiva organisaatio) • Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymä • Peimarin koulutuskuntayhtymä • Raision seudun koulutuskuntayhtymä RASEKO • Salon seudun koulutuskuntayhtymä, Salon seudun ammattiopisto • Turun kristillisen opiston säätiö

  4. Hankkeen toteutus Hanke on jaettu kuuteen työkokonaisuuteen, jotka ovat: • Työkokonaisuus 1: Ensimmäisen vuoden opiskelijoiden keskeyttämisten vähentäminen • Työkokonaisuus 2: Yksilöllisten ohjauspolkujen kehittäminen • Työkokonaisuus 3: Läpäisyn tehostaminen • Työkokonaisuus 4: Arviointi ja vertaiskehittäminen • Työkokonaisuus 5: Tiedotus ja hanketulosten levittäminen • Työkokonaisuus 6: Hankkeen hallinto

  5. Työkokonaisuus 1: Ensimmäisen vuoden opiskelijoiden keskeyttämisten vähentäminen • opintojen alkuvaiheen ohjaus- ja tukitoimien kehittäminen • opiskelijoiden ryhmäytymisenja osallisuuden tehostaminen • ryhmänohjaajien/luokanvalvojien ohjausosaamisen lisääminen • aikaisemman osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mallien kehittäminen ja tehokkaampi huomioiminen opintojen suunnittelussa • erityisenä kohderyhmänä opintonsa jo aiemmin keskeyttäneet • keskeytykseltä palaavien opiskelijoiden ohjauksen tehostaminen

  6. Työkokonaisuus 2: Yksilöllisten ohjauspolkujen kehittäminen • yksilöllisten opintopolkujen suunnittelu ja pilotointi, uusien toimintamallien kehittäminen ja käyttöön otto koko maakunnassa • MAST-hankkeen aikana kehitetyn työpajayhteistyömallin ja siihen liittyvien materiaalien ja verkoston hyödyntäminen sekä Laajennettu työssäoppiminen-hankkeen hyvien käytäntöjen hyödyntäminen • tekniikan pajan käynnistäminen osana metallin opetusta • oppisopimuskoulutuksen hyödyntäminen (esim. 2+1 -malli, tuettu opso) • ATTO-aineiden joustavan suorittamisen mallien kokeilu ja käyttöönotto (esim. samanaikaisopetus)

  7. Työkokonaisuus 3: Läpäisyn tehostaminen • valmistumassa olevien opiskelijoiden läpäisyn tehostaminen (esim. ammatillisten rästipajojen avulla) • MAST-hankkeessa kehitetty keskeyttämisen ehkäisy -toimintamallin ja siihen liittyvien toimintaohjeiden, prosessikuvausten ja lomakkeiden käyttöön oton vahvistaminen • MAST-hankkeessa kehitettyä työnhakumateriaalin levittäminen ja niihin liittyvien koulutuksien ja ohjauksen kehittäminen, kokeilu ja käyttöönotto • erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden työelämään siirtymisen uraohjausmallin kehittäminen • opiskelijoiden itsearvioinnin mallien kehittäminen ja käyttöönotto osana koko opiskeluaikaa

  8. Työkokonaisuus 4:Arviointi ja vertaiskehittäminen • suunnitteluryhmän sekä työkokonaisuuksien kokousten hyödyntäminen – jatkuva itsearviointi • erilliset arviointi- ja kehittämispäivät • Tuotetori -tilaisuudet vertaiskehittämisen välineenä • vertaisarvioinnin toteuttaminen Kolvi oy:n kanssa

  9. …tosiasioiden hyväksyminen ”Meidän tehtävämme on opettaa juuri niitä lapsia, joita meillä on. Ei niitä lapsia, joita meillä joskus oli, ei niitä lapsia, joita toivoisimme koulussamme olevan eikä niitä lapsia, jotka ovat olemassa vain kuvitelmissa. Se tarkoittaa, että meidän on tarjottava oppimisympäristö, joka on yhtä monipuolinen kuin ihmisyys itse.” Chris Pense, Toronton koululaitoksen johtaja (lähde: Opettaja-lehti 50/2010, Hanna Kivistö)